學校課題研究工作總結

學校課題研究工作總結學校課題討論工作總結1

我校王校長及6名老師申報了7個延安市個人微型課題，討論科目有語文、數(shù)學、美術、體育、地理五門科目。課題討論已經(jīng)近三個月了，期間我們做了大量的工作，基本實現(xiàn)了第一階段的目標。

一、第一階段主要做法：

(一)、搞好課題討論的保障

1、制度保障

為了確保課題討論的正常運行，結合我校教情、學情，科學構建適合我校實際的“激情課堂”，努力提高我校教育教學質(zhì)量，我們要求老師制訂了自己的課題討論方案，將教科研與教學常規(guī)緊密聯(lián)系起來，讓教科研服務于教學，促進教學。

用制度約束、指導課題討論，探究提高課堂教學效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學行為，創(chuàng)新課堂教學方式，提升課堂育****量，構建適合當前教育教學協(xié)調(diào)進展的“激情課堂”模式。

2、組織管理保障

成立由校長任組長的“課題討論”工作領導小組，由教學副校長為組長的實施小組，教務處、包科領導、教研組、備課組詳細負責工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂;領導小組仔細學習“課題討論”有關理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高熟悉，詳細落實操作過程，教育處全面負責，教研組長詳細負責本組“課題討論”的相關工作;把實施“課題討論方案”作為提升學校辦學層次的一個抓手，TOP100范文排行引導老師加深對“激情課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學習”、“激情課堂”開展教學實踐反思活動;領導小組深化課堂聽課、評課，對需重點“改進”的老師跟蹤聽課，發(fā)覺問題，查找“亮點”，準時反饋、評析，關心他們看清自己的特長與不足，不斷調(diào)整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。

(二)、老師個人所做工作

1、確定討論課題，形成課題討論實施方案和開題報告。

2、在同學或老師之間進行調(diào)查、討論，獵取課題討論需要的相關資料與數(shù)據(jù)。

3、通過文獻討論，搜集和整理與課題相關的資料，了解與本課題相關的討論現(xiàn)狀，為課題討論供應科學的理論依據(jù)。

二、存在的主要問題

通過本階段的探究討論活動，我校老師的教學水平的確有所提高，但還存在一些不足之處。

1、部分老師對討論課題的資料收集、整理不充分，不能滿意討論需要。

2、老師在課題討論中缺乏主動，需要管理人員督促。

3、缺少個人學習，不明確每階段需要做什么。

三、今后準備

鑒于以上存在的問題，學校組織老師再次仔細學習有關課題討論的看法與精神，仔細反思了各拘束此階段中存在的問題，打算從以下兩個方面入手來改進，范文大全以如期完成各階段工作。

1、老師在樂觀實踐的同時留意向其他老師、****學習，結合他們的詳細做法，深化領悟、因地制宜、因材施教，踏實討論。

2、連續(xù)加強集體備課與教學研討活動，在活動中，在溝通中，在反思中，充實自己，搞好討論。

學校課題討論工作總結2

光陰荏苒，歲月如梭。轉瞬間本學期的工作已經(jīng)接近尾聲。回首本學期的工作，在課題討論方面，主要做出了以下的成果。下面是學期的`課題工作小結：

一、制訂課題方案，落實課題方案

學期初，依據(jù)學校課題組要求，制定了個人課題討論工作方案。并在本學期中圍繞“各學科教學中培育同學樂觀心理品質(zhì)的討論”這一課題進行討論，樂觀協(xié)作。并取得很好的成果，本學期是課題討論的重要階段，課題討論成果在大家的共同努力下已經(jīng)略有成效。

二、提高學科熟悉，加強學科學習

本學期，我們課題組在領導的重視下，加強了老師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過理論學習使我們在討論的過程中明確了方向，對課題討論有了更深化的理解與熟悉。

三、課題討論成果

本學期，我校進行了五個課題的討論，我有幸參與了其中的一個，并在討論中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個工作：

