9 古詩三首暮江吟（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩三首暮江吟（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《古詩三首·暮江吟》是2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過對(duì)唐代詩人白居易的《暮江吟》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古詩的韻味，理解詩中的意境，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程目標(biāo)定位為：讓學(xué)生掌握古詩的基本閱讀方法，能理解并背誦《暮江吟》，感受詩中的自然景色和作者的情感，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古詩的基本閱讀方法，理解《暮江吟》的詩意和作者的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提高對(duì)古詩的鑒賞水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過描繪詩中畫面，激發(fā)想象力，增強(qiáng)語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論深入探討詩文的深層含義。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，對(duì)古詩有了初步的了解，能夠朗讀并背誦一些簡(jiǎn)單的古詩。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和想象，他們的學(xué)習(xí)興趣往往與生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)活動(dòng)緊密相關(guān)。在能力上，學(xué)生具備了一定的理解力和分析力，但邏輯思維和抽象思維還在發(fā)展中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀、具體的活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡合作和交流。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《暮江吟》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古詩中的生僻字詞理解困難，對(duì)詩中意象和情感的理解不夠深入，以及對(duì)古詩的韻律和節(jié)奏把握不準(zhǔn)確。此外，由于古詩距離現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)包括：引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)詩人情感，開展小組討論解析詩中意象，以及通過繪畫活動(dòng)讓學(xué)生描繪詩中景色，增強(qiáng)體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示江景圖片和動(dòng)畫，輔助講解詩中意象，同時(shí)運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示江景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景色。

-提問：你們知道這首詩是寫什么季節(jié)的嗎？它描繪了怎樣的景色？引出《暮江吟》的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩背景介紹：簡(jiǎn)述白居易及其創(chuàng)作《暮江吟》的背景。

-詩朗讀與理解：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩的節(jié)奏和韻律。

-詩意解析：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩意，幫助學(xué)生理解詩中的意象和情感。

-生僻字詞學(xué)習(xí)：講解詩中的生僻字詞，如“瑟瑟”、“殘陽”等，并讓學(xué)生在字典中查找解釋。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩中的自然景色和作者的情感表達(dá)。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選一個(gè)代表扮演詩人，其他學(xué)生扮演詩中的自然元素（如江水、夕陽等），通過角色扮演來體驗(yàn)和表達(dá)詩的意境。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-繪畫創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)詩意的理解，用畫筆描繪出《暮江吟》中的景色。

-交流展示：學(xué)生展示自己的繪畫作品，并簡(jiǎn)要解釋自己的創(chuàng)作思路。

5.拓展延伸（10分鐘）

-比較閱讀：教師提供其他描寫江景的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，感受不同詩人的寫作風(fēng)格。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描寫自然景色的短詩。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)分享《暮江吟》的內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦《暮江吟》，并用自己的語言描述詩中的畫面。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提醒學(xué)生詩歌的美在于對(duì)自然的觀察和感悟。

-祝愿學(xué)生在生活中也能像詩人一樣，用心感受自然，體味生活的美好。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《暮江吟》的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)古詩的朗讀和背誦熱情很高，但在理解詩意和情感上還有待提高。我應(yīng)該在講解詩意時(shí)更加細(xì)致，結(jié)合圖片和生活實(shí)例來幫助學(xué)生理解。另外，角色扮演活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但時(shí)間掌控上有些不足，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。在作業(yè)布置上，我計(jì)劃增加一些創(chuàng)意性的任務(wù)，比如讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述詩的意境，這樣可以更好地鍛煉他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能更好地感受古詩的魅力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與《暮江吟》相關(guān)的古詩詞朗誦視頻，以及描繪江景的紀(jì)錄片片段，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生更好地理解詩意。

-圖片資源：收集與詩中描繪的江景、夕陽、露珠等相關(guān)的圖片，用于視覺輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成直觀的印象。

-音頻資源：準(zhǔn)備古箏或古琴背景音樂，營(yíng)造古典氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟。

2.閱讀材料：

-課文輔助材料：提供《暮江吟》的背景資料，包括詩人簡(jiǎn)介、詩作背景介紹，以及詩中的文化內(nèi)涵等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

-古詩詞延伸閱讀：精選其他描寫自然景色的古詩，如《望廬山瀑布》、《春曉》等，供學(xué)生在課后閱讀，拓展知識(shí)面。

3.教學(xué)工具：

-電子字典：利用電子字典幫助學(xué)生查找詩中的生僻字詞，理解詞義，提高自學(xué)能力。

-白板軟件：使用互動(dòng)式電子白板軟件，進(jìn)行詩意解析、詞匯學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-校園網(wǎng)論壇：建立班級(jí)論壇或微信群，鼓勵(lì)學(xué)生在課后討論古詩學(xué)習(xí)心得，分享自己的繪畫作品和創(chuàng)作體驗(yàn)。

-在線協(xié)作工具：使用在線協(xié)作文檔，讓學(xué)生共同創(chuàng)作關(guān)于《暮江吟》的學(xué)習(xí)總結(jié)或心得體會(huì)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

5.輔助教學(xué)書籍：

-古詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀一些古詩詞鑒賞書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。

-繪畫工具：為學(xué)生準(zhǔn)備繪畫所需的彩筆、水彩、畫紙等，用于實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的繪畫創(chuàng)作。

6.教學(xué)評(píng)估工具：

-學(xué)習(xí)反饋表：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)反饋表，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源的反饋，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方案。

-自我評(píng)價(jià)表：提供自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在課后自我評(píng)估對(duì)《暮江吟》的理解程度和掌握情況，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)能力的提升。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.要求學(xué)生熟讀并背誦《暮江吟》，加強(qiáng)記憶和理解。

2.讓學(xué)生用自己的語言寫下對(duì)《暮江吟》的理解，可以是詩意的解釋，也可以是對(duì)詩中意象的聯(lián)想。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小練習(xí)，讓學(xué)生將詩中的自然景象與現(xiàn)代環(huán)境中的相似景色進(jìn)行對(duì)比，思考古人與現(xiàn)代人看待自然的不同之處。

4.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為主題的短詩，模仿《暮江吟》的格式和風(fēng)格。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生背誦《暮江吟》的情況進(jìn)行個(gè)別檢查，對(duì)背誦流利的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

2.在學(xué)生用自己的語言解釋詩意時(shí)，注意觀察他們是否能夠準(zhǔn)確把握詩的意境，對(duì)于理解不準(zhǔn)確的地方，給出具體的指導(dǎo)和建議。

3.對(duì)比練習(xí)中，分析學(xué)生如何將古詩詞與現(xiàn)代環(huán)境聯(lián)系起來，對(duì)有創(chuàng)意的聯(lián)想和深入的思考給予積極評(píng)價(jià)，對(duì)于理解較為表面或偏頗的地方，提供反饋和引導(dǎo)。

4.對(duì)于