6 狼牙山五壯士 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6狼牙山五壯士教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為《狼牙山五壯士》，選自2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本章節(jié)主要講述了五位英勇的八路軍戰(zhàn)士在狼牙山戰(zhàn)斗中，為保衛(wèi)祖國、英勇抗擊日軍的故事。內(nèi)容分為兩部分：一是五位戰(zhàn)士英勇抗擊日軍的過程，二是他們英勇跳崖、英勇犧牲的情節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《狼牙山五壯士》，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述人物形象和事件的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：分析五壯士英勇行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)判斷與推理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受五壯士的英勇無畏和愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放《狼牙山五壯士》相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事背景和人物形象，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬戰(zhàn)場情景，讓學(xué)生扮演五壯士，體驗(yàn)他們面對(duì)困境時(shí)的抉擇和勇氣。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論五壯士的英勇行為，分析其背后的精神品質(zhì)和當(dāng)時(shí)的艱難環(huán)境。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演五壯士中的角色，通過朗讀、演繹來深入理解人物的內(nèi)心世界和情感變化。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考五壯士的故事對(duì)自己的啟示，反思自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，討論各自對(duì)五壯士精神的理解，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這種精神。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《狼牙山五壯士》的時(shí)代背景和歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞五壯士的英勇行為展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維和情感共鳴。

3.情境教學(xué)法：通過模擬戰(zhàn)場情境，讓學(xué)生體驗(yàn)五壯士的英勇抉擇，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和感染力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT播放《狼牙山五壯士》的圖片和視頻，輔助講解，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，提高教學(xué)互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放《狼牙山五壯士》的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和五壯士的英勇。通過視頻中的緊張氛圍和壯烈場景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來的課文學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，把握故事梗概。然后，教師通過提問和講解，幫助學(xué)生理解課文中的重要詞語和句子，分析五壯士的性格特點(diǎn)和英勇行為。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討五壯士面對(duì)困境時(shí)的心理變化，以及他們所展現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和英勇精神。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需根據(jù)各自扮演的角色，通過對(duì)話和動(dòng)作來展示五壯士的英勇形象和內(nèi)心情感。扮演結(jié)束后，其他小組對(duì)扮演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)五壯士的精神內(nèi)涵。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出與五壯士精神相關(guān)的問題，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在日常生活中踐行這種精神。學(xué)生進(jìn)行簡短的個(gè)人分享，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)五壯士精神的時(shí)代意義和價(jià)值。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：設(shè)置一個(gè)模擬戰(zhàn)場情境，讓學(xué)生扮演五壯士，面對(duì)敵人的圍攻，做出決策和行動(dòng)。通過情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受五壯士的英勇和堅(jiān)定，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

6.小組討論（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組討論五壯士的英勇行為對(duì)自己生活的啟示，思考如何在學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)出類似的勇氣和堅(jiān)定。每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

7.總結(jié)提升（5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)五壯士精神的內(nèi)涵和價(jià)值。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行五壯士的英勇精神，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于五壯士精神的感悟文章，或制作一份關(guān)于五壯士的手抄報(bào)，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解了《狼牙山五壯士》的故事和五壯士的精神?？吹綄W(xué)生們?cè)谇榫衬M和小組討論中積極投入，我感到非常欣慰。他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)文本有了更深的理解，也學(xué)會(huì)了如何在生活中踐行五壯士的英勇精神。但也有不足之處，比如在情境模擬中，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張而未能完全投入到角色中。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注意引導(dǎo)學(xué)生們放松心態(tài)，更加自信地表達(dá)自己。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我密切觀察學(xué)生的參與度，對(duì)于積極發(fā)言和表現(xiàn)的學(xué)生給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生，我則會(huì)提供更多的引導(dǎo)和支持，幫助他們更好地融入學(xué)習(xí)過程。

2.成果評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，我鼓勵(lì)他們分享自己的思考和感悟。在分享會(huì)上，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，我則會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體、個(gè)性化的反饋，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)學(xué)習(xí)過程，思考五壯士精神如何影響他們的行為和態(tài)度。學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，反思自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足，以及如何在日常生活中實(shí)踐所學(xué)到的精神。這樣的自我反思有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與個(gè)人成長相結(jié)合。八、九結(jié)語九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：本節(jié)課中，我使用了與《狼牙山五壯士》相關(guān)的視頻、圖片和音頻資料。視頻片段幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭氛圍和五壯士的英勇行為，圖片用于展示五壯士的形象和戰(zhàn)斗場景，音頻則包括課文朗讀和背景音樂，用以營造氛圍和增強(qiáng)情感表達(dá)。

2.閱讀材料：為了拓展學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解，我精選了一些包含健康生活方式核心要素的英文短文。這些短文涉及運(yùn)動(dòng)、飲食、心理調(diào)適等方面，旨在通過閱讀讓學(xué)生了解如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式。

3.在線工具：為了提高學(xué)習(xí)效率，我利用了在線詞典和聽力練習(xí)軟件等資源。在線詞典幫助學(xué)生查閱不熟悉的單詞和短語，聽力練習(xí)軟件則用于訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力，特別是在理解五壯士故事背景和歷史語境方面。

4.互動(dòng)平臺(tái)：使用校園教學(xué)平臺(tái)，我上傳了與課文相關(guān)的練習(xí)題和討論話題，學(xué)生可以在課后登錄平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和交流。平臺(tái)還提供了在線測試功能，便于學(xué)生及時(shí)檢測自己的學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)軟件：我采用了專門的教學(xué)軟件來設(shè)計(jì)互動(dòng)課堂活動(dòng)，如小組討論、投票問卷等。這些軟件能夠?qū)崟r(shí)收集學(xué)生的反饋，便于我調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。

6.歷史資料庫：為了讓學(xué)生更深入地了解狼牙山五壯士的歷史背景，我提供了訪問歷史資料庫的途徑，學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)和報(bào)道，從而增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

7.創(chuàng)作工具：鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)字化創(chuàng)作工具，如多媒體編輯軟件，制作關(guān)于五壯士的演示報(bào)告或視頻剪輯，這不僅能夠提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，還能夠加深他們對(duì)五壯士精神的理解。

8.同伴互助資源：建立了同伴互助學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以相互分享學(xué)習(xí)資源，如筆記、閱讀材料和自