1、學習教育理論學問，努力提高自身的理論水平。

2、每月按時參與學校的課題集中討論學習，并仔細撰寫學習筆記。

3、跟蹤觀看同學個案，并準時解決同學的心理問題，在課堂和課后樂觀培育同學的良好的心理品質(zhì)。每月都在具體做好觀看記錄。

4、每月準時更新老師博客，把科研進展狀況和個案分析發(fā)表在老師博客上，以便課題組老師們共享。

5、在課余和休息時間掃瞄課題組其他成員老師的博客，相互學習溝通。

四、做好資料的收集和整理工作

課題討論，是老師提升自己的重要方式。本學期，課題組進行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能仔細學習、做好記錄，和課題組的老師細心溝通，溝通，并把評課看法上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到許多新的理論學問。提升了自己的理論水平。

這一學期的工作圓滿結束，在課題討論過程中我們遇到了許多困難和問題，但是我們從中收獲更多的是歡樂，這份歡樂充實了我的生活，也充實了我自己。讓我對自己的工作有了更精確?????的目標與追求。在今后的課題討論中，我會更加努力鉆研，盡心盡力做好自己的每一份工作。

學校課題討論工作總結3

一學期來，我們在區(qū)科研部的指導下，在學校的直接領導下，以課題討論為抓手，以課堂為陣地，開展了肯定工作，取得了肯定成果。主要做了如下工作：

一、規(guī)范管理，加強學習，提高了老師的科研水平。

規(guī)范管理。教科學習常?；Ｗ⒁庖龑Ю蠋熃Y合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。

為切實轉變老師的教育觀、教學觀、同學觀、老師觀和課程供應理論支撐，為拓寬老師理論學習的渠道，組織老師“走出去”仔細學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本討論制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮亮，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增加課題討論實效為目標的課題研討活動，有以促進老師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。

教科室與教育處協(xié)作，非常重視課堂教學討論，學校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，老師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標準，課堂教學質(zhì)量得到顯著提高。領導以身作則，帶領全員參加。姜校長科研意識強。

盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做討論、寫體會文章。他結合本校實際主持市級“__”規(guī)劃課題。老師們在他的帶領下，結合教學實踐將本校擔當?shù)挠懻撜n題滲透于學科教學之中，聯(lián)系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。

科研室在校長領導下樂觀工作，發(fā)揮了討論和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作方案并有必要的經(jīng)費投入，制定并實施了教育科研管理制度和嘉獎條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了老師科研水平的提高。

二、入黨申請書抓立項課題的討論，取得了階段性成果。

學?！都訌娦?nèi)文化建設提高育人功效的創(chuàng)新實踐討論》這一課題已經(jīng)進入關鍵時期，我們將該討論課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探究：

第一，要使同學理解學習的目的，明確學習的目標;

其次，結合新課程標準，將課組織得新奇好玩;

第三，激發(fā)同學的勝利感，要使全班同學包括待進步生都能獲得勝利;

第四，開展學習競賽;

第五，準時反饋、正確評價、適時進行表揚和嘉獎。把這些探究分解到了各個班級中的學科之中，收到了成效。

另外，我們還圍繞課題討論，加強老師學習和培訓工作。供應書目，要求老師自學，并寫讀書筆記;請專家來校講課，學習課改理論，使老師轉變教研觀念;供應參與各級各類培訓的機會，定期對老師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、閱歷溝通會、案例分析等，培訓的內(nèi)容傾重新課程實施過程中所面臨的問題;引導老師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我進展規(guī)劃和每年學習方案;關心老師建立個人成長記錄袋。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務工作。

1、做好了全校老師的組稿和推舉工作。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。

2、為總結提煉老師的討論成果，分別編輯了?？蒲刑骄繄蟆⒗蠋熣撐募?、教育教學案例、討論成果專集等。

3、全面的范文寫作網(wǎng)站加強了科研室的自身建設。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章;二是網(wǎng)上溝通探究學習;三是做好了相關資料的匯總和上報工作。

總之，我們將課題的討論與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。老師通過教育科研加快了專業(yè)成長，老師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。

學校課題討論工作總結4

一、高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地新型教學模式討論的背景

近年來，我國高等職業(yè)教育以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，樂觀推動教育教學改革，逐步明確了高等職業(yè)教育的根本任務是培育面對生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的技術應用型人才;人才培育要以培育職業(yè)力量和基本素養(yǎng)為主線，以職業(yè)力量為本位;基本形成了面對基層、針對崗位、強調(diào)應用、注意實踐的教育教學特色;并在人才培育模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法手段改革方面取得了進展，在以強化人才培育質(zhì)量掌握為主題的教育質(zhì)量管理模式改革等方面獲得了顯著的成果。

