16《大家排好隊》教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

16《大家排好隊》教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《大家排好隊》

授課年級：一年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊。

本節(jié)課通過講解排隊的重要性，培養(yǎng)學生遵守公共秩序、尊重他人的良好習慣。結合一年級學生的年齡特點和認知水平，課程設計注重互動性和實踐性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握排隊的基本原則。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重他人的意識，提升法治素養(yǎng)；通過排隊實踐，鍛煉學生的自我管理能力，增強集體榮譽感；引導學生學會在日常生活中自覺維護公共秩序，形成良好的社會責任感。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“大家排好隊”，旨在讓學生了解排隊的重要性，培養(yǎng)他們遵守公共秩序、尊重他人、合作共處的良好習慣。課程內(nèi)容包括排隊的基本原則、排隊的好處以及如何在日常生活中踐行排隊文明。

2.重點難點：

-重點：使學生理解排隊的重要性，掌握排隊的基本原則，如先來后到、依次等候、保持距離等；培養(yǎng)學生自覺排隊、遵守公共秩序的行為習慣。

-難點：引導學生將排隊文明應用到實際生活中，如在學校、公共場所等場景中自覺維護秩序，克服自私、隨意插隊等不良行為。同時，教育學生如何在遇到排隊糾紛時，運用合適的方式解決問題，保持禮貌和謙讓。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，讓學生了解排隊文明的基本知識和原則。

2.設計角色扮演活動，模擬不同場景下的排隊情境，讓學生在實踐中學習如何遵守秩序。

3.利用多媒體展示排隊文明的相關案例，引導學生進行觀察、分析和討論。

4.開展小組游戲，如“排隊接力”，讓學生在游戲中體驗排隊的重要性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的排隊場景圖片，如車站售票處、超市結賬處等。

-提問：你們在哪里見過排隊？為什么大家要排隊？

-引導學生思考排隊的重要性，從而導入本節(jié)課的主題《大家排好隊》。

2.新知學習（20分鐘）

-故事分享：講述一個關于小朋友們在公園玩滑梯時，因為不排隊而發(fā)生混亂的故事。

-閱讀理解：分發(fā)教材《大家排好隊》相關內(nèi)容，引導學生閱讀并理解排隊的基本原則。

-重點講解：講解排隊的基本原則，如先來后到、依次等候、保持距離等，并通過實例加以說明。

-互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對排隊原則的理解。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論在不同場景下如何正確排隊，如上學時進教室、食堂吃飯等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色，如排隊引導員、違規(guī)插隊者等，模擬排隊場景，讓學生在角色扮演中體驗排隊的重要性和遵守規(guī)則的必要性。

4.實踐應用（10分鐘）

-情景模擬：設置不同排隊場景，讓學生模擬排隊，并觀察是否遵守了排隊原則。

-排隊游戲：設計“文明排隊”游戲，學生分組進行游戲，通過游戲鞏固排隊知識。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)遵守公共秩序、尊重他人的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在日常生活中如何踐行排隊文明。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，與家人分享本節(jié)課學到的排隊知識，并記錄家人在日常生活中遵守排隊規(guī)則的例子。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師對學生的學習表現(xiàn)進行簡要評價，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

-提醒學生在日常生活中注意排隊文明，做一個遵守公共秩序的好孩子。六、教學反思七、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學生能夠積極發(fā)言和參與討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，他們對排隊文明的理解較為準確，但部分學生在具體應用時還需加強指導。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況整體良好，能夠按照要求完成案例分析，但部分學生在論證表達上還需提高邏輯性和條理性。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對排隊原則的掌握較為扎實，但個別學生在實際應用題上得分較低，需要加強個別輔導。

反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內(nèi)容貼近生活，易于理解，但也希望增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組游戲和角色扮演。

教師反思：考慮到學生的反饋，我計劃在后續(xù)課程中增加更多實踐環(huán)節(jié)，讓學生在模擬場景中加深理解。同時，對于掌握不夠扎實的同學，我會安排額外的輔導時間，確保每個學生都能理解和應用排隊文明。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集和制作關于排隊文明的短視頻，如公園、車站、商場等場所的排隊實況，用于課堂導入，讓學生直觀感受排隊在日常生活中的應用。

-圖片資源：搜集不同場景下的排隊圖片，如學校食堂、圖書館、公共汽車站等，用于講解排隊原則和規(guī)則。

-音頻資源：錄制關于排隊文明的相關音頻，如排隊時的提示音、公共廣播等，用于模擬真實場景，提高學生的聽覺感知。

2.閱讀材料

-教材內(nèi)容：使用統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材《大家排好隊》的相關章節(jié)，讓學生通過閱讀理解排隊的重要性。

-補充材料：精選與排隊文明相關的短文，如故事、新聞報道等，作為閱讀材料，幫助學生更深入地理解排隊文明的意義。

3.在線工具

-互動游戲：利用在線互動游戲，如排隊模擬游戲，讓學生在游戲中學習排隊規(guī)則，增強實踐操作能力。

-教育平臺：使用在線教育平臺，如班級博客、學習管理系統(tǒng)等，發(fā)布課程相關資料，便于學生隨時查閱和復習。

4.實物資源

-排隊標識：準備一些排隊用的標識牌或指示箭頭，用于模擬真實排隊場景，讓學生在實際操作中學習排隊規(guī)則。

-小組討論工具：準備一些用于小組討論的卡片、便簽紙等，方便學生記錄和分享討論成果。

5.教師支持

-教案設計：精心設計教案，確保教學內(nèi)容豐富、有趣，能夠吸引學生的注意力。

-教學培訓：參加相關教學培訓，提升自身對排隊文明教學的理解和教學能力。

-家校溝通：與家長建立良好的溝通機制，讓家長了解孩子在學校