專題提升Ⅳ 物質(zhì)的分離和除雜（原卷版）

專題提升Ⅳ物質(zhì)的分離和除雜學(xué)習(xí)目錄學(xué)習(xí)目錄目錄TOC\o"1-4"\h\z\u模塊一知己知彼 1模塊二知識掌握 1知識點一、物質(zhì)的分離和除雜 1（一）物理方法 2（二）化學(xué)方法 2模塊三鞏固提高 4知識重點知識重點模塊一知己知彼學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀利用各種物質(zhì)的性質(zhì)，將混合物分離物質(zhì)的分離、除雜和提純是科學(xué)實驗中的一個重要環(huán)節(jié)。粗鹽的提純實驗最為常見，?？碱}為選擇和填空與探究模塊二知識掌握知識點一、物質(zhì)的分離和除雜所謂分離就是用物理或化學(xué)的方法將混合物中的各組分一一分開。分離完成后各組分要保持原有的物質(zhì)組成和狀態(tài)。除雜和提純是將混合物中的某組分用物理或化學(xué)的方法除去而得到純物質(zhì)。分離和提純常用的方法如下：（一）物理方法方法適用范圍或原理舉例過濾法①混合物的分離②混合物的分離粗鹽的提純結(jié)晶法蒸發(fā)①分離②除去從含有HC1的NaCl溶液中分離出固體NaCl降低溫度可溶性固體溶質(zhì)不同分離NaCl與KNO3的混合物蒸餾法分離的液態(tài)混合物制取蒸餾水（二）化學(xué)方法方法適用范圍或原理舉例化氣法與雜質(zhì)反應(yīng)生成氣體而除去除去Na2SO4中的Na2CO3,可加：方程式：沉淀法將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀過濾除去除去NaCl中的Na2SO4，可加：方程式：置換法將雜質(zhì)通過置換反應(yīng)而除去除去FeSO4中的CuSO4，可加：方程式：溶解法將雜質(zhì)溶于某種試劑而除去除去C粉中的CuO粉末，可加：方程式：加熱法雜質(zhì)受熱分解，通過加熱將雜質(zhì)除去除去CaO中的CaCO3,可：方程式：轉(zhuǎn)化法將雜質(zhì)通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為主要成分除去CO2中的CO，可將氣體通過方程式：【能力拓展】在對物質(zhì)進(jìn)行分離和除雜時，要首先考慮物理方法，再考慮化學(xué)方法，還應(yīng)注意以下原則：①“不增”“不減”原則：即不增加新的雜質(zhì)，不減少要保留的物質(zhì)。②易分離原則：即提純的物質(zhì)與其他物質(zhì)易分離。③不污染環(huán)境原則：即要求所選用的除雜方法不能產(chǎn)生污染環(huán)境的物質(zhì)。④"變廢為寶”原則：盡量選擇能將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)的試劑。（2023?湖州模擬）下列主要成分中含有少量雜質(zhì)，選用試劑進(jìn)行檢驗雜質(zhì)、除去雜質(zhì)是化學(xué)實驗中的常見實際問題，若一種試劑既能檢驗所含雜質(zhì)、又能除去雜質(zhì)，該試劑我們就能稱為“高效試劑”，下列選項中不能稱為“高效試劑”（所加試劑均適量且忽略分離步驟）的是（）選項主要成分所含的雜質(zhì)“高效試劑”AHNO3H2SO4Ba（NO3）2BBaCl2HClBaCO3CCaCl2HClCa（OH）2DMgCl2MgSO4BaCl2（2023?蕭山區(qū)二模）下列表格中列出了除去物質(zhì)中少量雜質(zhì)的方法，其中正確的是（）選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜方法ACO2CO通過足量NaOH溶液并干燥BN2O2通過熾熱的木炭CMnO2KCl加足量的水溶解，過濾后干燥DNaOHNa2CO3加入足量稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡后，將溶液蒸發(fā)至干（2023?寧波模擬）除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是（）選項物質(zhì)雜質(zhì)操作方法及使用試劑ACuO粉末木炭粉末在空氣中充分灼燒BNaCl固體KNO3固體充分溶解、降溫、結(jié)晶、過濾C稀鹽酸稀硫酸加入過量的BaCl2溶液、過濾DCOCO2通入氧氣，點燃（2022秋?寧?？h期末）分離、提純、除雜、鑒別是基本的實驗技能。下列實驗設(shè)計能達(dá)到實驗?zāi)康牡慕M別是（）組別實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計A除去FeCl3溶液中混有的少量CuCl2加入過量的鐵粉，過濾B分離銅粉和鎂粉的混合物加入足量的稀HCl，過濾、洗滌、干燥C提純混有少量Ca（OH）2的NaOH溶液加入過量的Na2CO3溶液，振蕩、靜置、過濾D鑒別Na2CO3、BaCl2、NaCl溶液取樣后，分別滴加稀H2SO4溶液，觀察現(xiàn)象（2023春?西湖區(qū)校級月考）氯化鎂粉末中混有少量雜質(zhì)，項目化學(xué)習(xí)小組同學(xué)為除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀，根據(jù)將所需物質(zhì)先轉(zhuǎn)化為中間物質(zhì)，再將中間物質(zhì)轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)的方法，設(shè)計流程如下：（1）濾液B中一定含有的陰離子是。（2）步驟③中乙溶液是。（2023?