然而，高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地進行教學活動還沒有引起普遍足夠的重視，入黨志愿書現(xiàn)行的教學活動在很大程度上仍舊是“學問本位”模式，與高等職業(yè)教育人才培育目標的力量本位要求存在著諸多不適應，甚至在許多方面嚴峻影響了高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學改革的深化和教學質(zhì)量的提高，其主要表現(xiàn)是：

1、對高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地的新型教學模式缺少系統(tǒng)討論，對其本質(zhì)、地位、功能的熟悉不到位，仍舊沒有擺脫學問型教育的束縛，沒有真正構建起與高等職業(yè)教育人才觀、質(zhì)量觀和教學觀相適應的教學模式，教學存在著主觀隨便性和盲目性。

2、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學質(zhì)量和教學效率有待提高。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學與人才培育目標的要求脫節(jié)。經(jīng)過多年教學改革探究，高等職業(yè)教育會計專業(yè)形成了以培育職業(yè)力量和基本素養(yǎng)為主線的教育教學模式，強化職業(yè)技能培訓的實踐教學與理論教學的比例接近或超過1∶1，但目前絕大多數(shù)學校在培育會計專業(yè)同學的技能和力量方面還存在缺陷，教學活動不注意學問的遷移和綜合應用，從而影響了教學質(zhì)量。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學目前還是采納過多課堂上的理論講授，由于其直觀性差、無法操作，同學難以接受，老師需要反復講解，從而鋪張了時間，造成了教學效率低下的局面。

3、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的同學厭學風氣有擴散之勢。高職同學喜愛動手操作，喜愛接觸實際，他們對直觀、形象的學問會產(chǎn)生深刻印象，而在理論學習過程中感到枯燥乏味，因而有厭學心情。心得體會范文錦集學校和老師越強制同學學習，越會使其產(chǎn)生逆反心理，從而形成了同學被動學習的局面，同學的學習愛好下降，并相互傳染，使厭學風氣不斷擴散。

4、高等職業(yè)教育會計專業(yè)的同學無法做到“無磨合期”就業(yè)。由于校內(nèi)實訓與企業(yè)的實際狀況不同，校外實訓又流于形式，同學不了解企業(yè)的狀況，更不知道會計各個崗位的詳細要求，高等職業(yè)教育會計專業(yè)的畢業(yè)生無法實現(xiàn)到工作崗位上立即上手。

5、高等職業(yè)教育會計專業(yè)現(xiàn)有教學模式造成了資源鋪張。高等職業(yè)教育會計專業(yè)的教學目前還是先在課堂上講解理論，再到實訓基地進行實訓，校內(nèi)外實訓基地和理論教學教室都有閑置，負責實訓的老師也因此需要等待，造成資源鋪張。另外，校外實訓基地由于時斷時續(xù)的同學實訓影響了企業(yè)長遠方案的實施，也鋪張了企業(yè)的資源，加上企業(yè)會計資料屬于商業(yè)隱秘不能外泄，使得企業(yè)不情愿支配會計專業(yè)同學實訓。

6、高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學模式落后。高等職業(yè)教育會計專業(yè)現(xiàn)有教學模式除了重視學問把握，也重視同學專業(yè)力量培育，但對同學專業(yè)力量的關注程度還不夠。范文寫作大多數(shù)高職院校會計專業(yè)利用實踐教學基地的教學活動，采納的模式只是停留在鞏固學問的層面，或者只訓練了一部分力量，現(xiàn)有教學模式忽視了同學創(chuàng)新力量的培育，當畢業(yè)生遇到新問題時，不具有創(chuàng)新力量，不能創(chuàng)新地解決這些新問題，這與企業(yè)用人要求存在差距，也顯示消失有教學模式的弊端。

7、對高等職業(yè)教育會計專業(yè)在實踐教學基地進行教學活動的質(zhì)量評價不到位。多數(shù)院校對在實踐教學基地進行的教學活動沒有規(guī)范的質(zhì)量評價體系，分析和評價工作薄弱。這就嚴峻地減弱了分析、評價的反饋調(diào)整和激勵作用。

