智慧樹大學(xué)生心理健康2020參考答案

智慧樹知到《大學(xué)生心理健康》單元測(cè)試+

期末考試參考答案楊*賦、林*德、李*緒論單元測(cè)試1、大學(xué)生處于人生的哪個(gè)時(shí)期成年前期2、智力的實(shí)質(zhì)是一種適應(yīng)這個(gè)觀點(diǎn)是一項(xiàng)哪位心理學(xué)家提出的皮亞杰3、人類學(xué)家愛德華霍爾關(guān)于人際活動(dòng)界限的研究結(jié)果顯示0至0、5米的距離適用于知心朋友夫妻情人4、創(chuàng)造性思維就是發(fā)散性思維這個(gè)觀點(diǎn)是以下哪位心理學(xué)家的吉爾福特5、心理學(xué)的任務(wù)有ABCD描述心理事件揭示心理規(guī)律探明心理結(jié)構(gòu)闡述心理機(jī)能6、直覺思維具有以下哪些特點(diǎn)ABCD無整體推論過程堅(jiān)信感來得快直接或然性7、創(chuàng)造性人才發(fā)展過程中的內(nèi)因包括AB創(chuàng)造性人格創(chuàng)造型思維8、心理和諧與社會(huì)和諧具有一致性對(duì)9、人人都有創(chuàng)造性對(duì)10、社會(huì)是人與人形成的關(guān)系的總和對(duì)1、生涯規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃錯(cuò)2、依戀關(guān)系可以分為安全依戀和不安全依戀對(duì)3、與戀人約會(huì)前詳盡細(xì)致的準(zhǔn)備聊天內(nèi)容和約會(huì)事項(xiàng)是心里成熟的表現(xiàn)錯(cuò)4、大學(xué)生一般處于青年后期的階段錯(cuò)5、將對(duì)異性的好奇投注到父母身上屬于與異性交往的哪個(gè)階段出現(xiàn)的行為崇拜長者期6、以下哪一項(xiàng)不是自我體驗(yàn)我要成為優(yōu)秀和卓越的人7、客體關(guān)系取向的心理咨詢最終目標(biāo)在于幫助個(gè)案認(rèn)清父母錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式是如何對(duì)我?guī)硇睦韱栴}的錯(cuò)8、自我認(rèn)同混亂的人往往難以建立穩(wěn)固的親密關(guān)系對(duì)9、SWOT分析法中O是指個(gè)人各方面可能拓展和創(chuàng)新之處10、職業(yè)生涯規(guī)劃的金三角不包括自己的職業(yè)傾向1、任何溝通都包含3個(gè)部分不包含以下哪一個(gè)內(nèi)容2、ABC理論又叫合理情緒療法是由哪位心理學(xué)家提出的AlbertEllis3、生活分析法是由誰研發(fā)的松原達(dá)哉4、心態(tài)好情緒就好錯(cuò)5、情緒是與生俱來的對(duì)6、情緒具有感染力對(duì)7、學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人共有的心理現(xiàn)象對(duì)8、艾賓浩斯遺忘曲線是由艾賓浩斯在哪一年提出的1885年9、壓力只會(huì)對(duì)我們的身心產(chǎn)生負(fù)面影響錯(cuò)10、經(jīng)典條件反射由前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)對(duì)1、應(yīng)對(duì)心理危機(jī)時(shí)最常見的資源類型有哪些ABCD內(nèi)在資源外在資源社群資源精神資源2、本章中提到的常見的大學(xué)生心理危機(jī)有哪些ACD發(fā)展和存在危機(jī)學(xué)業(yè)危機(jī)情感危機(jī)3、危機(jī)發(fā)生后人們常常出現(xiàn)的心理反應(yīng)有哪些方面CDE行為認(rèn)知情緒4、沒有人能阻止自殺自殺是一種生物疾病是不可避免的錯(cuò)5、替代學(xué)習(xí)與模仿有助于我們?cè)鰪?qiáng)自我效能對(duì)6、危機(jī)的發(fā)生并不只是問題的存在而是解決問題的恰當(dāng)契機(jī)對(duì)7、以下哪位心理學(xué)家被稱為積極心理運(yùn)動(dòng)之父Seligman8、影響韌性的因素不包括性格9、大學(xué)生應(yīng)具備的五大資本中居于核心的心理資本10、新聞自由言論自由和生命自由發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該怎么辦生命自由和言論自由并不矛盾我們不能為自己的言論自由去損害他人的生命大學(xué)生心理健康教程考試判斷題.當(dāng)孩子長大離家之后，夫妻可以很自然的重拾熱戀時(shí)期的親密感覺。X.