寧波一模）為了除去KCl溶液中少量的MgCl2和MgSO4，某科學(xué)興趣小組從①Na2CO3溶液，②鹽酸，③Ba（NO3）2溶液，④K2CO3溶液，⑤Ba（OH）2溶液中，選擇A、B、C三種試劑，按以下方案進(jìn)行實驗：溶液→過濾加過量的A后濾液→過濾試問：（1）A試劑為（填序號）；（2）如何檢驗B已過量？。模塊三鞏固提高（2022秋?江干區(qū)校級期中）下列除去雜質(zhì)的方法中正確的是（）選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)的方法ACaCl2溶液稀鹽酸加過量碳酸鈣、過濾BK2CO3溶液KCl加適量稀鹽酸CCaOCaCO3加水，過濾DNaCl溶液Na2CO3加適量硝酸鈣溶液，過濾（2022?西湖區(qū)一模）除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選試劑或操作方法不合理的是（）選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜試劑或操作方法AN2O2通過灼熱的銅網(wǎng)BKCl固體MnO2溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶CNaOH溶液Na2CO3滴加適量的BaCl2溶液后過濾DCuFe用磁鐵吸引（2022秋?慈溪市期中）下列有關(guān)物質(zhì)的除雜方法不正確的是（）選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除雜方法ACO2O2將氣體通過灼熱的銅網(wǎng)，充分反應(yīng)BNaOH溶液Na2CO3加入適量稀鹽酸，充分反應(yīng)CAl2（SO4）3溶液CuSO4加入適量的鋁粉充分反應(yīng)后，過濾DKCl固體MnO2加水溶解后，過濾，蒸發(fā)結(jié)晶（2022秋?衢江區(qū)校級期末）除去下列各物質(zhì)中含有的少量雜質(zhì)，所選用的試劑、操作方法都正確的是（）選項物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作方法AFeFe2O3稀鹽酸加入足量的稀鹽酸，過濾BFeSO4溶液H2SO4Fe加入過量的鐵粉，過濾CMnO2KCl蒸餾水加入足量蒸餾水，溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶DKNO3溶液K2CO3CaCl2加入適量CaCl2溶液，過濾（2022秋?紹興期中）下標(biāo)列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中正確的是（）物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法ACOCO2通過足量的氫氧化鈉溶液，干燥BNaCl泥沙溶解、過濾、洗滌、干燥CNaOHNa2CO3加入過量的氫氧化鈣溶液，過濾DNH3H2O通過濃硫酸洗氣（2021秋?鹿城區(qū)期末）為了除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+、SO42﹣及泥沙，可將粗鹽溶于水，然后進(jìn)行下列五項操作。不正確的操作順序是（）①過濾，②加過量的NaOH溶液，③加適量鹽酸，④加過量Na2CO3溶液，⑤加過量BaCl2溶液。A．④②⑤①③ B．⑤④②①③ C．②⑤④①③ D．⑤②④①③（2021秋?蕭山區(qū)期末）如圖，用下列實驗操作可完成兩個實驗。甲實驗為粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除，乙實驗為配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液。下列說法中，正確的是（）A．甲實驗的步驟是①④⑤，其中去除雜質(zhì)的關(guān)鍵步驟是蒸發(fā) B．甲實驗各步操作中，玻璃棒的作用都是相同的 C．乙實驗若按照②③①的步驟進(jìn)行操作，則配制的溶液濃度偏大（p水＝1g/cm3） D．乙實驗中，若①所用的燒杯內(nèi)壁沾有水，對配制的溶液濃度無影響（2023?蕭山區(qū)二模）化學(xué)興趣小組同學(xué)欲除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣。設(shè)計實驗方案如圖，請依據(jù)實驗回答問題。（1）寫出加過量Na2CO3溶液所發(fā)生的反應(yīng)方程式。（2）寫出操作A的名稱。（3）分離后所得氯化鈉的質(zhì)量與分離前原混合物中氯化鈉的質(zhì)量相比較，結(jié)果（選填“增大”、“不變”，“減少”）。（2023?吳興區(qū)校級一模）從氯堿工業(yè)產(chǎn)生的鹽泥中回收BaSO4，其主要工藝流程如圖。已知：①鹽泥的主要成分為BaSO4、NaCl、Mg（OH）2和CaCO3②BaSO4難溶于水，不與鹽酸反應(yīng)（1）除去NaCl，利用的性質(zhì)是。（2）過濾器中分離出來的固體是。（3）酸溶槽中產(chǎn)生的氣體恰好被澄清石灰水完全吸收生成了30g沉淀，求有多少克鹽酸溶液與鹽泥中碳酸鈣反應(yīng)。（2023?麗水）思維模型是依據(jù)事物發(fā)展內(nèi)在規(guī)律建立的解決問題的基本框架，能引導(dǎo)有序思維、增進(jìn)深度理解，促進(jìn)問題解決。小科建構(gòu)了“物質(zhì)除雜”的思維模型（如圖）。（1）銅粉中混有少量的鐵粉，用磁鐵吸引除去，該方法屬于上述模型中的（填“分離轉(zhuǎn)移”或”反應(yīng)轉(zhuǎn)化”）；（2）根據(jù)“性質(zhì)差異”，銅粉中混有少量的氧化銅可用足量稀鹽酸除去，原因是能與稀鹽