3 口耳目手足（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3口耳目手足（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《3口耳目手足》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握“口、耳、目、手、足”這五個(gè)身體部位的字詞，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生正確的認(rèn)字、寫字方法，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，感受漢字的趣味性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、書寫，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“口、耳、目、手、足”等生字，并能運(yùn)用這些字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的構(gòu)建。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察身體部位，發(fā)現(xiàn)字與部位之間的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察力和想象力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解漢字的演變，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字美的感受，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握“口、耳、目、手、足”這五個(gè)生字，并能運(yùn)用這些字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

-舉例：

-認(rèn)知重點(diǎn)：通過(guò)圖片、實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”這五個(gè)身體部位，并學(xué)會(huì)正確朗讀和書寫這些字詞。

-應(yīng)用重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)游戲或活動(dòng)，如“找不同”、“詞語(yǔ)接龍”等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)字詞，形成句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，主要包括字詞的書寫和記憶，以及將這些字詞融入語(yǔ)境的能力。

-舉例：

-字詞書寫難點(diǎn)：對(duì)于“手、足”等字，由于筆畫較為復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在書寫時(shí)出現(xiàn)筆畫順序錯(cuò)誤或字形不完整。教師可以通過(guò)分步教學(xué)，先讓學(xué)生觀察筆畫順序，再進(jìn)行書寫練習(xí)，以幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

-記憶難點(diǎn)：一年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，記憶能力有限，可能難以記住這些字詞。教師可以采用多種教學(xué)方法，如歌曲、故事、游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生記憶。

-語(yǔ)境融入難點(diǎn)：將字詞融入句子中，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的句子練習(xí)，如“我用手拿東西”、“他用腳走路”等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)字詞。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論加深對(duì)字詞的理解。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)，如：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演身體部位，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)來(lái)記憶字詞。

-游戲活動(dòng)：使用“口耳目手足”字卡游戲，學(xué)生在游戲中識(shí)別字詞并造句。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括：

-利用多媒體展示漢字演變過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)。

-制作互動(dòng)課件，讓學(xué)生在電腦或平板上書寫練習(xí)，即時(shí)反饋糾正。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示身體部位圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“口、耳、目、手、足”。

-提問(wèn)：你們知道這些部位有什么作用？它們對(duì)應(yīng)的字詞怎么讀？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字詞的正確發(fā)音。

-字詞認(rèn)讀：學(xué)生跟隨教師逐個(gè)認(rèn)讀“口、耳、目、手、足”，并嘗試書寫。

-詞語(yǔ)應(yīng)用：教師給出簡(jiǎn)單句子，讓學(xué)生用“口、耳、目、手、足”填空。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論如何在日常生活中使用這些字詞。

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生，指導(dǎo)其他學(xué)生如何正確使用“口、耳、目、手、足”進(jìn)行身體檢查。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-書寫練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上書寫“口、耳、目、手、足”，并嘗試自己組詞。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生用所學(xué)字詞創(chuàng)作小故事，如“小手幫助媽媽做家務(wù)”。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)掌握生字的重要性。

-學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困難，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“口、耳、目、手、足”各寫一句話，并讀給家長(zhǎng)聽。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，期待他們?cè)谙乱还?jié)課上展示自己的進(jìn)步。

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，有序離開教室。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)于“口、耳、目、手、足”這五個(gè)字詞的學(xué)習(xí)熱情很高，他們通過(guò)游戲和角色扮演很好地掌握了這些字詞。但在書寫環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)“手”和“足”的筆畫順序還是有些混淆。我會(huì)在下一節(jié)課專門針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，確保每個(gè)孩子都能正確書寫這些字。同時(shí)，我也注意到通過(guò)故事創(chuàng)作，孩子們的想象力得到了很好的發(fā)揮，這對(duì)于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力非常有益。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

今天的作業(yè)是兩部分。第一部分，我希望每位同學(xué)根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的“口、耳、目、手、足”，回家后用這些字詞各寫一個(gè)句子，比如“我用手寫字”，“我看到的風(fēng)景很美”。這樣可以幫助你們更好地記住這些字詞，并且學(xué)會(huì)如何運(yùn)用它們。第二部分，我要求你們制定一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人健康生活習(xí)慣計(jì)劃，比如每天按時(shí)吃飯、做運(yùn)動(dòng)、保持微笑等，記錄下來(lái)，并且嘗試堅(jiān)持一周。

另外，我還希望你們能寫一篇短文，題目是“我眼中的健康生活”。在這篇短文中，你可以分享你對(duì)健康生活方式的理解，以及你自己的體驗(yàn)和感受。你可以寫寫你做了哪些健康的事情，它們給你帶來(lái)了什么變化，或者你對(duì)健康生活有什么新的認(rèn)識(shí)。

2.反饋方式

我會(huì)仔細(xì)批改你們的作業(yè)，給出具體的反饋。對(duì)于作業(yè)完成得很好的同學(xué)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且讓你們分享你們的計(jì)劃和短文。這樣，我們大家都可以互相學(xué)習(xí)，了解不同的健康生活方式。如果有同學(xué)在作業(yè)中遇到了困難，我也會(huì)給出建議和指導(dǎo)，幫助你們改進(jìn)。

在你們制定的健康生活習(xí)慣計(jì)劃執(zhí)行一周后，我會(huì)再次提醒你們回顧和反思，看看自己是否堅(jiān)持了下來(lái)，哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以幫助你們更好地理解健康生活的重要性，并且在實(shí)際生活中去實(shí)踐它。

我希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待這次作業(yè)，不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了自己的健康和成長(zhǎng)。讓我們一起努力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，過(guò)上更加健康快樂(lè)的生活。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：準(zhǔn)備一系列身體部位的圖片，包括“口、耳、目、手、足”的高清圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。

-視頻素材：播放一段關(guān)于漢字演變過(guò)程的視頻，幫助學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)。

-音頻素材：錄制“口、耳、目、手、足”的正確發(fā)音音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用，加強(qiáng)語(yǔ)音記憶。

2.閱讀材料

-文章素材：選擇與健康生活方式相關(guān)的短篇文章，如《健康生活小竅門》、《保持健康的好習(xí)慣》等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的理解。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀與身體部位相關(guān)的兒童繪本，如《我的身體我知道》，通過(guò)故事形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)身體部位和健康知識(shí)。

3.實(shí)踐工具

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份包含每日健康習(xí)慣的表格，供學(xué)生記錄自己的健康生活計(jì)劃，如早睡早起、飲食均衡、定時(shí)運(yùn)動(dòng)等。

-記錄本：提供學(xué)生記錄一周內(nèi)健康生活計(jì)劃執(zhí)行情況的記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)督和反思。

4.教學(xué)輔助工具

-生字卡片：制作“口、耳、目、手、足”的生字卡片，正面為漢字，背面為對(duì)應(yīng)的圖片，用于課堂上的認(rèn)字游戲和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)課件：開發(fā)一份互動(dòng)課件，包含生字的書寫動(dòng)畫、字詞練習(xí)題等，通過(guò)電腦或平板電腦進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.課后學(xué)習(xí)資源

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供在線學(xué)習(xí)