（2024年秋季版）江蘇省七年級歷史下冊 第12課 領先世界的科學技術教學實錄 川教版

（2024年秋季版）江蘇省七年級歷史下冊第12課領先世界的科學技術教學實錄川教版一、教學背景

授課內(nèi)容：領先世界的科學技術

授課年級：七年級

教材版本：江蘇省七年級歷史下冊川教版

結(jié)合我國古代科學技術的獨特成就，本節(jié)課旨在讓學生了解我國在科學技術方面的領先地位，培養(yǎng)學生的民族自豪感和歷史責任感。通過講解、討論和互動，使學生掌握古代四大發(fā)明及其對世界的影響，理解科學技術對社會發(fā)展的推動作用。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的歷史思維：通過分析古代科學技術的發(fā)明背景、發(fā)展過程及其對社會的影響，提高學生的歷史分析能力。

2.增強學生的文化自信：讓學生深刻理解我國古代科學技術對世界文明的貢獻，樹立民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生的歷史責任感：引導學生認識科學技術對社會發(fā)展的推動作用，激發(fā)學生為我國科技事業(yè)做貢獻的使命感。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“領先世界的科學技術”，主要包括古代四大發(fā)明的介紹，即指南針、火藥、印刷術和造紙術，以及這些發(fā)明對世界文明進程的影響。

2.重點難點：

-重點：

a.講解四大發(fā)明的發(fā)明過程、原理和應用。

b.分析四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。

c.培養(yǎng)學生通過歷史事件理解科技對社會進步的作用。

-難點：

a.指南針的發(fā)明原理及其在航海和軍事上的應用。

b.火藥的發(fā)明與傳播，以及其在軍事、煙花等領域的應用。

c.印刷術和造紙術的發(fā)明對文化傳播和知識普及的影響。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史學科教學軟件、PPT課件、網(wǎng)絡教學資源

-教學手段：小組討論、角色扮演、歷史場景再現(xiàn)、互動問答五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于古代中國科技發(fā)展的短片，引導學生進入課堂情境。短片展示古代四大發(fā)明的歷史場景和應用實例，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師簡要介紹四大發(fā)明的歷史背景，然后逐一詳細講解每個發(fā)明的原理、應用及其對世界的影響。

b.學生跟隨教師的講解，記錄關鍵信息，并在每個發(fā)明介紹完畢后，進行簡短的討論，分享自己的理解和認識。

c.教師通過互動問答，檢查學生對四大發(fā)明的理解和掌握程度。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學生分成小組，每組選擇一個發(fā)明進行深入研究，通過角色扮演的方式，模擬發(fā)明的過程和應用場景。

b.各小組準備簡短的匯報材料，包括發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過程、應用領域和影響等方面。

c.各小組輪流向全班展示自己的研究成果，其他學生進行評價和討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師給出一個實際問題，要求學生運用本節(jié)課學到的知識，提出解決方案。

b.學生分組討論，提出各自的解決方案，并簡要說明理由。

c.教師邀請幾組學生分享他們的解決方案，并進行點評和總結(jié)。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師對本次課程進行簡要總結(jié)，強調(diào)四大發(fā)明的重要性和對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。

b.學生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于四大發(fā)明的小論文，內(nèi)容包括發(fā)明的原理、應用和對世界的影響。

7.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師鼓勵學生在課后進一步探索其他古代中國科技成就，了解它們對世界文明發(fā)展的貢獻。同時，教師提供一些延伸閱讀材料和在線資源，幫助學生拓展知識面。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對古代四大發(fā)明有了更深刻的認識。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，能夠積極扮演并講解發(fā)明的原理和應用。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生的解決方案較為簡單，需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。此外，課后作業(yè)的布置也起到了鞏固知識的作用，但部分學生可能需要更多的引導和幫助來完成論文寫作?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)努力，讓學生在歷史學科中取得更好的學習成果。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

a.《中國科學技術史》：詳細介紹中國古代科技的發(fā)展歷程，包括四大發(fā)明在內(nèi)的眾多科技成就。

b.《世界古代發(fā)明的故事》：通過故事形式講述世界各地的古代發(fā)明，幫助學生建立全球視野。

c.《科技發(fā)明與人類文明》：分析科技發(fā)明如何推動人類文明的發(fā)展，強調(diào)科技對社會進步的重要性。

d.《四大發(fā)明對世界的影響》：深入探討四大發(fā)明在世界范圍內(nèi)的傳播和影響，以及它們對現(xiàn)代科技發(fā)展的貢獻。

e.《中國古代科技博物館》：虛擬參觀中國古代科技博物館，直觀感受古代科技的魅力。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《中國科學技術史》等書籍，以更全面地了解中國古代科技的發(fā)展。

