2023七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit8Isthereapostofficenearhere？

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：人教新目標(biāo)版

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)描述地點(diǎn)的短語和問路的交際用語，幫助學(xué)生掌握如何在日常生活中詢問地點(diǎn)和給予指引。通過實(shí)際情景模擬，提高學(xué)生的聽說能力，并與生活實(shí)際緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述地點(diǎn)和進(jìn)行簡(jiǎn)單問路對(duì)話的能力，提高其聽說技能。

2.文化意識(shí)：通過了解不同地點(diǎn)的英文名稱和問路文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

-學(xué)生對(duì)地圖和方向有一定的理解，能夠識(shí)別和使用基本的方位詞，如“l(fā)eft”、“right”、“straight”等。

-學(xué)生在前面的單元中已經(jīng)接觸過一些描述位置的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于參與角色扮演和互動(dòng)游戲表現(xiàn)出較高的興趣，這類活動(dòng)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在聽說方面有一定的基礎(chǔ)，但表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在描述地點(diǎn)時(shí)混淆方位詞匯和地點(diǎn)名詞。

-在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯量不足而無法流暢表達(dá)。

-學(xué)生可能在理解和使用一些特定場(chǎng)景下的表達(dá)方式時(shí)遇到困難，如“Isthere...nearhere?”的句型。

-對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，新詞匯的學(xué)習(xí)和記憶可能是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音頻播放設(shè)備、白板、教學(xué)卡片

-課程平臺(tái)：校園英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲競(jìng)賽五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張學(xué)校周邊地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的地點(diǎn)，如圖書館、商店、郵局等。然后提出問題：“如果你需要寄信，你會(huì)去哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然引入本課主題“Isthereapostofficenearhere?”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示并教授本課重點(diǎn)詞匯，如“postoffice,bank,hospital,library,near,far,left,right,straight”等，通過圖片和實(shí)物輔助教學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿例句，如“Isthereapostofficenearhere?Yes,thereis./No,thereisn't.”，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，如詢問附近是否有某個(gè)地點(diǎn)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組持有一張學(xué)校周邊地圖，教師給出一個(gè)地點(diǎn)，學(xué)生需要找到該地點(diǎn)并在地圖上指出。

-每個(gè)小組輪流扮演問路者和指路者，使用本課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，如：“Excuseme,isthereabanknearhere?Yes,it'sonyourleft.”。

-教師在旁觀察并給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景，如模擬在學(xué)校周邊尋找某個(gè)地點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生兩兩分組，一個(gè)扮演問路者，另一個(gè)扮演指路者，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并對(duì)整個(gè)練習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出了很高的興趣，能夠積極使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。但在實(shí)際對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)方位詞匯的掌握還不夠熟練，今后我需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。另外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍存在一些語法錯(cuò)誤，我計(jì)劃在下節(jié)課提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)?？偟膩碚f，學(xué)生們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)效果較好，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，幫助他們更好地掌握英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)第8單元的練習(xí)題，特別是關(guān)于描述地點(diǎn)和問路的對(duì)話練習(xí)。注意使用正確的詞匯和句型，并在完成后自我檢查。

2.口語作業(yè)：與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬在你們的社區(qū)中尋找不同地點(diǎn)的情景。嘗試使用今天學(xué)到的詞匯和句型，比如“Istherea...nearhere?”和“Gostraight,thenturnleft/right.”

3.觀察作業(yè)：在接下來的幾天里，注意觀察并記錄下你經(jīng)常去的地點(diǎn)，用英語寫下它們的名稱和位置。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.絕大多數(shù)同學(xué)都能正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，這很好。但是，我注意到一些同學(xué)在書寫時(shí)忽略了大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用，這會(huì)影響作業(yè)的整潔性和專業(yè)性。請(qǐng)大家務(wù)必注意這些細(xì)節(jié)。

2.在口語作業(yè)中，許多同學(xué)能夠流利地進(jìn)行對(duì)話，但有些同學(xué)可能因?yàn)榫o張而忘記了某些詞匯或句型。不要擔(dān)心，這是正常的。下次練習(xí)時(shí)，可以事先準(zhǔn)備一些關(guān)鍵詞，幫助自己記憶。

3.對(duì)于觀察作業(yè)，我很高興看到大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。不過，有些同學(xué)的描述還不夠具體，比如只是簡(jiǎn)單地寫“supermarketnearmyhouse”，而沒有提供更多的方位信息。請(qǐng)嘗試使用我們課堂上學(xué)習(xí)的表達(dá)方式，如“thesupermarketisontheleftsideofmyhousewhenyouwalkstraightfromthemainroad.”

