課題申報書：基于OBE理念的應用型本科高校數智化財務人才培養(yǎng)模式研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘贠BE理念的應用型本科高校數智化財務人才培養(yǎng)模式研究》課題設計論證一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義（一）國內外研究現狀述評國外研究現狀在國外，財務人才培養(yǎng)模式已經較為成熟，尤其是在數智化財務領域。國外高校普遍采用OBE（Outcome-BasedEducation）理念，即成果導向教育，注重培養(yǎng)學生的實際能力和綜合素質。例如，美國、英國等國家的財務專業(yè)課程設置注重實踐性，強調與企業(yè)的緊密合作，通過案例教學、模擬實驗等方式，提高學生的實際操作能力。同時，國外高校還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維，鼓勵學生參與科研項目和學術競賽，提升學生的研究能力和學術水平。國內研究現狀在國內，財務人才培養(yǎng)模式正在逐步轉型，尤其是在應用型本科高校中。國內高校開始重視OBE理念的應用，嘗試將OBE理念與數智化財務相結合，培養(yǎng)具有實際操作能力和創(chuàng)新能力的財務人才。然而，國內財務人才培養(yǎng)模式仍存在一些問題，如課程設置不夠合理、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱、師資力量不足等。這些問題制約了數智化財務人才的培養(yǎng)質量，需要進一步研究和改進。（二）選題的價值和意義價值基于OBE理念的應用型本科高校數智化財務人才培養(yǎng)模式研究具有重要的價值。首先，該研究有助于推動我國財務人才培養(yǎng)模式的轉型，提高財務人才的培養(yǎng)質量。其次，該研究有助于促進數智化財務領域的發(fā)展，為我國經濟發(fā)展提供有力的人才支持。最后，該研究有助于提升應用型本科高校的辦學水平，提高高校的社會影響力和競爭力。意義基于OBE理念的應用型本科高校數智化財務人才培養(yǎng)模式研究具有重要的意義。首先，該研究有助于培養(yǎng)具有實際操作能力和創(chuàng)新能力的財務人才，滿足社會對財務人才的需求。其次，該研究有助于推動我國財務人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，為我國教育事業(yè)發(fā)展提供有益的經驗和借鑒。最后，該研究有助于提升我國財務人才的國際競爭力，為我國經濟發(fā)展提供有力的人才保障。二、預期目標（一）總體目標基于OBE理念的應用型本科高校數智化財務人才培養(yǎng)模式研究，旨在構建一套符合我國國情、具有創(chuàng)新性和實踐性的財務人才培養(yǎng)模式，提高財務人才的培養(yǎng)質量，為我國經濟發(fā)展提供有力的人才支持。（二）具體目標構建基于OBE理念的數智化財務人才培養(yǎng)模式框架，明確培養(yǎng)目標、課程設置、實踐教學、師資隊伍建設等關鍵要素。設計一套符合數智化財務人才培養(yǎng)需求的課程體系，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力和綜合素質。建立完善的實踐教學體系，加強與企業(yè)的合作，為學生提供實習、實訓等實踐機會，提高學生的實踐能力。加強師資隊伍建設，培養(yǎng)一支具有豐富實踐經驗和教學能力的師資隊伍，提高教學質量。建立健全的評價機制，對數智化財務人才培養(yǎng)模式進行持續(xù)改進和優(yōu)化，提高培養(yǎng)效果。三、主要研究內容（一）數智化財務人才培養(yǎng)模式的理論基礎研究OBE理念的研究，分析OBE理念在財務人才培養(yǎng)中的應用價值。數智化財務發(fā)展趨勢的研究，了解數智化財務對財務人才的需求。國內外財務人才培養(yǎng)模式比較研究，總結國內外財務人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點和不足。（二）基于OBE理念的數智化財務人才培養(yǎng)模式構建培養(yǎng)目標的研究，明確數智化財務人才的培養(yǎng)目標。課程體系的設計，構建符合數智化財務人才培養(yǎng)需求的課程體系。實踐教學體系的研究，建立完善的實踐教學體系，提高學生的實踐能力。師資隊伍建設的研究，培養(yǎng)一支具有豐富實踐經驗和教學能力的師資隊伍。（三）數智化財務人才培養(yǎng)模式的實施與評價數智化財務人才培養(yǎng)模式的實施策略研究，制定有效的實施策略，確保培養(yǎng)模式的順利實施。數智化財務人才培養(yǎng)模式的評價機制研究，建立科學的評價機制，對培養(yǎng)模式進行持續(xù)改進和優(yōu)化。數智化財務人才培養(yǎng)模式的案例分析，通過案例分析，總結經驗教訓，為培養(yǎng)模式的改進提供參考。