2023九年級語文上冊 第二單元 8 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023九年級語文上冊第二單元8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級語文上冊第二單元第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材第二單元第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容涉及信件的背景、作者觀點(diǎn)、論證方法以及信件在歷史和現(xiàn)實(shí)中的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史事件，理解作者反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)文明的主張，培養(yǎng)批判性思維和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析信中的語言表達(dá)，理解作者如何運(yùn)用確切、有力的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，分析英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史事件，理解不同文化和價值觀的沖突。

3.文化傳承與理解：認(rèn)識并尊重文化遺產(chǎn)，通過文本學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中華文化的自豪感，以及對和平的向往。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受信件中的文學(xué)美，提高文學(xué)鑒賞能力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的閱讀感受和思考。三

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握以下核心知識：

-信件背景：理解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史背景，包括事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-作者觀點(diǎn)：分析作者反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)文明的主張，以及其表達(dá)的情感和態(tài)度。

-論證方法：學(xué)習(xí)信中使用的對比論證、事實(shí)論證等論證方法，理解其有效性和說服力。

舉例：在講解信件背景時，可以重點(diǎn)介紹英法聯(lián)軍攻占圓明園、掠奪文物的史實(shí)，讓學(xué)生感受侵略者對文化遺產(chǎn)的破壞，從而更好地理解作者的憤怒和反對態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾方面：

-文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解作者在信中所表達(dá)的西方文化背景下的觀點(diǎn)和價值觀，以及其與中國文化的差異。

-深層次情感把握：信中蘊(yùn)含的深刻情感和復(fù)雜情緒，如憤怒、悲痛、無奈等，學(xué)生可能難以全面把握。

-論證方法的深入分析：學(xué)生可能難以深入理解信中使用的論證方法，如對比論證、事實(shí)論證等，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)說服力。

舉例：在講解文化差異時，可以通過對比分析中西方對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度，幫助學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)。在分析情感把握時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“憤怒”、“悲痛”等，讓學(xué)生體會作者的情感變化。在分析論證方法時，可以通過實(shí)例講解，如對比論證中作者如何用侵略者的行為與文明的價值進(jìn)行對比，從而揭示侵略的荒謬性。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹信件背景和作者觀點(diǎn)，確保學(xué)生掌握必要的歷史和文化知識。

2.通過分組討論，讓學(xué)生探討信中的論證方法，促進(jìn)思維碰撞和深度理解。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬作者和巴特勒上尉的對話，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對文本的深入體驗。

4.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史場景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：以“悖論酒店”的故事為引子，讓學(xué)生探討故事中的邏輯矛盾，引發(fā)學(xué)生對邏輯的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯推理的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下興趣基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)解釋“概念”、“判斷”、“推理”等邏輯基本概念，并以《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》中的論點(diǎn)為例，分析其概念的準(zhǔn)確性。

演繹推理：介紹三段論的結(jié)構(gòu)，通過信中的論據(jù)和論點(diǎn)，演示如何運(yùn)用演繹推理得出結(jié)論。

歸納推理：講解歸納推理的三種方法，并以信中對英法聯(lián)軍行為的歸納為例，引導(dǎo)學(xué)生判斷歸納的合理性。

邏輯謬誤：分析信中可能存在的邏輯謬誤，如“偷換概念”（將戰(zhàn)爭行為與文明價值混為一談），教授學(xué)生識別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計關(guān)于信中論證方法的判斷題和選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查對課文邏輯結(jié)構(gòu)的理解。

小組討論：分組討論信中的論證是否合理，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，共同分析論證的強(qiáng)弱。

4.深化理解

案例分析：分析信中的論證過程，探討其邏輯嚴(yán)密性和說服力，如作者如何通過對比論證揭示侵略的不合理性。

辯論活動：組織學(xué)生就信中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行有效論證的能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹和歸納推理的應(yīng)用，以及邏輯謬誤的識別。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思邏輯推理在分析歷史事件中的重要性，并提出未來學(xué)習(xí)的改進(jìn)方向。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對邏輯推理的基本概念理解較好，但在實(shí)際案例分析中，對邏輯謬誤的識別和歸納推理的應(yīng)用仍顯不足，需要加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的練習(xí)和引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加更多實(shí)際案例的練習(xí)，特別是針對邏輯謬誤的識別和歸納推理的應(yīng)用，通過小組合作和辯論活動，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。同時，鼓勵學(xué)生在課后對相關(guān)歷史事件進(jìn)行更深入的探究，以增強(qiáng)對文本內(nèi)容的理解和分析。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《世界文明史》相關(guān)章節(jié)，了解不同文明之間的交流與沖突。

-《中國近代史》中關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容，深入了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史背景。

-《文明之光》系列書籍，探討文明的發(fā)展和文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

-邏輯學(xué)相關(guān)書籍，如《邏輯學(xué)導(dǎo)論》、《論證與邏輯》等，深入學(xué)習(xí)邏輯推理的基本原理和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生閱讀《籌辦夷務(wù)始末》等歷史文獻(xiàn)，從第一手資料中獲取信息，增強(qiáng)對歷史的直觀感受。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《圓明園》等紀(jì)錄片，通過視聽資料直觀了解英法聯(lián)軍對圓明園的破壞。

-參觀博物館：建議學(xué)生參觀博物館，如國家博物館、故宮博物院等，實(shí)地觀察和了解歷史文物，增強(qiáng)文化自覺。

-邏輯思維訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生參與邏輯思維訓(xùn)練，如邏輯謎題、辯論賽等，提高邏輯推理能力。

-深入分析論證：指導(dǎo)學(xué)生分析其他歷史事件中的論證方法，如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等，對比不同歷史時期的論證方式和邏輯特點(diǎn)。

-開展研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個歷史事件，從邏輯推理的角度分析其歷史意義和社會影響。

-文化交流探討：引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化交流中的沖突和融合，如中西文化交流中的價值觀碰撞，以及如何處理文化差異。