（2024年秋季版）陜西省山陽縣七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第1框 青春的情緒教學(xué)實(shí)錄 新人教版

（2024年秋季版）陜西省山陽縣七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1框青春的情緒教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為（2024年秋季版）陜西省山陽縣七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1框青春的情緒。本節(jié)課主要講述了青春期學(xué)生常見的情緒表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情緒的多樣性，學(xué)會正確面對和處理情緒。教材內(nèi)容涉及情緒的類型、情緒對生活的影響以及如何調(diào)節(jié)情緒等方面。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的道德與法治知識，對情緒有初步的了解，但在識別和表達(dá)情緒方面可能存在一定困難，同時，對于如何管理和調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解情緒的多樣性和復(fù)雜性，尤其是青春期常見的情緒反應(yīng)。

-設(shè)計(jì)情緒識別活動，如情緒卡片游戲，幫助學(xué)生認(rèn)識和表達(dá)自己的情緒。

-通過小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生探索情緒對個人行為和人際關(guān)系的影響。

-教授情緒調(diào)節(jié)的基本技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練和積極思考等，幫助學(xué)生學(xué)會合理管理情緒。

-結(jié)合教材內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐情緒管理的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-識別情緒的類型：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠識別并理解喜、怒、哀、懼等基本情緒類型。例如，通過展示不同的情緒表情圖片，讓學(xué)生指出對應(yīng)的情緒，并討論在不同情境下這些情緒的表現(xiàn)。

-情緒管理與調(diào)節(jié)：重點(diǎn)教授學(xué)生如何通過合理的方式管理和調(diào)節(jié)情緒，例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在遇到挫折時如何運(yùn)用深呼吸、積極思考等方法來平復(fù)情緒。

-情緒對人際關(guān)系的影響：強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)在人際關(guān)系中的重要性，例如，通過案例分析，讓學(xué)生了解情緒失控可能導(dǎo)致的后果，以及如何通過有效溝通改善人際關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情緒的識別與表達(dá)：對于一些學(xué)生來說，準(zhǔn)確識別自己的情緒并表達(dá)出來是一個挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能在面對憤怒情緒時，無法準(zhǔn)確描述自己的感受，教師可以通過情緒卡片配對游戲，幫助學(xué)生將情緒詞匯與表情聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的情緒識別能力。

-情緒調(diào)節(jié)技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能難以在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)技巧。例如，當(dāng)學(xué)生感到焦慮時，可能忘記使用深呼吸等放松技巧。教師可以通過情境模擬和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)這些技巧，并鼓勵他們在日常生活中嘗試運(yùn)用。

-理解情緒的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解情緒的復(fù)雜性和多變性，例如，同一種情緒在不同情境下可能有不同的表現(xiàn)。教師可以通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討情緒的多樣性，幫助他們建立更為全面的理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與情緒相關(guān)的視頻片段、圖片，如不同情緒表情的圖片，以及情緒調(diào)節(jié)技巧的示范視頻，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解情緒的表現(xiàn)和調(diào)節(jié)方法。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與情緒管理相關(guān)的短文，這些短文將包含情緒識別、表達(dá)和調(diào)節(jié)的策略，以及情緒在人際關(guān)系中的作用等內(nèi)容，旨在通過閱讀加深學(xué)生對情緒管理的理解。

3.在線工具：利用在線心理測試和情緒追蹤軟件，幫助學(xué)生了解自己的情緒狀態(tài)，并通過互動練習(xí)提升情緒管理能力。同時，使用在線教育平臺進(jìn)行課堂討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動性和效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于青春期情緒變化的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒在生活中的重要性。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了哪些情緒？這些情緒是如何影響人們的行為的？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“青春的情緒”。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過展示一系列情緒表情圖片，讓學(xué)生識別并討論每種情緒的特點(diǎn)和可能的原因。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解情緒的類型、情緒對個人行為和人際關(guān)系的影響，以及情緒調(diào)節(jié)的重要性。

-教師通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到不同情緒調(diào)節(jié)方法的效果，如合理宣泄、積極思考、尋求幫助等。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己遇到情緒困擾時的應(yīng)對策略，并討論哪些策略是有效的。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個情境模擬活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬在特定情境下如何表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。

-學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，每個小組選擇一個情境，如“考試失敗”、“與朋友發(fā)生爭執(zhí)”等，并討論如何合理表達(dá)和處理情緒。

-學(xué)生通過角色扮演，實(shí)踐情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、心理暗示等。

