6 傳統(tǒng)游戲我會玩 第一課時 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

6傳統(tǒng)游戲我會玩第一課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《6傳統(tǒng)游戲我會玩》第一課時

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解我國傳統(tǒng)游戲，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓二年級學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解并體驗中國傳統(tǒng)游戲的種類和玩法，增強對傳統(tǒng)游戲的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的團隊精神，提高他們在游戲中的溝通協(xié)調(diào)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認識傳統(tǒng)游戲背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生探究和傳承傳統(tǒng)文化的熱情。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解中國傳統(tǒng)游戲的種類和玩法：重點介紹如跳房子、捉迷藏、彈珠等游戲的具體玩法，讓學(xué)生通過實踐操作掌握游戲規(guī)則。

-體驗游戲的樂趣和團隊合作：通過組織學(xué)生參與傳統(tǒng)游戲，強調(diào)游戲的互動性和合作性，讓學(xué)生在實踐中體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)團隊精神。

-認識傳統(tǒng)文化的價值：強調(diào)傳統(tǒng)游戲是中華文化的一部分，讓學(xué)生了解游戲背后的文化故事和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.教學(xué)難點

-游戲規(guī)則的理解和記憶：例如，在“跳房子”游戲中，學(xué)生可能難以記住跳躍的順序和規(guī)則，教師可以通過圖示和示范來幫助學(xué)生理解和記憶。

-傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解傳統(tǒng)游戲背后的文化意義，如“捉迷藏”與古代兒童游戲的關(guān)聯(lián)。教師可以通過故事講解、圖片展示等方式，讓學(xué)生深入了解游戲的文化背景。

-團隊合作的技能培養(yǎng)：在游戲過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)爭搶玩具、不遵守規(guī)則等問題。教師需要通過分組合作、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作、分享和溝通的技巧。

重點舉例：

-在“彈珠”游戲中，重點講解彈珠的擺放規(guī)則和擊球技巧，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握游戲的基本玩法。

難點舉例：

-在“跳房子”游戲中，難點在于跳躍順序的記住，教師可以設(shè)計跳房子的圖示，并用顏色標(biāo)出跳躍的順序，幫助學(xué)生記憶。同時，通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中逐漸掌握規(guī)則。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法和實踐操作法，首先介紹傳統(tǒng)游戲的背景和規(guī)則，然后組織學(xué)生進行游戲?qū)嵺`。

2.利用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組進行傳統(tǒng)游戲的體驗，鼓勵組內(nèi)討論和分享游戲經(jīng)驗。

3.采用情境教學(xué)法，模擬傳統(tǒng)游戲的歷史場景，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解游戲的文化內(nèi)涵。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，播放傳統(tǒng)游戲的視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“跳房子”游戲的歷史起源作為導(dǎo)入，讓學(xué)生分享他們所知道的傳統(tǒng)游戲，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的興趣。

-目的：通過生活化的例子，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的豐富性和趣味性，為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-游戲介紹：詳細介紹“跳房子”、“捉迷藏”等傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和玩法，強調(diào)游戲的傳承性和文化意義。

-文化內(nèi)涵：通過故事講解，讓學(xué)生了解每個游戲背后的歷史故事和文化寓意，如“跳房子”與古代兒童游戲的關(guān)聯(lián)。

-游戲體驗：組織學(xué)生實際參與游戲，體驗游戲的樂趣，并在游戲中引導(dǎo)他們觀察和學(xué)習(xí)合作、分享等社交技能。

3.鞏固練習(xí)

-游戲?qū)嵺`：學(xué)生分組進行游戲?qū)嵺`，教師觀察并指導(dǎo)，確保游戲按照正確的規(guī)則進行。

-規(guī)則討論：討論游戲中的合作與競爭，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在游戲中公平玩耍并遵守規(guī)則。

4.深化理解

-文化探究：讓學(xué)生探究不同傳統(tǒng)游戲的文化背景，了解它們在中國歷史中的地位和影響。

-小組報告：每組學(xué)生選擇一個傳統(tǒng)游戲，準(zhǔn)備并呈現(xiàn)關(guān)于該游戲的歷史、規(guī)則和文化價值的報告。

5.課堂總結(jié)

-知識回顧：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)游戲，強調(diào)游戲在傳承文化中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享他們在游戲中的體驗和學(xué)習(xí)心得，反思如何將傳統(tǒng)游戲融入現(xiàn)代生活。六、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們對傳統(tǒng)游戲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過實際參與游戲，學(xué)生們不僅學(xué)會了游戲規(guī)則，還在合作和競爭中學(xué)會了溝通和分享。但我也注意到，在游戲過程中，有些學(xué)生對于游戲規(guī)則的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中更加細致地進行講解和示范。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識還比較淺顯，今后我會更多地引入相關(guān)的歷史背景和文化故事，幫助他們更好地理解和傳承我們的傳統(tǒng)文化。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集中國傳統(tǒng)游戲的圖片，如跳房子、彈珠、捉迷藏等游戲的場景圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻素材：準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)游戲的視頻片段，展示游戲的具體玩法和文化背景，輔助學(xué)生對游戲規(guī)則的理解。

-音頻素材：選擇一些傳統(tǒng)游戲中可能涉及的音樂或聲響，如跳房子時的計數(shù)聲，增強學(xué)生的感官體驗。

閱讀材料：

-游戲手冊：編寫或收集關(guān)于傳統(tǒng)游戲規(guī)則的簡易手冊，供學(xué)生閱讀，幫助他們在課外自主學(xué)習(xí)。

-文化故事集：整理一些與傳統(tǒng)游戲相關(guān)的文化故事，讓學(xué)生了解游戲背后的歷史和文化，增強文化認同感。

實踐工具：

-游戲工具：準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的實物工具，如沙包、彈珠、跳繩等，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)嶋H操作。

-角色扮演卡：設(shè)計一些角色扮演卡片，用于游戲中的角色分配，提高游戲的互動性和趣味性。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用圖片和視頻素材展示傳統(tǒng)游戲場景，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的興趣和好奇。

-講解游戲規(guī)則時，通過多媒體資源輔助說明，使學(xué)生更直觀地理解游戲玩法。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提供游戲手冊和文化故事集，讓學(xué)生在討論中有更多的信息參考。

-實踐環(huán)節(jié)中，分發(fā)游戲工具和角色扮演卡，讓學(xué)生在真實的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗。

-課后，鼓勵學(xué)生利用閱讀材料進行自主學(xué)習(xí)，深入了解傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵。

教學(xué)資源管理：

-建立教學(xué)資源庫：將所有教學(xué)資源進行分類整理，建立易