2023八年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀教學實錄 新人教版

2023八年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：課外古詩詞誦讀

授課年級：八年級

教材版本：新人教版

本章節(jié)選材豐富，涵蓋不同歷史時期、不同風格的古詩詞，旨在培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解和欣賞古詩詞的韻味與美感，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過誦讀古詩詞，增強學生的語言感知能力，提升對古典文學語言的敏感度和理解力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入分析古詩詞的意象和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解古詩詞背后的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古詩詞的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升藝術(shù)鑒賞水平。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容為課外古詩詞誦讀，涵蓋《登高》、《春望》、《賣炭翁》等經(jīng)典作品，通過這些詩詞的學習，讓學生感受古代詩人的情感表達和藝術(shù)風格。

2.重點難點：

-重點：

a.理解和掌握古詩詞的基本格式和韻律特點。

b.分析古詩詞中的意象和修辭手法，體會詩人的情感。

c.培養(yǎng)學生獨立閱讀古詩詞的能力，提高文學素養(yǎng)。

-難點：

a.深入理解古詩詞的文化背景，把握詩人的創(chuàng)作意圖。

b.在誦讀過程中，準確把握詩詞的節(jié)奏和韻腳，體現(xiàn)古詩詞的音樂性。

c.培養(yǎng)學生從多個角度欣賞古詩詞的能力，如情感、審美、文化等層面。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩詞學習軟件、電子版詩詞資料

-教學手段：音頻播放、視頻觀看、互動討論、小組合作學習五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示古詩詞的相關(guān)圖片或視頻，如《登高》的山水畫面，引導學生感受古詩詞中的意境。

-提問：你們對古詩詞有什么了解？它給你們留下了什么印象？引出本節(jié)課的主題——課外古詩詞誦讀。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《登高》、《春望》、《賣炭翁》等古詩詞材料，引導學生閱讀并理解詩詞大意，提取關(guān)鍵意象和情感。

-聽力訓練：播放古詩詞的朗讀錄音，要求學生跟讀并回答關(guān)于詩詞內(nèi)容的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結(jié)合古詩詞，講解生僻字詞和重點意象，進行詞匯記憶和意象理解訓練。

-藝術(shù)欣賞：分析古詩詞中的修辭手法和藝術(shù)風格，如對仗、押韻等，引導學生感受古詩詞的音樂美。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論每首古詩詞的主題思想和情感表達，探討詩人如何通過詩詞傳達情感。

-角色扮演：選取部分學生扮演詩人，其他學生扮演聽眾，進行角色扮演活動，分享對古詩詞的理解和感受。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-誦讀練習：全體學生集體誦讀古詩詞，注意把握詩詞的節(jié)奏和韻腳，體會古詩詞的韻律美。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的古體詩，以加深對古詩詞的理解和創(chuàng)作能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩詞在傳承中華文化中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在誦讀古詩詞過程中的感受和遇到的問題，提出改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一首最喜歡的古詩詞，進行深入的解讀和分析，下節(jié)課分享學習成果。

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學生能夠認真完成。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-結(jié)束語：鼓勵學生在日常生活中多接觸和欣賞古詩詞，提升個人的文化素養(yǎng)和審美情趣。

-提醒學生下節(jié)課的預(yù)習內(nèi)容，為后續(xù)課程做好鋪墊。六、教學反思

這節(jié)課通過課外古詩詞的誦讀，我發(fā)現(xiàn)學生們對古典文化的興趣還是挺濃厚的。他們在誦讀過程中逐漸能夠把握詩詞的節(jié)奏和情感，但在深入理解詩詞背后的文化內(nèi)涵方面還有待加強。下次我會嘗試加入更多背景知識的介紹，幫助他們更好地理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。此外，學生的創(chuàng)作嘗試給了我驚喜，我會繼續(xù)鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，將古詩詞的學習與創(chuàng)作結(jié)合起來。七、教學評估與改進

1.教學評估

然而，我也注意到一些問題。例如，部分學生在理解古詩詞的深層含義和文化背景方面仍存在困難，他們對一些生僻字詞和復(fù)雜意象的理解不夠深入。此外，學生在創(chuàng)作嘗試環(huán)節(jié)的表現(xiàn)雖然給了我驚喜，但也暴露出他們在古詩詞創(chuàng)作知識和技巧上的不足。

2.教學改進

針對以上評估，我認為可以從以下幾個方面進行教學改進：

-加強背景知識的教學：在講解古詩詞時，我會更多地介紹詩人的生平背景、創(chuàng)作背景以及詩詞中的文化元素，幫助學生更深入地理解詩詞內(nèi)容。

-引入多樣化的教學手段：我會利用多媒體資源，如詩詞朗讀視頻、古詩詞音樂會等，讓學生在多種感官的刺激下更好地感受古詩詞的魅力。

-增加互動討論環(huán)節(jié)：我會設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，在交流中提高。

-強化詞匯和意象的學習：針對生僻字詞和復(fù)雜意象，我會設(shè)計專門的練習，幫助學生積累詞匯，提高他們對意象的理解能力。

-鼓勵學生進行創(chuàng)作：我會為學生提供更多的創(chuàng)作指導，如分享古詩詞創(chuàng)作的技巧和方法，鼓勵他們嘗試創(chuàng)作，并將創(chuàng)作與誦讀相結(jié)合，