分手應(yīng)當(dāng)果斷，不應(yīng)拖延過久，反復(fù)無常。V.在戀愛和婚姻中，包裝自己以迎合對(duì)方的喜好和需要，是情感成熟的表現(xiàn)。x.經(jīng)?；蜷L期與異性處于曖昧狀態(tài)，是缺乏接受愛和表達(dá)愛的能力的表現(xiàn)。x.長時(shí)間的過度壓力帶來的身體反應(yīng)與衰老過程是類似的。x.人們應(yīng)對(duì)壓力的反應(yīng)是先天的，但是應(yīng)對(duì)壓力的方式是可以透過后天的學(xué)習(xí)而改變的x.壓力與情緒沒有關(guān)系。x.個(gè)體的一切變化都是學(xué)習(xí)得來的。x.斯金納提出了操作條件反射的原理。x.大學(xué)生一般處于青年后期的階段。V.廣義的學(xué)習(xí)指學(xué)校情境下學(xué)生的學(xué)習(xí)。V.轉(zhuǎn)變情緒的有效的方式是改變行動(dòng)。x.情緒會(huì)影響一個(gè)人的健康水平、人際關(guān)系和工作效率。V.所有的情緒都是寫在臉上的。x.時(shí)間管理是為了幫助個(gè)體完全的掌控自己的生活。x16、幼兒時(shí)期自主感形成有問題的孩子長大后容易產(chǎn)生自我認(rèn)同方面的困擾。V.不安全依戀是嬰兒天生形成的氣質(zhì)類型，與后天環(huán)境無關(guān)。x.依戀關(guān)系可以分成安全依戀和不安全依戀。x.途徑成分把心理資本中的“希望”與日常我們所說的“希望”區(qū)分開來。V.你可以既是樂觀主義者又是悲觀主義者，取決于所遇到的事件。x.心理資本至少包括但并不限于自我效能、樂觀、希望和韌性四個(gè)方面。V.樂觀、悲觀都各有利弊。V.生涯規(guī)劃的目標(biāo)是幫助個(gè)體過成功的人生。x.順行性遺忘癥是指對(duì)造成失憶的事件后發(fā)生的事情的遺忘。V25、我們可以通過積極的自我暗示，調(diào)節(jié)壓力感造成的身體健康問題。V單選題1、在戀愛關(guān)系中總擔(dān)心被伴侶拋棄或背叛的人，屬于下列那種依戀類型？恐懼型依戀2、生活分析法是由研發(fā)的?？謶中鸵缿?、新聞自由、言論自由和生命自由發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦？生命自由和言論自由并不矛盾，我們不能為自己的言論自由去損害他人的生命自由4、當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有自我傷害的傾向時(shí)；我們應(yīng)該怎樣問？你最近不開心的時(shí)候，有沒有想過傷害自己？5、SWOT分析法中S是指個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和成功之處6、Kolb的學(xué)習(xí)風(fēng)格模型不包括自主型7、條件刺激是指先前的中性刺激由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而最終變成了能夠引起條件反應(yīng)的刺激8、SWOT分析法中T是指個(gè)人的外在不利因素9、1968年提出現(xiàn)代生命教育的是哪國學(xué)者美國10、影響韌性的因素不包括性格多選題1、下面哪些是自殺危險(xiǎn)的信號(hào)？BDEB、做了自殺的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備自殺工具D、反復(fù)談及自殺，談及無助無望的感受E、傷害或殺死自己的威脅2、時(shí)代對(duì)人們會(huì)產(chǎn)生影響，時(shí)代病有哪些？CDC、孤獨(dú)癥D、抑郁癥3、空心病的形成原因大概有哪些？ABDA、基礎(chǔ)教育的缺失：功利的應(yīng)試教育，只關(guān)心分?jǐn)?shù)忽視或放棄對(duì)人的培養(yǎng)和成長B、一般來說，沒有典型心理創(chuàng)傷，依戀，家庭問題等D、價(jià)值觀的教育的缺失培養(yǎng)除了精致的利己主義者4、從心理學(xué)和中國文化角度，什么是善良。BCDB、善良是人的本能C、善良是利他行為D、惻隱之心，仁之本源5、心理學(xué)的任務(wù)有:ABCDA、描述心理事件B、揭示心理規(guī)律C、探明心理結(jié)構(gòu)闡口、述心理機(jī)能6、從心理學(xué)和中國文化角度，什么是善良。BCDEB、善良是利他行為C、惻隱之心，仁之本源D、善良完全是后天教化的結(jié)果E、善良是人的本能7、當(dāng)代大學(xué)生的生命觀主要有哪些？ABCDEA、生命超越觀B、生命存在觀C、生命責(zé)任觀D、生命獨(dú)特觀E、生命品質(zhì)觀8、常見的大學(xué)生心理危機(jī)有哪些？ABCA、