《第四單元 簡(jiǎn)單電路：13 導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《第四單元簡(jiǎn)單電路：13導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《第四單元簡(jiǎn)單電路：13導(dǎo)體和絕緣體》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解導(dǎo)體和絕緣體的概念、特性及其在簡(jiǎn)單電路中的應(yīng)用。教材內(nèi)容涵蓋導(dǎo)體和絕緣體的定義，生活中的實(shí)例，以及如何通過實(shí)驗(yàn)區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體。二篇標(biāo)識(shí)：課程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解導(dǎo)體和絕緣體的基本概念，能夠區(qū)分并舉例說明兩者的不同特性。

2.培養(yǎng)通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)導(dǎo)電性的興趣，提高動(dòng)手操作和觀察分析能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)將科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體物品，如塑料尺、金屬鑰匙等，讓學(xué)生直觀感受兩者的不同，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手連接導(dǎo)體和絕緣體，觀察電流是否能通過，從而理解導(dǎo)體和絕緣體在電路中的作用。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體例子，并分享討論結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生從不同角度理解這些材料。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)探究過程，通過角色扮演來加深對(duì)導(dǎo)體和絕緣體特性的認(rèn)識(shí)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用，并撰寫簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)日志。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)同伴的分享內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體特性的理解和評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過講授介紹導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如“區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，觀察電流是否通過不同材料，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放導(dǎo)體和絕緣體的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解概念，同時(shí)使用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體物品，如塑料尺、金屬鑰匙、橡膠棒等，讓學(xué)生直觀感受這些物品的質(zhì)地和用途。

-提問：同學(xué)們，你們能告訴我這些物品有什么不同嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？通過這個(gè)問題引出本節(jié)課的主題——導(dǎo)體和絕緣體。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-講授：首先介紹導(dǎo)體和絕緣體的定義，解釋它們?cè)陔娐分械淖饔谩Ｍㄟ^簡(jiǎn)單的電路圖展示導(dǎo)體如何允許電流通過，而絕緣體則阻止電流的流動(dòng)。

-實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，展示導(dǎo)體和絕緣體的導(dǎo)電性差異。將一個(gè)燈泡和電池連接到導(dǎo)線和絕緣體上，讓學(xué)生觀察燈泡是否會(huì)亮起。

-互動(dòng)提問：在實(shí)驗(yàn)過程中，向?qū)W生提問：你們觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)導(dǎo)體和絕緣體的特性。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體例子，并思考它們的應(yīng)用場(chǎng)景。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演科學(xué)家，向其他學(xué)生介紹他們小組討論的結(jié)果，其他學(xué)生扮演聽眾，提出問題和建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)，使用不同的材料測(cè)試它們的導(dǎo)電性，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-分析討論：實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論哪些材料是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)體和絕緣體在電路中的重要性，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論他們?cè)趯?shí)驗(yàn)和討論中的收獲，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找到至少三種導(dǎo)體和三種絕緣體，記錄它們的特點(diǎn)，并在下一堂課分享。

7.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

-評(píng)價(jià)：通過小測(cè)驗(yàn)或口頭提問，檢查學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體概念的理解程度，評(píng)估教學(xué)效果。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)和討論，幫助學(xué)生深入理解導(dǎo)體和絕緣體的特性，并將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的概念有了直觀的認(rèn)識(shí)。但在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)絕緣體的理解不夠深入，未來可以增加更多關(guān)于絕緣體應(yīng)用的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。另外，角色扮演活動(dòng)雖然活躍了課堂氣氛，但部分學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，下次我會(huì)提前進(jìn)行角色扮演的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。此外，作業(yè)布置后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的完成情況不佳，今后需要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的跟蹤和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我通過實(shí)物導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，試圖讓學(xué)生理解導(dǎo)體和絕緣體的概念。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的基本概念有了初步的理解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的興趣，積極參與，能夠通過觀察和操作來探索物質(zhì)的導(dǎo)電性。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生們也能夠結(jié)合生活實(shí)際，提出一些有創(chuàng)意的想法和建議。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在理論知識(shí)掌握較好但實(shí)際應(yīng)用能力不足的情況，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-增加更多實(shí)際案例：在課堂上，我會(huì)引入更多關(guān)于導(dǎo)體和絕緣體在日常生活和科技領(lǐng)域中的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性活動(dòng)：除了課堂上的實(shí)驗(yàn)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些課外的小實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，讓學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室中親自操作，通過實(shí)踐來深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體特性的理解。

-強(qiáng)化概念理解：對(duì)于一些關(guān)鍵概念，如“導(dǎo)電性”、“絕緣性”等，我會(huì)通過更多的例子和解釋來幫助學(xué)生深化理解，確保他們能夠準(zhǔn)確描述和解釋這些概念。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，提出問題和想法。我會(huì)設(shè)置一些思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高他們的思維活躍度。

-個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，我會(huì)提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，以滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

-定期復(fù)習(xí)和反饋：我會(huì)定期安排復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)