2013-2014學(xué)年八年級《歷史與社會》上冊第四單元綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》教學(xué)實錄（2013版）（東湖中學(xué)）

2013-2014學(xué)年八年級《歷史與社會》上冊第四單元綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》教學(xué)實錄（2013版）（東湖中學(xué)）一、課程基本信息

1.課程名稱：《歷史與社會》

2.教學(xué)年級和班級：2013-2014學(xué)年八年級（東湖中學(xué)）

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《歷史與社會》上冊第四單元綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》，主要通過對《清明上河圖》的欣賞和分析，了解北宋時期都市生活的繁榮景象，探討當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。教材內(nèi)容涵蓋《清明上河圖》的背景、畫面內(nèi)容以及北宋都市生活的特點等方面。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察《清明上河圖》掌握北宋都市生活的基本面貌和社會經(jīng)濟(jì)狀況。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史圖像資料進(jìn)行觀察、分析和解釋的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對北宋都市生活的特點進(jìn)行思考和討論，提高歷史思維和歷史表述能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國古代歷史的基礎(chǔ)知識，包括歷史朝代更迭、社會發(fā)展變化等，對北宋歷史有一定的了解。

2.學(xué)生對圖像資料和歷史故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過小組討論來深化理解。

3.學(xué)生可能在分析《清明上河圖》時遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何從細(xì)節(jié)中提取有效信息，如何將圖像信息與文字資料相結(jié)合進(jìn)行綜合分析，以及如何將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，形成對歷史的深入認(rèn)識。此外，部分學(xué)生可能在歷史表述時語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠清晰。四、教學(xué)資源

-《歷史與社會》上冊教材

-《清明上河圖》高清復(fù)制品

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)紙張與文具

-教學(xué)PPT或幻燈片五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示《清明上河圖》的部分細(xì)節(jié)，讓學(xué)生觀察并描述其所見，提問學(xué)生圖中反映了哪些北宋都市生活的特點。

目的：激發(fā)學(xué)生對北宋都市生活的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：介紹《清明上河圖》的背景，解釋其作為歷史文獻(xiàn)的價值，讓學(xué)生理解如何通過圖像資料研究歷史。

演繹推理：分析《清明上河圖》中的市井細(xì)節(jié)，推導(dǎo)出北宋都市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點，如商業(yè)繁榮、城市布局等。

歸納推理：從《清明上河圖》的局部出發(fā)，歸納出北宋都市生活的整體特征，如社會階層、生活方式等。

邏輯謬誤：討論在分析歷史圖像時可能出現(xiàn)的誤解和偏頗，如過度解讀、忽略背景等，教育學(xué)生批判性思考。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：提供《清明上河圖》的不同片段，讓學(xué)生識別并描述其反映的歷史信息，檢驗學(xué)生對圖像分析的理解。

小組討論：分組討論《清明上河圖》中某一特定場景的歷史意義，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入探究。

4.深化理解

案例分析：通過分析《清明上河圖》中的某一細(xì)節(jié)，如橋梁、船只、市招等，讓學(xué)生探討其背后的社會經(jīng)濟(jì)活動。

辯論活動：組織辯論，辯題如“《清明上河圖》是否如實反映了北宋都市生活”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于《清明上河圖》的分析方法，強(qiáng)調(diào)如何從細(xì)節(jié)入手理解歷史背景。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，討論如何將所學(xué)應(yīng)用于其他歷史圖像的分析。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在引導(dǎo)學(xué)生分析《清明上河圖》時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于圖像細(xì)節(jié)的觀察不夠細(xì)致，對于圖像背后的歷史信息的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后教學(xué)中，可以增加學(xué)生小組合作觀察圖像的時間，提供更多引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生細(xì)致觀察并深入思考圖像中的歷史信息。同時，可以引入更多輔助材料，如同時期的文獻(xiàn)資料，以增強(qiáng)學(xué)生對北宋都市生活的全面理解。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將密切觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和互動情況，針對學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)，給予及時的肯定和指導(dǎo)，鼓勵積極思考并提出見解。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生對《清明上河圖》的分析報告和個人作業(yè)，評估學(xué)生對北宋都市生活特點的理解程度。對于學(xué)生的成果，我將提供具體的反饋，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流。

3.自我反思：在課程的最后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，探討如何將歷史分析方法應(yīng)用于其他歷史時期的研究，并鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，形成對歷史的深刻理解。同時，學(xué)生也將被鼓勵反思自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，識別自身的不足，并思考改進(jìn)的策略。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并制作《歷史與社會》課程的PPT課件，涵蓋課程的所有重要知識點，包括《清明上河圖》的歷史背景、畫面解析、北宋都市生活特點等，以及相關(guān)的教學(xué)動畫和圖表，以便于學(xué)生直觀理解復(fù)雜概念。

2.案例庫：收集整理與《清明上河圖》相關(guān)的歷史案例，包括宋代都市生活的文獻(xiàn)記載、其他歷史時期的都市生活對比案例等，用于課堂討論和課后自學(xué)。

3.視頻資源：搜集或制作與北宋都市生活相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和教學(xué)視頻，如《清明上河圖》的介紹視頻，以及專家對宋代歷史的解讀視頻，豐富教學(xué)手段。

4.文章資源：整理并提供相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和歷史文章，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀，幫助他們在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展知識面。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程論壇：建立在線論壇，供學(xué)生提問、討論和交流學(xué)習(xí)心得，教師也可以通過論壇發(fā)布課程通知和資源鏈接。

2.互動直播課堂：利用在線直播技術(shù)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和實時互動，尤其是對于無法到校的學(xué)生，可以保證他們的學(xué)習(xí)不受影響。

3.作業(yè)與測試系統(tǒng)：在線平臺提供作業(yè)提交和自動批改功能，以及定期的在線測試，幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，并便于教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體投影儀、電腦等硬件設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保在線學(xué)習(xí)平臺的正常運行，以及學(xué)生和教師能夠順暢地訪問網(wǎng)絡(luò)資源。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更有效地利用各種教學(xué)資源和技術(shù)工具。

4.技術(shù)維護(hù)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。九、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了《清明上河圖》這一歷史瑰寶的魅力，也深入了解了北宋都市生活的方方面面。希望大家能夠