14《圓明園的毀滅》第二課時（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

14《圓明園的毀滅》第二課時（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《圓明園的毀滅》第二課時，重點學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，通過閱讀理解，感受圓明園昔日的輝煌與毀滅的慘痛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和歷史文化意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊統(tǒng)編版語文教材第四單元第14課《圓明園的毀滅》相關(guān)。學(xué)生在第一課時已經(jīng)了解了圓明園的地理位置、歷史背景和毀滅原因，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入分析課文中的具體描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受圓明園昔日的輝煌，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的尊重和保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運用能力，通過對《圓明園的毀滅》課文的深入閱讀，提升其文本分析和信息提取的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)其通過課文描繪的圓明園昔日景象，培養(yǎng)想象力和批判性思維。

3.增強學(xué)生的文化意識，通過了解圓明園的歷史價值和文化意義，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《圓明園的毀滅》第二課時主要圍繞圓明園的輝煌歷史和毀滅經(jīng)過展開。通過對課文第二、三自然段的深入閱讀，使學(xué)生了解圓明園昔日的建筑風(fēng)格、藝術(shù)珍寶以及毀滅的慘痛教訓(xùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和民族自豪感。

2.重點難點：

-重點：理解課文第二、三自然段的內(nèi)容，感受圓明園昔日的輝煌與毀滅的慘痛，學(xué)習(xí)文本的描寫手法和表達(dá)技巧。

-難點：引導(dǎo)學(xué)生通過課文描繪，發(fā)揮想象力，重現(xiàn)圓明園昔日的美景，并從中認(rèn)識到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

具體教學(xué)內(nèi)容分析如下：

-第二自然段：詳細(xì)描述圓明園的建筑風(fēng)格、布局和藝術(shù)珍寶，通過對比手法突顯其昔日的輝煌。

-第三自然段：描述圓明園被毀滅的經(jīng)過，讓學(xué)生感受到侵略者對文化遺產(chǎn)的破壞，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)其通過關(guān)鍵詞句提取信息，培養(yǎng)其文本分析能力。

-同時，要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)其從圓明園的毀滅中汲取教訓(xùn)，樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授介紹圓明園的歷史背景，通過討論引導(dǎo)學(xué)生分享對圓明園的認(rèn)識和感受。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如歷史見證者、文化傳承者等，進(jìn)行情景模擬，探討圓明園毀滅的影響。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如圓明園的歷史圖片、紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生直觀感受圓明園的昔日風(fēng)貌，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“圓明園的毀滅”這一歷史事件為背景，展示圓明園昔日照片和毀滅后的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為何圓明園會遭受如此命運。

-目的：激發(fā)學(xué)生對歷史的好奇心和對文化保護(hù)的意識，為學(xué)習(xí)圓明園的輝煌與毀滅打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解圓明園的歷史地位和文化價值，通過圓明園的布局、建筑和藝術(shù)品的描述，讓學(xué)生理解其昔日的輝煌。

-演繹推理：通過分析課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生推理出圓明園毀滅對中華民族文化的影響。

-歸納推理：讓學(xué)生從課文中的具體描述中歸納出圓明園的特點，如規(guī)模宏大、建筑精美、文化價值高等。

-邏輯謬誤：討論為何圓明園會遭受毀滅，識別侵略者行為的邏輯謬誤，如強權(quán)即為公理的錯誤邏輯。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計關(guān)于圓明園歷史和文化價值的問題，讓學(xué)生書面回答，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論圓明園毀滅的原因和后果，以及如何保護(hù)現(xiàn)有文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4.深化理解

-案例分析：分析圓明園毀滅后我國的文化保護(hù)和修復(fù)工作，讓學(xué)生認(rèn)識到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-辯論活動：組織辯論，主題為“如何有效保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)圓明園的歷史價值、毀滅原因及文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享對圓明園的認(rèn)識和對文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考，反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《圓明園的毀滅》第二課時后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對圓明園的歷史和文化價值有了更深的認(rèn)識。通過討論和辯論，他們的思維能力和表達(dá)能力也得到了提升。但也有不足之處，比如在分析邏輯謬誤時，部分學(xué)生還是難以準(zhǔn)確識別和批判。我會在今后的教學(xué)中，加強對這部分內(nèi)容的引導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握邏輯思維方法。同時，我也會繼續(xù)尋找更多實際案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，及時給予肯定和指導(dǎo)。對于積極發(fā)言、能夠結(jié)合課文內(nèi)容和歷史背景進(jìn)行深入分析的學(xué)生，我會給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度不高或表達(dá)不清晰的學(xué)生，我會提供具體建議，幫助他們改進(jìn)。

2.成果評價：在課堂練習(xí)和個人行動計劃環(huán)節(jié)，我會檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對他們的成果進(jìn)行評價。對于完成出色的學(xué)生，我會公開表揚并邀請他們分享經(jīng)驗；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提供個性化的反饋，幫助他們找到提升的方向。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在探究圓明