9 從百草園到三味書(shū)屋 課件

從百草園到三味書(shū)屋魯迅新課導(dǎo)入魯迅（1881-1936），本名周樹(shù)人浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》。有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《華蓋集》《熱風(fēng)》《墳》等?！冻ㄏκ啊肥且徊可⑽募?，共收錄了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時(shí)回憶起少年時(shí)代的事。知識(shí)積累確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩宿儒淵博鼎沸珊瑚錫箔

倜儻腦髓蟬蛻

攢盔甲東方朔

斂záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuánkuīshuòl(fā)iǎn字詞積累（）拗?jǐn)啵ǎ﹫?zhí)拗（）拗口（）攢射（）積攢拗?jǐn)€ǎoniùàocuánzǎn多音字【串句記憶法】執(zhí)拗（niù）的她一下子拗（ǎo）斷了手中的樹(shù)枝，決定無(wú)論如何都要背下這段拗（ào）口的文字。使彎曲，使斷裂不順，不順從固執(zhí)，不隨和，不馴順【高枕而臥】墊高了枕頭睡覺(jué)。形容不加警惕。少有人來(lái)。跡,足跡、腳印。罕,稀少。形容人聲喧鬧,像水在鼎中沸騰一樣。鼎,古代煮東西用的器物,一般為圓形,三足兩耳,也有方形四足的。沸,水開(kāi)。【人聲鼎沸】【人跡罕至】成語(yǔ)解釋學(xué)習(xí)任務(wù)一劃分文章層次并概括層意。第一部分（1-8）回憶百草園的有趣生活。第二部分（9）告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。(過(guò)渡段，起承上啟下的作用。)第三部分（10-24）回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。百草園是“我”的樂(lè)園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個(gè)方面：有趣的動(dòng)植物（第2段）；神奇的傳說(shuō)（第3-6段）；雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣（第7、8段）百草園“我”的樂(lè)園課文解析文章第2段將百草園中的景物寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些手法。百草園的菜畦百草園的石井欄紫紅的桑椹百草園的皂莢樹(shù)課文解析輕捷的叫天子肥胖的黃蜂鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟課文解析斑蝥覆盆子課文解析像人形的何首烏根木蓮藤課文解析“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？你能從中讀出什么？

"單是"后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前面的"不必說(shuō)"略寫(xiě)百草園概貌，"也不必說(shuō)"同樣也是略寫(xiě)百草園的其他方面，而"單是…就有."則比較詳細(xì)地寫(xiě)百草園一角"短短的泥墻根一帶"，重點(diǎn)描寫(xiě)這部分的景物，以此突出百草園景色的豐富多樣，點(diǎn)明百草園是"我"的樂(lè)園這一中心思想。"不必說(shuō)"和"也不必說(shuō)"起到宕開(kāi)一筆的作用，它們是對(duì)百草園整體的一種概括性描寫(xiě)，為后面強(qiáng)調(diào)"單是"的內(nèi)容做鋪墊，使讀者感受到百草園到處皆是樂(lè)趣。許多例子都表明了這一點(diǎn)，如“不必說(shuō)浩瀚的大海，也不必說(shuō)巍峨的高山，單是一朵小小的野花，就能讓人心生溫暖"，重點(diǎn)在于這朵小小的野花所帶來(lái)的感受，前面的大海和高山只是一種鋪墊。第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？神奇的傳說(shuō)課文解析不是，不可以。從記敘順序看屬于插敘。這個(gè)故事符合兒童的好奇心，深深地吸引著“我”，引起了“我”的擔(dān)憂、幻想，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，從而給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富文章內(nèi)容，突出了百草園是一個(gè)充滿無(wú)限情趣的樂(lè)園。

掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。課文解析課文解析生動(dòng)準(zhǔn)確而又富有層次地描繪著雪地捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，體現(xiàn)了兒童的興奮、驚喜之情，同時(shí)也流露出作者回憶時(shí)的愉快心情。

也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。

寫(xiě)出了“我”對(duì)被送到私塾讀書(shū)的原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)既無(wú)奈又無(wú)限依戀的情感。三味書(shū)屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門(mén)壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用作書(shū)塾，在魯迅家附近，魯迅12歲到17歲在這里讀書(shū)。默讀課文第10—24段，思考：這部分寫(xiě)了發(fā)生在三味書(shū)屋里的哪些事情？行禮拜師；問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)；課間玩耍；師生共同讀書(shū)；做戲；偷描繡像。壽鏡吾先生找到文章中描寫(xiě)壽先生的句子，讀一讀。思考：壽先生是怎樣一位老師？“三味書(shū)屋”的生活與“百草園”的生活有哪些相同和不同？“我”有什么變化？說(shuō)明了什么？百草園三味書(shū)屋“我”的變化相同點(diǎn)充滿趣味，有快樂(lè)的童年回憶伴隨著成長(zhǎng)的過(guò)程，逐漸適應(yīng)有限制的生活。不同點(diǎn)無(wú)拘無(wú)束，隨意而充實(shí)有趣味但也枯燥、有限制

隨意而充實(shí)的童年生活是寶貴的財(cái)富，而生活的種種限制也是成長(zhǎng)要付出的代價(jià)。一是“批判說(shuō)”。認(rèn)為本文的主題是“揭露和批判以孔孟之道為核心的封建教育制度，從而表現(xiàn)了魯迅對(duì)封建社會(huì)及其教育制度的徹底否定”。課文主題二是“兒童心理說(shuō)”。通過(guò)對(duì)