7我們有新玩法（教學實錄）-部編版道德與法治二年級下冊

7我們有新玩法（教學實錄）-部編版道德與法治二年級下冊一、課程背景與目標定位

《7我們有新玩法》是部編版道德與法治二年級下冊的一篇教學內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)新玩法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。通過課程學習，使學生懂得與他人分享新玩法，增進同學間的友誼，提高道德素養(yǎng)。結合二年級學生的認知水平，本節(jié)課的教學實錄將圍繞課本內(nèi)容，以趣味性、互動性為特點，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德與法治知識。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：二年級的學生已具備基本的道德與法治知識，能夠理解基本的道德規(guī)范，但對如何創(chuàng)造性地參與游戲和活動，以及如何在游戲中展現(xiàn)團隊合作和分享精神的實踐經(jīng)驗較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結合《7我們有新玩法》的教學內(nèi)容，設計以下教學活動：

-通過故事導入，讓學生了解創(chuàng)造新玩法的意義和樂趣。

-分組討論，引導學生分享自己知道的玩法，并嘗試創(chuàng)造新的游戲規(guī)則。

-設計互動游戲，讓學生在實踐中體驗團隊合作和分享的重要性。

-開展小組活動，讓學生展示自己的新玩法，并邀請其他同學參與。

-總結反思環(huán)節(jié)，讓學生討論在游戲中如何更好地與他人合作和分享。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“我們有新玩法”，圍繞如何在游戲中創(chuàng)造新玩法、分享新玩法以及如何在游戲中展現(xiàn)團隊合作精神進行教學。通過具體的案例和實踐活動，讓學生理解分享和創(chuàng)新的道德價值，以及它們在日常生活中的應用。

2.重點難點：

-重點：引導學生理解分享新玩法的重要性和如何在游戲中與他人合作。

-教學中將通過討論、故事講述和角色扮演等方式，讓學生認識到分享新玩法可以增進友誼，豐富游戲體驗。

-強調(diào)團隊合作的重要性，通過小組游戲活動讓學生實踐如何協(xié)作和溝通。

-難點：如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力和鼓勵他們主動分享新玩法。

-教學中需要設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們提出新玩法。

-通過小組互動和教師的引導，幫助學生克服分享時的緊張和擔心，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解游戲規(guī)則和分享的意義，為學生提供必要的理論知識。

2.討論法：分組討論，讓學生分享自己的游戲經(jīng)驗，并討論如何在游戲中創(chuàng)新和分享。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生模擬游戲場景，實踐新玩法的創(chuàng)造和分享過程。

教學手段：

1.多媒體教學：使用多媒體設備展示不同游戲的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，設計游戲設計比賽，讓學生在電腦上實際操作，創(chuàng)造新游戲。

3.實物展示：準備一些游戲道具和玩具，讓學生直觀感受游戲創(chuàng)新的實際效果。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述“我們有新玩法”的故事，引發(fā)學生對創(chuàng)新玩法的興趣，提問學生是否有過類似的經(jīng)歷，激發(fā)學生的思考和討論欲望。

-目的：讓學生初步感受創(chuàng)新玩法帶來的樂趣，為后續(xù)學習打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解“新玩法”的概念，包括它為何重要，以及如何創(chuàng)造新玩法。

-創(chuàng)新玩法示例：通過展示一些創(chuàng)新的經(jīng)典游戲案例，如“剪刀石頭布”的變體，幫助學生理解創(chuàng)新玩法的可能性。

-團隊合作分享：講解團隊合作的重要性，并通過實例說明如何在游戲中分享新玩法，增強團隊協(xié)作。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些創(chuàng)新游戲設計的練習題，讓學生嘗試自己創(chuàng)造新規(guī)則。

-小組討論：組織學生就如何將新玩法融入現(xiàn)有游戲進行分組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。

4.深化理解

-案例分析：通過分析一些實際案例，如流行的創(chuàng)新游戲如何在市場上獲得成功，讓學生思考創(chuàng)新玩法的實際應用。

-游戲設計大賽：組織一個小型的游戲設計比賽，讓學生將所學知識應用于實際，設計并展示自己的新玩法。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課關于創(chuàng)新玩法和團隊合作分享的主要知識點，強調(diào)創(chuàng)新和分享的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲，討論在創(chuàng)造和分享新玩法過程中的困難和解決方案。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對創(chuàng)新游戲表現(xiàn)出很高的熱情，看到他們積極思考、分享新點子，我感到非常欣慰。但也有需要注意的地方，比如在小組討論時，有些孩子參與度不高，可能是因為害羞或是不夠自信。下次我會更多地鼓勵這些孩子，讓他們覺得自己也能提出很好的想法。此外，游戲設計比賽時，時間把握得不夠精準，導致課堂略顯匆忙。下次我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學活動能夠更加流暢和完整地進行。七、作業(yè)布置與反饋

本節(jié)課結束后，為了讓學生能夠更好地鞏固所學知識，我布置了以下作業(yè)：

1.觀察生活，尋找至少一個可以創(chuàng)新玩法的游戲?qū)嵗?，記錄下來，并說明創(chuàng)新之處。

2.與家人或朋友一起嘗試新玩法，記錄游戲過程，并分享彼此的感受。

3.寫一篇短文，題目為《我的新玩法》，內(nèi)容包括新玩法的創(chuàng)意、游戲規(guī)則以及游戲體驗。

在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們普遍能夠找到生活中的游戲?qū)嵗?，并進行了一定的創(chuàng)新。以下是對學生作業(yè)的反饋：

