11大家排好隊 教學實錄-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

11大家排好隊教學實錄-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《11大家排好隊》

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。

本節(jié)課通過講述小動物們排隊的故事，引導學生在日常生活中養(yǎng)成遵守公共秩序、自覺排隊的好習慣。結合二年級學生的認知水平，課程內(nèi)容旨在讓學生了解排隊的重要性，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和社會責任感。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的道德與法治知識，能夠理解簡單的道德規(guī)范和社會規(guī)則，但排隊意識薄弱，對公共秩序的重要性認識不足，需要在實際情境中加強實踐與體驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結合《11大家排好隊》的內(nèi)容，設計一系列與排隊相關的情景模擬、角色扮演和討論活動，讓學生通過參與實踐來感受排隊的重要性。具體包括：

-故事導入：通過講述《11大家排好隊》的故事，引導學生思考排隊的好處。

-情景模擬：設置校園、超市等場景，讓學生模擬排隊購物、排隊進教室等情境。

-角色扮演：學生分飾不同角色，如排隊管理員、遵守規(guī)則的學生、插隊的學生等，體驗不同角色在排隊中的感受和行為。

-討論活動：引導學生討論在哪些場合需要排隊，以及如何做到文明排隊。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用《11大家排好隊》的故事情境，引導學生進入角色，體驗排隊的場景，激發(fā)學生對于排隊規(guī)則的興趣。

-情境模擬：設置校園生活情境，如排隊放學、排隊就餐，讓學生在模擬的情境中實踐排隊，理解排隊規(guī)則。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同場景下排隊的重要性，以及如何解決插隊等不文明現(xiàn)象。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對排隊規(guī)則的理解，并學會在實際生活中應用。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生反思在模擬情境中的表現(xiàn)，思考排隊習慣在日常生活中的重要性。

-同伴評價：學生之間相互評價在模擬情境中的排隊行為，通過同伴反饋提高遵守公共秩序的自覺性。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、教學課件

-課程平臺：學校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學系統(tǒng)

-信息化資源：《11大家排好隊》電子故事書、排隊規(guī)則動畫視頻

-教學手段：故事講述、情景模擬、角色扮演道具、排隊指示標志五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《11大家排好隊》的故事圖片，引發(fā)學生對排隊規(guī)則的思考。

-提問：你們在哪些地方見過排隊？遵守排隊規(guī)則有什么好處？

2.新知學習（20分鐘）

-故事講述：教師講述《11大家排好隊》的故事，引導學生理解排隊的重要性。

-角色討論：學生分小組，討論故事中各個角色在排隊中的表現(xiàn)，以及他們的感受。

-規(guī)則學習：教師引導學生總結排隊的基本規(guī)則，如公平、耐心、禮讓等。

3.互動討論（15分鐘）

-情景模擬：學生模擬校園生活中排隊的場景，如排隊進教室、排隊就餐等。

-角色扮演：學生扮演故事中的角色，模擬排隊過程中的正確行為和可能遇到的問題。

-小組交流：學生分組討論在排隊中可能遇到的問題和解決方法。

4.實踐應用（10分鐘）

-排隊游戲：設計排隊小游戲，如“文明排隊接力”，讓學生在游戲中實踐排隊規(guī)則。

-規(guī)則宣傳：學生設計排隊宣傳標語或海報，宣傳文明排隊的重要性。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結規(guī)則：教師引導學生總結排隊的基本規(guī)則，強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

-反思行為：學生分享在模擬活動中的體驗，反思自己在日常生活中排隊的行為。

-課后作業(yè)：布置學生觀察并記錄一周內(nèi)自己遵守排隊規(guī)則的次數(shù)和情況，為下一節(jié)課的討論做準備。

6.課堂延伸（5分鐘）

-家長參與：鼓勵學生與家長分享課堂所學，家長參與孩子的排隊行為監(jiān)督和評價。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)排隊文明宣傳實踐活動，將課堂學習延伸至社會。