-每個小組展示他們的情境模擬，其他小組提供反饋和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒識別、表達(dá)和調(diào)節(jié)的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極應(yīng)用所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)技巧，并提醒他們在遇到情緒困擾時尋求幫助。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的情緒變化，并分析情緒調(diào)節(jié)方法的有效性。

-最后，教師通過一段積極的結(jié)束語，鼓勵學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活中的情緒挑戰(zhàn)，提升情緒管理能力。

在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生能夠理解和掌握情緒管理的基本知識和技巧。通過情境模擬和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的技能，從而更好地面對青春期的情緒挑戰(zhàn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的案例分析和情境模擬，學(xué)生們對情緒有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在識別情緒方面有一定的基礎(chǔ)，但在情緒調(diào)節(jié)方面還需加強(qiáng)。我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，增加更多實(shí)際操作的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中提升情緒管理能力。此外，我也注意到部分學(xué)生在小組討論中較為內(nèi)向，未來我會鼓勵他們更多參與，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在今天的課堂中，我觀察到學(xué)生們對情緒的基本概念有了較好的理解，能夠積極參與到情緒識別的活動中。通過情境模擬，學(xué)生們也展現(xiàn)出了將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力。從小組討論的情況來看，大部分學(xué)生能夠分享自己的感受和應(yīng)對策略，這表明他們在情緒表達(dá)方面有所進(jìn)步。然而，我也注意到一些學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)方面還存在困難，他們對于如何有效地處理情緒波動感到迷茫。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)方面的不足，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中增加更多的互動練習(xí)，例如引入情緒調(diào)節(jié)的角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)不同的調(diào)節(jié)技巧。同時，我會準(zhǔn)備一些更具體的情緒管理案例，讓學(xué)生通過分析案例來探討有效的情緒調(diào)節(jié)策略。此外，為了鼓勵內(nèi)向的學(xué)生更多參與，我會設(shè)計(jì)一些小組活動，讓他們在小組內(nèi)部先進(jìn)行討論，再在全班面前分享，這樣可以降低他們的焦慮感，提高參與度。我還會考慮在課后提供一些在線資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生在家中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐情緒管理技巧。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握情緒管理的能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我建立了一個邏輯推理教學(xué)資源庫。以下是資源庫的具體內(nèi)容：

1.課件資源：我制作了一系列詳細(xì)的課件，涵蓋了道德與法治課程的所有知識點(diǎn)。這些課件包括了情緒的類型、情緒的影響、情緒調(diào)節(jié)的方法等內(nèi)容，每個知識點(diǎn)都有相應(yīng)的案例分析、圖表和數(shù)據(jù)支持，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.案例資源：收集了各種與情緒管理相關(guān)的真實(shí)案例，包括學(xué)生生活中的實(shí)例和社會新聞事件。這些案例將用于課堂討論，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，提高他們的分析和解決問題的能力。

3.視頻資源：精選了一些教育視頻，包括情緒調(diào)節(jié)技巧的示范、情緒管理的專家講座等。這些視頻可以在課堂上播放，也可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生觀看，以加深對情緒管理知識的理解。

4.文章資源：整理了一系列與情緒管理相關(guān)的文章，包括學(xué)術(shù)論文、教育雜志上的文章等。這些文章可以幫助學(xué)生更深入地了解情緒管理的理論和實(shí)踐，同時也為有興趣進(jìn)行拓展閱讀的學(xué)生提供了資源。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我計(jì)劃利用以下在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：使用課程管理系統(tǒng)來發(fā)布課程通知、課件、作業(yè)和測試。學(xué)生可以隨時登錄系統(tǒng)查看課程資料，提交作業(yè)，并進(jìn)行自我測試。

2.互動論壇：建立在線論壇，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行討論和交流。教師也可以通過論壇回答學(xué)生的問題，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3.直播課堂：利用直播課堂進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對于無法到校的學(xué)生，可以通過直播課堂參與學(xué)習(xí)，保持與教師的實(shí)時互動。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施將被采?。?/p>

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)校將定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，確保它們處于良好的工作狀態(tài)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為教師和學(xué)生提供快速、安全的網(wǎng)絡(luò)接入。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括如何使用新的教學(xué)軟件和在線平臺，以及如何解決常見的技術(shù)問題。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立一支技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)中遇到的技術(shù)問題，確保教學(xué)活動不受技術(shù)障礙的影響。九、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度，觀察他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠有效地與他人溝通。對于積極參與的學(xué)生，我會給予及時的正面反饋，以鼓勵他們的參與熱情；對于較少參與的學(xué)生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入小組活動。