1.對于能夠詳細描述創(chuàng)新玩法并準確記錄游戲過程的學生，我給予了積極的肯定，并鼓勵他們在課堂上與大家分享自己的創(chuàng)意和體驗。

2.對于一些在創(chuàng)新玩法上較為簡單或描述不夠清晰的學生，我指出了需要改進的地方，建議他們多觀察、多思考，嘗試更加深入地挖掘游戲的潛在玩法。

3.在短文寫作方面，大部分學生能夠表達自己的游戲體驗，但部分學生的文字表達需要加強。對于這些學生，我提出了以下建議：

-多進行寫作練習，提高表達能力。

-在寫作時注意段落結構的安排，使文章更加條理清晰。

-嘗試使用一些生動的詞語和形象的比喻，使文章更具吸引力。

在收到我的反饋后，許多學生表示會認真對待我的建議，并在下一次作業(yè)中努力改進?？吹剿麄兎e極的態(tài)度和進步，我感到非常欣慰。在接下來的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習進度，針對性地進行指導和反饋，幫助他們不斷提高。

此外，為了進一步鞏固學生對創(chuàng)新玩法的理解，我計劃在下一節(jié)課中安排一次小組討論活動。讓學生們就自己設計的游戲進行分享和交流，互相學習和借鑒。通過這樣的實踐活動，我相信學生們能夠更好地掌握創(chuàng)新玩法的要領，并將其運用到實際生活中。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和整理與創(chuàng)新游戲相關的圖片，如不同類型的游戲場景、游戲道具等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻素材：選取一些展示創(chuàng)新游戲玩法和團隊合作精神的視頻，如電視節(jié)目片段、網(wǎng)絡視頻等，用于輔助教學，讓學生直觀感受游戲的魅力。

-音頻素材：準備一些輕松愉快的背景音樂，用于營造輕松的學習氛圍，同時在學生進行游戲設計時播放，激發(fā)創(chuàng)造力。

閱讀材料：

-教材相關文章：從教材中選取與“我們有新玩法”主題相關的文章，讓學生在課后閱讀，加深對創(chuàng)新玩法和團隊合作精神的理解。

-擴展閱讀書籍：推薦一些關于游戲設計、創(chuàng)意思考的書籍，如《游戲設計藝術》、《創(chuàng)新者的窘境》等，供有興趣的學生進一步閱讀。

實踐工具：

-游戲設計工作表：設計一份包含游戲名稱、玩法規(guī)則、目標等內(nèi)容的表格，供學生在課堂上或課后使用，記錄自己的游戲設計思路。

-團隊合作評估表：制定一份評估表，用于學生在團隊合作活動中自我評估和同伴評估，促進團隊合作精神的培養(yǎng)。

-創(chuàng)意思考筆記本：鼓勵學生準備一本筆記本，用于隨時記錄自己的想法、疑問和靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習慣。

教學活動設計：

-創(chuàng)新游戲設計工作坊：組織一次工作坊，邀請學生以小組形式參與，利用上述實踐工具設計一款新游戲，并在結束時進行展示。

-游戲體驗分享會：安排一次分享會，讓學生分享自己在課堂上或課后嘗試新玩法的體驗，以及團隊合作的過程和收獲。

-創(chuàng)意思維訓練：定期進行創(chuàng)意思維訓練，如頭腦風暴、思維導圖等，幫助學生拓寬思路，提高創(chuàng)新意識。

教學資源管理：

-建立教學資源庫：將所有教學資源（包括多媒體資源、閱讀材料和實踐工具）整理歸類，便于教師和學生查找和使用。

-教學資源更新：定期更新教學資源，根據(jù)教學反饋和學生的需求，及時補充和替換相關資源，保持資源的實用性和時效性。

-教學資源共享：鼓勵教師之間相互分享教學資源，通過教師會議、教學論壇等方式，交流資源使用經(jīng)驗，共同提高教學質(zhì)量。九、教學評估與改進

在完成“我們有新玩法”這一單元的教學后，我對學生的學習情況進行了全面的評估。通過觀察學生在課堂上的互動、作業(yè)的完成情況以及參與實踐活動的熱情，我發(fā)現(xiàn)學生們對于創(chuàng)新游戲設計表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在團隊合作和分享新玩法方面還有提升的空間。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論和設計游戲時，大部分學生能夠積極參與，提出自己的想法，但也有部分學生較為內(nèi)向，參與度不高。

-作業(yè)完成情況：學生們在作業(yè)中展示了對創(chuàng)新玩法的理解，但有些學生在描述新玩法時缺乏細節(jié)，可能需要更多的引導和實踐。

-實踐活動參與度：在實踐活動中，學生們能夠投入游戲，但團隊協(xié)作的流暢度和分享新玩法的主動性有待提高。

改進策略：

-針對課堂上不夠活躍的學生，我計劃在未來的課程中設計更多的小組活動，讓他們在小組中承擔一定的角色，以增強他們的參與感和自信心。

-對于作業(yè)中的不足，我打算提供一些示例和指導問題，幫助學生更深入地思考和創(chuàng)新，同時鼓勵他們通過繪圖或額外的描述來豐富自己的答案。

-在實踐活動中，我將更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過角色扮演和團隊協(xié)作游戲，讓學生在實踐