b.觀看紀錄片：推薦學生觀看有關四大發(fā)明的紀錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》等，通過影像資料加深理解。

c.參觀博物館：如果條件允許，組織學生參觀科技博物館或歷史博物館，親身體驗古代科技的魅力。

d.開展研究性學習：鼓勵學生圍繞四大發(fā)明開展研究性學習，深入研究某一發(fā)明的原理、應用及其歷史背景。

e.小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對四大發(fā)明的理解和認識，促進交流和思想碰撞。

f.創(chuàng)作小論文：要求學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關于四大發(fā)明的小論文，提高寫作能力。

g.制作科技小制作：鼓勵學生利用身邊材料，制作與四大發(fā)明相關的科技小制作，如簡易指南針、火藥實驗等，增強實踐操作能力。

h.參與科技活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的科技活動，如科技競賽、科普講座等，拓寬科技視野。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課通過多媒體教學、互動討論和實踐活動，讓學生對古代四大發(fā)明有了較為全面的了解。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對四大發(fā)明的興趣明顯提高，能夠積極參與討論和角色扮演活動。在課后作業(yè)中，大多數(shù)學生能夠結(jié)合所學知識，撰寫出內(nèi)容豐富的小論文。但也有部分學生在理解四大發(fā)明的原理和應用方面存在困難，對于它們對世界的影響認識不夠深入。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-強化基礎知識教學：對于四大發(fā)明的原理和應用，我會通過更直觀的圖示和實物模型來展示，幫助學生更好地理解。

-增加互動討論環(huán)節(jié)：我會設計更多的問題引導學生進行思考和討論，鼓勵他們分享自己的觀點，提高課堂互動性。

-引入案例教學：通過具體的案例分析，讓學生更直觀地看到四大發(fā)明在實際生活中的應用和影響。

-個性化輔導：對于理解能力較弱的學生，我會提供額外的輔導和資料，幫助他們克服學習難點。

-創(chuàng)設更多實踐機會：我會嘗試組織一些實踐活動，如制作簡單的指南針或印刷術實驗，讓學生親自動手操作，增強體驗感。

-拓寬知識視野：鼓勵學生閱讀更多關于中國古代科技發(fā)展的書籍，觀看相關紀錄片，以拓寬他們的知識視野。

-定期反饋與評價：我會定期收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學方法。

-強化歷史思維培養(yǎng)：在教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維，引導他們從歷史的角度去思考和分析問題。

-促進跨學科學習：鼓勵學生將歷史知識與其他學科知識相結(jié)合，如科學與技術、藝術與人文等，以促進綜合素質(zhì)的提高。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，要求學生撰寫一篇關于四大發(fā)明的小論文。論文應包括每個發(fā)明的背景、原理、應用和對世界的影響，字數(shù)不少于500字。

2.設計一個關于四大發(fā)明的思維導圖，梳理每個發(fā)明的主要信息和關聯(lián)性，要求內(nèi)容完整，結(jié)構清晰。

3.觀看一部與四大發(fā)明相關的紀錄片，并寫一篇觀后感，分享自己的心得體會和對四大發(fā)明的認識。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我注意到了以下幾點：

1.論文寫作方面：

-大部分學生能夠按照要求完成論文，但部分學生的論文存在以下問題：

a.論文結(jié)構不夠清晰，缺乏邏輯性。

b.對四大發(fā)明的描述較為簡單，缺乏深入分析。

c.部分學生存在抄襲現(xiàn)象，需要加強學術誠信教育。

-改進建議：對于論文結(jié)構不清晰的學生，我建議他們在寫作前先列出一個大綱，明確各部分內(nèi)容。對于描述簡單和缺乏分析的學生，我建議他們進一步查閱資料，深入了解四大發(fā)明的細節(jié)。針對抄襲現(xiàn)象，我會加強對學生的學術誠信教育，提醒他們尊重他人的知識產(chǎn)權。

2.思維導圖方面：

-學生們制作的思維導圖各有特色，但部分學生的思維導圖存在以下問題：

a.信息不完整，遺漏了一些關鍵信息。

b.結(jié)構混亂，缺乏清晰的層次感。

-改進建議：對于信息不完整的學生，我建議他們再次回顧課本內(nèi)容，確保信息的完整性。對于結(jié)構混亂的學生，我建議他們在制作思維導圖時，先確定好主題和分支，再進