四、擬突破的重點和難點（一）重點構建基于OBE理念的數智化財務人才培養(yǎng)模式框架，明確培養(yǎng)目標、課程設置、實踐教學、師資隊伍建設等關鍵要素。設計一套符合數智化財務人才培養(yǎng)需求的課程體系，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力和綜合素質。建立完善的實踐教學體系，加強與企業(yè)的合作，為學生提供實習、實訓等實踐機會，提高學生的實踐能力。加強師資隊伍建設，培養(yǎng)一支具有豐富實踐經驗和教學能力的師資隊伍，提高教學質量。（二）難點如何將OBE理念與數智化財務相結合，構建一套符合我國國情的數智化財務人才培養(yǎng)模式。如何設計一套既符合數智化財務人才培養(yǎng)需求，又具有創(chuàng)新性和實踐性的課程體系。如何建立完善的實踐教學體系，加強與企業(yè)的合作，為學生提供實習、實訓等實踐機會。如何培養(yǎng)一支具有豐富實踐經驗和教學能力的師資隊伍，提高教學質量。五、研究方法、技術路線（一）研究方法文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解數智化財務人才培養(yǎng)模式的現狀和發(fā)展趨勢。比較研究法：通過比較國內外財務人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點和不足，為我國財務人才培養(yǎng)模式的改革提供借鑒。實證研究法：通過問卷調查、訪談等方式，收集數據，對數智化財務人才培養(yǎng)模式進行實證研究。案例分析法：通過案例分析，總結經驗教訓，為培養(yǎng)模式的改進提供參考。（二）技術路線確定研究目標：明確研究目標，為后續(xù)研究提供方向。收集文獻資料：查閱國內外相關文獻，了解數智化財務人才培養(yǎng)模式的現狀和發(fā)展趨勢。進行實證研究：通過問卷調查、訪談等方式，收集數據，對數智化財務人才培養(yǎng)模式進行實證研究。構建培養(yǎng)模式：根據研究目標，構建基于OBE理念的數智化財務人才培養(yǎng)模式。實施與評價：對培養(yǎng)模式進行實施與評價，持續(xù)改進和優(yōu)化培養(yǎng)模式。六、實施計劃和進度安排（一）實施計劃第一階段（1-3個月）：確定研究目標，收集文獻資料，了解數智化財務人才培養(yǎng)模式的現狀和發(fā)展趨勢。第二階段（4-6個月）：進行實證研究，收集數據，對數智化財務人才培養(yǎng)模式進行實證研究。第三階段（7-9個月）：構建培養(yǎng)模式，根據研究目標，構建基于OBE理念的數智化財務人才培養(yǎng)模式。第四階段（10-12個月）：實施與評價，對培養(yǎng)模式進行實施與評價，持續(xù)改進和優(yōu)化培養(yǎng)模式。（二）進度安排第一階段（1-3個月）：完成文獻資料的收集和整理，確定研究目標。第二階段（4-6個月）：完成實證研究，收集數據，對數智化財務人才培養(yǎng)模式進行實證研究。第三階段（7-9個月）：完成培養(yǎng)模式的構建，根據研究目標，構建基于OBE理念的數智化財務人才培養(yǎng)模式。第四階段（10-12個月）：完成培養(yǎng)模式的實施與評價，對培養(yǎng)模式進行實施與評價，持續(xù)改進和優(yōu)化培養(yǎng)模式。七、主要特色和創(chuàng)新點（一）主要特色基于OBE理念：將OBE理念與數智化財務相結合，構建一套符合我國國情的數智化財務人才培養(yǎng)模式。實踐導向：注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力和綜合素質。創(chuàng)新性：設計一套既符合數智化財務人才培養(yǎng)需求，又具有創(chuàng)新性和實踐性的課程體系。實用性：建立完善的實踐教學體系，加強與企業(yè)的合作，為學生提供實習、實訓等實踐機會。（二）創(chuàng)新點構建基于OBE理念的數智化財務人才培養(yǎng)模式框架，明確培養(yǎng)目標、課程設置、實踐教學、師資隊伍建設等關鍵要素。設計一套符合數智化財務人才培養(yǎng)需求的課程體系，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力和綜合素質。建立完善的實踐教學體系，加強與企業(yè)的合作，為學生提供實習、實訓等實踐機會，提高學生的實踐能力。加強師資隊伍建設，培養(yǎng)一支具有豐富實踐經驗和教學能力的師資隊伍，提高教學質量。建立健全的評價機制，對數智化財務人才培養(yǎng)模式進行持續(xù)改進和優(yōu)化，提高培養(yǎng)效果。總之，基于OBE理念的應用型本科高校數智化財務人才培養(yǎng)模式研究，旨在構建一套符合我國國情、具有創(chuàng)新性和實踐性的財務人才培養(yǎng)模式，提高財務人才的培養(yǎng)質量，為我國經濟發(fā)展提供有力的人才支持。該研究具有重要的價值和意義，需要進一步研究和實踐。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是