7.教學反饋（5分鐘）

-學生反饋：學生填寫教學反饋表，提出對本節(jié)課的意見和建議。

-教師評價：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整后續(xù)教學計劃和方法。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在理解排隊規(guī)則的重要性方面有所提高，但在實際情境中應用排隊規(guī)則時，部分學生仍存在困難，需要更多的實踐機會來加強理解和習慣養(yǎng)成。

2.教學改進：增加學生在課堂中的實踐環(huán)節(jié)，例如設置更多排隊情境模擬，讓學生充分參與到排隊活動中來，通過實際操作加深對規(guī)則的理解。同時，加強與家長的溝通，鼓勵家長在家庭生活中也關注并引導孩子遵守排隊規(guī)則，形成家校共育的良好氛圍。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集各種排隊場景的圖片，如超市結賬、公共汽車站、學校食堂等，用于導入新課，讓學生直觀感受排隊的重要性。

-視頻素材：剪輯《11大家排好隊》故事視頻，輔助教學，幫助學生更好地理解排隊規(guī)則。

-音頻素材：準備排隊規(guī)則相關的兒歌或故事音頻，用于課堂氛圍營造和規(guī)則強化。

-閱讀材料：

-教材內(nèi)容：使用統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊《11大家排好隊》章節(jié)內(nèi)容，作為學生閱讀的基礎材料。

-擴展閱讀：提供與排隊規(guī)則相關的兒童故事書籍或文章，供學生課后閱讀，加深對排隊重要性的理解。

-實踐工具：

-排隊情境卡片：制作不同的排隊情境卡片，用于課堂模擬活動，讓學生在具體場景中實踐排隊規(guī)則。

-排隊規(guī)則海報：準備空白海報紙和繪畫材料，供學生在互動討論環(huán)節(jié)制作排隊宣傳海報。

-觀察記錄表：設計排隊行為觀察記錄表，供學生記錄自己在日常生活中的排隊行為，作為課后作業(yè)的一部分。

-互動工具：

-角色扮演道具：準備與《11大家排好隊》故事角色相關的頭飾或服裝，用于角色扮演活動，增強學生的參與感。

-排隊游戲材料：準備排隊游戲的道具，如接力棒、排隊標志等，用于實踐應用環(huán)節(jié)。

-教學輔助工具：

-白板和馬克筆：用于課堂教學中的即時板書和討論記錄。

-投影儀和電腦：用于展示多媒體資源，提高教學效率。

-教學課件：制作包含課程重點、故事內(nèi)容、互動環(huán)節(jié)等內(nèi)容的課件，幫助學生更好地理解和記憶。

-家校聯(lián)系工具：

-家長通知書：設計家長通知書，向家長介紹課程內(nèi)容和目標，以及在家中如何支持孩子的排隊習慣培養(yǎng)。

-家長反饋表：收集家長對孩子排隊行為改善的反饋，促進家校合作。

-評價工具：

-學生評價表：用于記錄學生在課堂活動和課后實踐中的表現(xiàn)，作為評價學生掌握排隊規(guī)則和行為的依據(jù)。

-教學反饋問卷：用于收集學生對教學資源和支持的反饋，不斷優(yōu)化教學方法和手段。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察記錄：學生需要觀察并記錄自己在接下來的一周內(nèi)遵守排隊規(guī)則的情況，包括在家庭、學校及公共場所的排隊行為。

-寫作練習：學生根據(jù)課堂上學到的排隊規(guī)則，撰寫一篇短文，內(nèi)容需包括對排隊規(guī)則的理解、在生活中的實際應用以及個人的感受和體會。

-實踐任務：學生制定一個個人排隊行為改進計劃，計劃中應包含具體的目標和實施步驟。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師將逐一審閱學生的觀察記錄和短文，針對學生的表現(xiàn)和寫作內(nèi)容給出具體、建設性的反饋。

-課堂分享：在下一堂課上，教師將邀請部分學生分享他們的觀察記錄和短文，以及其他同學對他們的評價和意見。

-優(yōu)秀展示：挑選出幾份完成質量較高的作業(yè)，在班級內(nèi)進行展示，鼓勵其他學生學習優(yōu)秀作業(yè)中的亮點。

-反饋討論：教師將組織