針對上述存在問題進行全面系統(tǒng)的改革討論和實踐探究，構建具有時代特征、符合高等職業(yè)教育教學規(guī)律和辦學宗旨的新教學模式。對于充分發(fā)揮反饋調(diào)整、導學促教等教育教學功能和質(zhì)量管理功能，強化高等職業(yè)教育會計專業(yè)職業(yè)實踐力量和創(chuàng)新力量培育，促進同學學問、技能、力量和素養(yǎng)協(xié)調(diào)進展，深化高等職業(yè)教育已取得的教育教學改革成果，強化人才培育質(zhì)量管理，推動高等職業(yè)教育會計專業(yè)人才培育質(zhì)量的全面提高，保證人才培育目標完全實現(xiàn)等都具有非常重要的現(xiàn)實意義。

二、高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地新型教學模式討論的思路

(一)指導思想

以保證人才培育質(zhì)量和建立用人單位對學校教育質(zhì)量的信任為根本動身點，遵循教育規(guī)律和質(zhì)量管理規(guī)律，運用教育科學、管理科學、全面質(zhì)量管理的原理和方法，從高等職業(yè)教育本質(zhì)特征及其實際動身，緊密結合人才培育質(zhì)量形成的教學技術作業(yè)過程和人才培育質(zhì)量的策劃、站掌握、改進、保證等管理過程，針對高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地的詳細狀況，從理論與實踐的結合上，開展課題討論，構建會計專業(yè)利用實踐教學基地的新型教學模式，取得可供同行借鑒的成果。

(二)基本思路

在****的教學改革實踐中使我們深刻體會到，良好的教學模式既對于人才培育質(zhì)量形成、掌握、改進與保證具有重要作用，又對導學促教、提高教育教學效率和改善教育教學效果具有重要作用。而對于職業(yè)院校同學的培育，必需依靠實訓基地對同學進行職前的良好訓練，才能使他們獲得適合企業(yè)要求的職業(yè)技能。針對高等職業(yè)會計專業(yè)的同學，要充分發(fā)揮實踐教學基地的作用，構建新型教學模式。所以高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地新型教學模式的討論要根據(jù)專業(yè)培育目標與職業(yè)活動要求零距離、課程標準與職業(yè)標準對接、既注意教學質(zhì)量又注意教學效率、重視創(chuàng)新的原則，將教學模式改革作為高職教育人才培育模式改革的一個子模式進行討論與實踐;從高職教育人才培育質(zhì)量管理的全過程、從高職會計專業(yè)有用人才的目標定位動身進行討論。

討論與實踐的重點是：

1、選擇遼寧省內(nèi)的高等職業(yè)教育院校進行實地調(diào)研，在充分調(diào)查討論和理論討論的基礎上，搞清高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實訓基地進行教學的現(xiàn)狀，找準目前高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學中制約教學改革和人才培育質(zhì)量提高的主要問題和沖突，并精確?????地把握高等職業(yè)教育本質(zhì)特征，以專業(yè)培育目標為依據(jù)，以加強技能、力量和素養(yǎng)培育為主線，明確改革的主攻方向和重點任務及其目標。運用教育學、教育心理學、高等學校管理學、教育測量學、教育評價學等學科的基本原理和技術方法，深化進行高等職業(yè)教育會計專業(yè)利用實踐教學基地進行教學的理論應用討論，探究高等職業(yè)教育教學規(guī)律，構建新型教學模式，并用先進的理論指導實踐。

2、在保證教學質(zhì)量和教學效率同時提高的基礎上，開展理論與實踐的討論。以實現(xiàn)能夠切實提高同學的職業(yè)技能、力量和素養(yǎng)，增加其就業(yè)競爭力。

3、在專業(yè)層面上，選擇沈陽農(nóng)業(yè)高校高等職業(yè)技術學院等教學改革基礎好的會計專業(yè)作為改革試點專業(yè)，根據(jù)專業(yè)培育目標與職業(yè)活動要求零距離、課程標準與職業(yè)標準對接、既注意教學質(zhì)量又注意教學效率、重視創(chuàng)新的原則，對會計專業(yè)各門專業(yè)課程進行總體設計。

