1讀懂彼此的心 主動交流常溝通（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

1讀懂彼此的心主動交流常溝通（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《讀懂彼此的心主動交流常溝通》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材，主要包括以下內(nèi)容：認識溝通的重要性，學會傾聽和理解他人，掌握有效溝通的方法，以及在實際生活中運用所學知識進行主動交流。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解他人，提高溝通能力，增進人際關(guān)系。二、教學目標

1.讓學生理解溝通的重要性，認識到主動交流在人際交往中的作用。

2.培養(yǎng)學生傾聽和理解他人觀點的能力，提升溝通技巧。

3.引導學生在日常生活中運用所學溝通方法，解決人際交往中的問題，增強社交能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，了解了人際交往的基本原則，對溝通有初步的認識。

2.學生對于互動交流表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的合作學習能力，但個別學生可能較為內(nèi)向，不太愿意主動表達。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過實踐學習，有的則偏好理論學習。

3.學生在理解他人情感和觀點時可能遇到困難，對于如何主動溝通和有效表達自己的想法可能感到挑戰(zhàn)。此外，一些學生可能在面對沖突時缺乏解決沖突的技巧。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究，讓學生在理解溝通的重要性基礎(chǔ)上，通過具體案例分析溝通技巧的應用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的溝通場景，增強實踐體驗；同時，通過小組討論，鼓勵學生分享自己的想法和感受，促進互動交流。

3.使用多媒體課件展示溝通技巧的實例，以及相關(guān)視頻資料，幫助學生直觀地理解溝通的重要性，并激發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一個簡短的故事或情境引入本課主題，例如講述一個關(guān)于兩個孩子因為缺乏溝通而引發(fā)誤會的情景，引發(fā)學生對溝通重要性的思考。接著，教師提問：“你們認為溝通在生活中有多重要？”，以此激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過多媒體課件介紹溝通的基本概念和重要性，然后講解傾聽、理解他人和有效表達的方法。在此過程中，教師可以結(jié)合教材中的案例進行講解，讓學生通過案例學習如何在實際生活中運用溝通技巧。接下來，教師組織學生進行小組討論，討論溝通技巧在生活中的具體應用，并分享各自的經(jīng)驗。

教師引導學生進行角色扮演，模擬不同場景下的溝通情境，例如如何向朋友道歉、如何與父母溝通等。學生在角色扮演過程中，實踐所學溝通技巧，教師則在旁邊觀察并進行指導。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組根據(jù)所學溝通技巧，設(shè)計一個關(guān)于溝通主題的海報。學生需要將溝通技巧的要點以圖畫和文字的形式呈現(xiàn)出來，同時思考如何通過海報吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受，總結(jié)溝通技巧的重要性。教師強調(diào)溝通在解決生活中的問題中的作用，并鼓勵學生在日常生活中積極運用所學溝通技巧。最后，教師布置作業(yè)，要求學生回家后與家人進行一次深入的溝通，并記錄下溝通的過程和效果，以便在下節(jié)課分享。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學方法的運用，學生參與度較高，能夠較好地理解和掌握溝通技巧。角色扮演活動讓學生在實踐中學習，加深了對溝通的理解。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)向的學生參與度不高，未來教學中我需要更多地關(guān)注這部分學生，鼓勵他們表達自己。此外，作業(yè)的布置旨在讓學生將所學應用于實際生活，期待在下一節(jié)課聽到他們的分享，看看他們?nèi)绾螌贤记蛇\用到家庭生活中。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《非暴力溝通》一書，該書詳細介紹了如何通過非暴力溝通建立和諧的人際關(guān)系。

-視頻資源：播放《溝通的藝術(shù)》系列視頻，讓學生通過觀看真實案例，學習溝通技巧在實際生活中的應用。

-案例研究：收集不同年齡段、不同文化背景下的溝通案例，讓學生分析并討論案例中的溝通障礙及其解決方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后與家人、朋友進行深入的交流，嘗試運用課堂上學習的溝通技巧，并記錄下交流的體驗和效果。

-建議學生參加學校舉辦的溝通技巧工作坊或講座，以獲取更多溝通知識和實踐機會。

-指導學生閱讀相關(guān)的書籍和文章，如《有效溝通技巧》《人際交往心理學》等，以加深對溝通理論的理解。

-讓學生關(guān)注并學習名人成功的溝通案例，如馬云、喬布斯等企業(yè)家的溝通技巧，以及他們在公眾場合的演講能力。

-提議學生在日常生活中多觀察和思考他人的溝通方式，學習傾聽和理解他人的能力。

-鼓勵學生參與辯論比賽或演講比賽，通過實際操作提升自己的溝通技巧和表達能力。

-建議學生定期進行自我反思，分析自己在溝通中的不足之處，并制定相應的改進計劃。

-指導學生如何通過寫作來提升溝通能力，例如撰寫日記、書信或社交媒體文章，以表達自己的觀點和情感。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)活動等，這些活動可以提供實際溝通場景，讓學生在實踐中學習溝通技巧。八、教學評估與改進

評估方式：我會在課堂上密切關(guān)注每位學生的參與情況，通過提問、小組討論和角色扮演等方式，觀察他們運用溝通技巧的能力。課后，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。此外，我還會注意他們在實踐活動中的參與度，比如在家庭中的溝通實踐，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W技巧運用到與他人的交往中。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會對教學策略和方法進行調(diào)整，以期提高教學效果。如果發(fā)現(xiàn)某些學生在溝通技巧上存在困難，我會提供額外的輔導，比如一對一的溝通練習，或者小組輔導，讓他們在更加輕松的環(huán)境中學習。對于表現(xiàn)較好的學生，我會鼓勵他們擔任小老師，幫助其他同學，這樣既能增強他們的自信心，也能提高他們的領(lǐng)導能力。

我會特別關(guān)注學生的個體差異，因為每個孩子都有自己的學習節(jié)奏和風格。對于那些內(nèi)向或者不善于表達的學生，我會嘗試更多的鼓勵和肯定，讓他們感受到溝通的魅力，逐漸打開心扉。對于那些外向但可能缺乏深入思考的學生，我會引導他們更多地反思和審視自己的溝通方式。

另外，我會定期與家長溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，以及他們?nèi)绾螌⒄n堂上學到的溝通技巧應用到日常生活中。家長的反饋對我來說是非常寶貴的，它可以幫助我更好地理解學生的需求，調(diào)整教學計劃。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出較好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠較好地運用所學溝通技巧，但仍有少數(shù)學生在理解他人觀點時準確性有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)質(zhì)量整體良好，能夠結(jié)合案例進行深入分析，表達自己的觀點，但部分學生的邏輯思維能力和表達能力還需加強。

測試成績：學生在單元測試中的成績顯