10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 （教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的情感。結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化理解與傳承：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)知和理解，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

2.社會(huì)責(zé)任感：通過了解和尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和社會(huì)的責(zé)任感和歸屬感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重多元文化的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文化內(nèi)涵：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，包括節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣、民間藝術(shù)等，理解其背后的文化意義和歷史淵源。例如，講解春節(jié)的習(xí)俗，強(qiáng)調(diào)其團(tuán)圓、祈福的文化內(nèi)涵。

-尊重和傳承家鄉(xiāng)風(fēng)俗：培養(yǎng)學(xué)生尊重并傳承家鄉(xiāng)風(fēng)俗的態(tài)度，通過實(shí)際案例讓學(xué)生感受到風(fēng)俗的傳承對(duì)于文化發(fā)展的重要性。比如，通過講述當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與其中的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解風(fēng)俗的歷史背景：學(xué)生可能難以理解風(fēng)俗習(xí)慣形成的歷史背景和社會(huì)原因，需要通過具體的歷史故事或者社會(huì)現(xiàn)象來幫助學(xué)生理解。例如，講解端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗，需要向?qū)W生介紹屈原的歷史故事和端午節(jié)的文化意義。

-突破地域限制的認(rèn)知：由于學(xué)生可能只熟悉自己所在地區(qū)的風(fēng)俗，對(duì)于其他地區(qū)風(fēng)俗的理解可能會(huì)有限，教師需要通過多媒體展示、案例分享等方式，幫助學(xué)生拓寬視野。比如，通過圖片和視頻介紹其他地區(qū)的特色風(fēng)俗，如內(nèi)蒙古的那達(dá)慕大會(huì)、云南的火把節(jié)等，讓學(xué)生了解不同地域的風(fēng)俗差異。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同風(fēng)俗中的角色，如節(jié)日慶典的組織者、參與者等，通過實(shí)際操作加深對(duì)風(fēng)俗的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻和圖片，展示不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示家鄉(xiāng)不同風(fēng)俗習(xí)慣的圖片或視頻，如春節(jié)、端午節(jié)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“你們知道這些是什么節(jié)日嗎？在這些節(jié)日中，我們通常會(huì)做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關(guān)于《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如風(fēng)俗的起源、意義和慶祝方式。

-聽力訓(xùn)練：播放與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查學(xué)生對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“習(xí)俗”、“慶典”、“傳統(tǒng)”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，每組討論一個(gè)特定的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，探討其背后的文化意義和傳承方式。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗傳承者，如民間藝術(shù)家、節(jié)日組織者等，其他學(xué)生則扮演采訪者，通過角色扮演活動(dòng)，分享和了解不同風(fēng)俗的特點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)風(fēng)俗體驗(yàn)活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的體驗(yàn)活動(dòng)，如制作節(jié)日食品、編排民間舞蹈等，并說明活動(dòng)的目的和意義。

5.案例研究（15分鐘）

-分享案例：教師提供一些具體的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例，如當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析這些風(fēng)俗如何影響當(dāng)?shù)氐奈幕蜕睢?/p>

-小組分析：學(xué)生分小組分析案例，討論如何保護(hù)和傳承這些風(fēng)俗。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文化價(jià)值和傳承的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在日常生活中如何尊重和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，采訪家人或社區(qū)成員，了解他們最熟悉的一個(gè)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，并寫下自己的感悟和收獲。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，增強(qiáng)文化自信。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和自信。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有了更深入的了解。在角色扮演和小組討論中，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情和對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感。但也有學(xué)生對(duì)于一些風(fēng)俗的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合歷史背景進(jìn)行講解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地考察和采訪來加深理解。此外，作業(yè)的反饋也讓我意識(shí)到，需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文獻(xiàn)資料：收集關(guān)于中國各地風(fēng)俗的書籍和文章，如《中國民俗文化》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日》等，供學(xué)生閱讀了解。

-視頻資源：搜集反映家鄉(xiāng)風(fēng)俗的紀(jì)錄片和短片，如《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》、《民間風(fēng)俗探秘》等，通過視覺媒體加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

-藝術(shù)作品：介紹一些描繪家鄉(xiāng)風(fēng)俗的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、音樂、戲劇等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受風(fēng)俗的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館、節(jié)慶活動(dòng)等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的實(shí)際情境。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀相關(guān)的書籍和文章，深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-建議學(xué)生觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞描繪家鄉(xiāng)風(fēng)俗的藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

-組織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的真實(shí)場景，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄和分享自己的學(xué)習(xí)心得，如編寫風(fēng)俗故事、繪制風(fēng)俗畫、制作風(fēng)俗手工藝品等，通過創(chuàng)作來加深對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和傳承。

-建議學(xué)生與家人或社區(qū)成員交流，了解他們對(duì)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的看法和體驗(yàn)，促進(jìn)跨代際的文化傳承。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)的風(fēng)俗活動(dòng)，如節(jié)日慶典、民俗表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選