學校課題討論工作總結5

本學期，我們語文組在學校支部和分管領導以及上級教研部門的正確指導下，緊緊圍繞二期課改,樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，制造性地實施新課程，全面落實課程改革目標;以課程改革為契機，圍繞課題“合理開發(fā)語文課外學習資源”、“傳承國學經(jīng)典提高語文素養(yǎng)”這兩個課題綻開深化討論，以校本培訓為依托，用課題討論解決課程改革中的實際問題，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例討論和校本教研為抓手，不斷優(yōu)化教學策略，進一步推動學校教學討論工作，全面提高同學的語文素養(yǎng)，扎扎實實提高語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學期語文學科課題討論工作做如下總結。

一、重視課題討論，全面提高“五仔細”水準，加強理論學習。

1、老師連續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導老師領悟素養(yǎng)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”?！叭齻€轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的學問體系轉化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓練轉化為培育和提高同學力量途徑;“三個想到”即想到以老師為主導，以同學為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對同學創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量的培育。

2、各年段備課組仔細做好各個語文相關課題的討論工作。這個學期語文組老師連續(xù)深化討論省級課題《合理開發(fā)課外語文學習資源的討論》和國家級課題《傳承國學經(jīng)典提高語文素養(yǎng)》，開展集體備課，一班級以拼音教學、識教學為重點。二班級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3-6班級以閱讀、寫作教學為重點。課題組能按方案開展課題實踐，全面的范文參考寫作網(wǎng)站準時做好個案積累，準時匯報了課題進展狀況，年段備課組長做好研討記錄作為資料保存。

二、依托課題，深化教研。

1、課堂教學重視拓展，與課題緊密結合。本學期，每位老師圍繞本年段制定的子課題綻開教學討論，并落實到課堂上進行教學嘗試。35周歲下的青年老師是我們語文教研組的骨干力氣，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位老師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，我們每位語文老師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學討論活動。特此，語文組要求每位老師以班級段為單位，上校級教學研討觀摩課(每位老師至少一次)，執(zhí)教者必需上交詳案，聽課者必需有聽課、評課記錄及課后反思，課后語文教研組老師圍坐在一起集體評課，校聘專家參加指導、評點。每一節(jié)研討課上都要針對課題進行或針對課題的一個方面進行必要的討論，并使課本資源、媒體資源、老師資源、同學資源等得到了較好的利用和拓展，同學各方面的力量得到了提高。

2、重視試驗的日常管理。留意試驗資料的收集、整理，要求試驗老師做好教后反思、典型案例記載等工作。要求老師制造性地使用試驗教材，落實課題討論的日常工作，在每節(jié)課結束時，都對本課教學準時記錄，仔細總結、反思;在公開教學后，和全體老師一起評課。

3、圍繞課題開發(fā)校本教材，建設校內(nèi)文化。本學期我們加強了對同學的課外閱讀指導，提高同學課外閱讀量。我們開發(fā)了各年段閱讀資料袋(高班級以愛心為主題，中班級以童話為主題，低班級以童謠為主題)，開設閱讀課程，每月供應優(yōu)秀的閱讀篇目、開展剪貼報活動、古詩誦讀、故事匯讀、佳篇賞讀等多種活動形式，心得體會范文在校內(nèi)中形成深厚的閱讀文化氛圍。

4、語文組每位語文老師細心選擇了兩篇課外美文，并引導同學賞析，又形成了一本校本教材――《美文賞析》。一、二班級的老師將同學在家長的指引下把握的三字經(jīng)故事、成語故事、童話故事匯編成《故事會》，這樣低班級同學也積累了不少課外語文學問;而中、高班級同學閱讀名著后必需寫讀書札記，同學的文化品位和語文素養(yǎng)得到了切實提高。這一系列的樂觀有效的教研、教學活動，促進了老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，促進了課堂教學改革，促進了同學健康成長、全面進展。

三、實施課題，突出特色。

本學期我們在實施課題，深化教研的過程中主要以四大板塊為課外陣地，以提高同學的文學素養(yǎng)。

1、以文學社為重心，編纂?？遏敱ㄎ募?第三集)全面提高同學的聽說讀寫力量。其主要途徑是出版社刊，為同學供應發(fā)表的園地。范文集錦成為我校深化人心的一本刊物。

2、其次以學校閱覽室、圖書室為載體，提高同學的閱讀力量。首先是每期期初向同學開列出閱讀文學名著的書目，初步規(guī)定每個人每期必需完成的閱讀量。其次是要求同學在閱讀名著時必需寫讀