請(qǐng)記住，每次作業(yè)都是一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。我在批改作業(yè)時(shí)，不僅僅是在尋找錯(cuò)誤，更是在尋找每個(gè)人進(jìn)步的潛力。希望大家能夠根據(jù)這些建議進(jìn)行調(diào)整，不斷提升自己的英語水平。加油！八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

在完成Unit8的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了全面的評(píng)估。我通過觀察他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)、角色扮演的表現(xiàn)，以及他們對(duì)作業(yè)的完成情況，來判斷他們對(duì)于本單元知識(shí)的掌握程度。我還特別關(guān)注了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在模擬問路和指路的場(chǎng)景中，他們是否能夠自信地使用新學(xué)的詞匯和句型。

我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，能夠較好地理解和運(yùn)用本單元的詞匯。他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)得尤為活躍，能夠自然地融入到情景中。然而，在作業(yè)完成方面，有些學(xué)生對(duì)于語法細(xì)節(jié)的掌握還不夠扎實(shí)，例如時(shí)態(tài)和冠詞的使用。

改進(jìn)策略：

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下策略進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)增加一些語法練習(xí)，特別是在作業(yè)中加強(qiáng)語法點(diǎn)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)于那些在語法上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，以確保他們能夠跟上進(jìn)度。

其次，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加一些針對(duì)口語表達(dá)的練習(xí)。比如，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的情景模擬，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行口語交流，這樣可以提高他們的語言流暢性和自信心。

另外，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和額外的閱讀材料，以幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。對(duì)于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)，如用英語描述更復(fù)雜的路線。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們能夠更好地掌握Unit8的內(nèi)容，并且在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。我會(huì)持續(xù)監(jiān)測(cè)他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：使用與本單元主題相關(guān)的短視頻，如動(dòng)畫演示如何在城市中找到不同的地點(diǎn)，以及如何進(jìn)行問路和指路的對(duì)話。這些視頻可以在課堂上播放，以激發(fā)學(xué)生的興趣并為他們提供真實(shí)的語言環(huán)境。

-圖片：收集一系列的圖片，包括各種地點(diǎn)的圖標(biāo)和地圖，用于輔助學(xué)生理解和記憶新詞匯，并在角色扮演活動(dòng)中作為視覺輔助。

-音頻：錄制一些標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的聽力材料，包括問路和指路的對(duì)話，供學(xué)生在課堂練習(xí)和自主學(xué)習(xí)時(shí)使用。

2.閱讀材料：

-提供一些簡(jiǎn)短的英文文章，這些文章描述了不同城市中的著名地點(diǎn)，以及如何在城市中導(dǎo)航。這些材料旨在幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，同時(shí)提供有關(guān)地點(diǎn)和方位的額外背景知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在閱讀后能夠識(shí)別和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)名稱和描述位置的短語。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如D或CambridgeDictionary，以便他們可以快速查找新詞匯的含義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：介紹一些在線聽力練習(xí)資源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，這些資源提供了各種聽力練習(xí)，有助于學(xué)生提高聽力技能和理解能力。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用如Duolingo或Babbel等互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過這些平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，練習(xí)本單元的詞匯和語法點(diǎn)。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板應(yīng)用程序：利用白板應(yīng)用程序，如MicrosoftWhiteboard或Jamboard，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)展示地圖和地點(diǎn)，與學(xué)生互動(dòng)，共同完成練習(xí)。

-在線協(xié)作工具：使用如GoogleDocs或MicrosoftWordOnline等在線協(xié)作工具，學(xué)生可以共同編寫對(duì)話和文章，提高寫作能力。

5.評(píng)估工具：

-在線測(cè)試平臺(tái)：利用在線測(cè)試平臺(tái)，如Quizlet或Kaho