1 春2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)

1春2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)一、課程基本信息

1.課程名稱：《古詩文閱讀與鑒賞》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版2024七年級上冊語文教材第四單元，主要涉及《詠柳》、《春曉》、《游園不值》等古詩的閱讀與鑒賞。通過對這些古詩的深入閱讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞之美，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古詩的閱讀方法，理解詩意，體會詩情。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升語文素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，探究不同詩人對春天的描繪手法和情感表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識讀和簡單的文言文閱讀技巧，對古詩有了初步的認(rèn)識和欣賞能力。

2.學(xué)生對古詩的興趣較為濃厚，愿意通過朗讀、背誦等方式參與學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生善于通過視覺記憶，有的則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩中復(fù)雜意象的理解，以及對詩人文采和情感表達(dá)方式的把握。此外，部分學(xué)生可能在古文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣上感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，講解古詩的背景和作者簡介，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法，分組討論詩句的含義和詩人的情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞。

3.情景教學(xué)法，通過角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受詩境。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示詩句和詩歌背景，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件，利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線完成練習(xí)和測試，即時反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示古詩《詠柳》的視頻或動畫，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律美。

-提問：同學(xué)們，你們知道這首詩描繪的是什么季節(jié)的景象？詩人文中所用的詞語帶給我們怎樣的感受？從而引出本節(jié)課的主題——古詩文閱讀與鑒賞。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《詠柳》、《春曉》、《游園不值》等古詩文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解詩意，提取關(guān)鍵意象。

-聽力訓(xùn)練：播放古詩的朗讀錄音，要求學(xué)生跟讀并注意語氣、節(jié)奏，隨后回答與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合古詩文本，講解重點(diǎn)詞語和意象，如“柳”、“燕”、“花”等，引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞語在古詩中的特殊含義和表達(dá)效果。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論每首詩的情感表達(dá)和審美特色，探討詩人如何通過簡潔的文字描繪出生動的畫面。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演詩人，其他學(xué)生扮演提問者，進(jìn)行角色扮演活動，分享對詩歌的理解和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-仿寫練習(xí)：要求學(xué)生選擇一種自然景物，模仿本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩風(fēng)格，創(chuàng)作一首簡短的四言詩。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生用自己的方式（如繪畫、音樂等）表達(dá)對古詩的理解和感受。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的審美價(jià)值和文化意義。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在閱讀和鑒賞古詩過程中遇到的問題和解決方法，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選擇一首喜歡的古詩，進(jìn)行深入閱讀和鑒賞，并撰寫一篇短文，分享自己的理解和感受。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-結(jié)束語：同學(xué)們，古詩是我們中華民族文化的瑰寶，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了美好的詩詞，也學(xué)會了如何去閱讀和鑒賞。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索古詩的魅力，感受古典文化的博大精深。下課！六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對古詩的閱讀與鑒賞表現(xiàn)出較高的興趣，但在深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)方面仍有不足。部分學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與性，但也有學(xué)生顯得較為內(nèi)向，參與度不高。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們通過繪畫、音樂等多種方式表達(dá)對古詩的理解。同時，我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，比如增加小組互動游戲，讓每個學(xué)生都能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，針對內(nèi)向的學(xué)生，我將提供更多的個別指導(dǎo)機(jī)會，幫助他們建立自信。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

在這次《古詩文閱讀與鑒賞》的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對古詩有了更深的理解和欣賞。通過課堂上的朗讀、討論和創(chuàng)作活動，學(xué)生們能夠較好地把握詩歌的意境和情感，對詩中的意象有了自己的解讀。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)，彼此之間也能有效地進(jìn)行交流。此外，學(xué)生們在仿寫練習(xí)中展現(xiàn)出了不錯的創(chuàng)造力，他們嘗試模仿古人的筆觸，創(chuàng)作出了有趣的作品。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在理解古詩的深層含義時仍存在困難，他們對于古詩中的隱喻和象征手法不夠熟悉。其次，一些學(xué)生在表達(dá)自己的理解時，語言組織能力有待提高，他們需要更多的引導(dǎo)來清晰地表達(dá)自己的思想。最后，在課堂互動中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不夠積極參與，這可能與他們的性格或?qū)旁娢牡睦斫獬潭扔嘘P(guān)。

教學(xué)改進(jìn)：

針對上述評估中提到的問題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我會增加對古詩背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。我會通過講解歷史背景、詩人生平以及當(dāng)時的社會環(huán)境，來幫助學(xué)生深入領(lǐng)會詩歌的情感和意境。其次，我將加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過組織更多的討論和寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生用自己的話來解釋詩句，提高他們的語言組織能力。此外，我會設(shè)計(jì)一些更具吸引力的課堂活動，如古詩配畫、詩歌朗誦比賽等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

對于內(nèi)向