18古詩(shī)三首 《浪淘沙（其一）》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18古詩(shī)三首《浪淘沙（其一）》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《浪淘沙（其一）》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇古詩(shī)。本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)《浪淘沙（其一）》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)歌風(fēng)格，感受古典詩(shī)詞的韻味與意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的鑒賞能力。通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)解讀《浪淘沙（其一）》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)句含義的能力，提高運(yùn)用古詩(shī)文語(yǔ)言表達(dá)思想感情的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌的意象和情感，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩(shī)歌背景，感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升審美創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-對(duì)《浪淘沙（其一）》的詩(shī)意理解：讓學(xué)生能夠理解詩(shī)句“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)萬(wàn)里沙”所描繪的壯闊景象，以及“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇彼磉_(dá)的浪漫情懷。

-詩(shī)歌韻律的把握：教授學(xué)生如何識(shí)別并朗讀出詩(shī)歌的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，例如“沙”字在詩(shī)中的押韻作用。

-詩(shī)歌背景知識(shí)：介紹劉禹錫的生平及其創(chuàng)作《浪淘沙》的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古漢語(yǔ)詞匯的理解：如“浪淘”一詞，學(xué)生可能不理解其比喻意義，需要通過(guò)講解“浪淘”在詩(shī)中的比喻對(duì)象，幫助學(xué)生理解其意指黃河沖刷沙石的過(guò)程，進(jìn)而理解其比喻人生磨礪的意味。

-詩(shī)歌情感的體會(huì)：詩(shī)中的情感較為含蓄，學(xué)生可能難以體會(huì)“同到牽?？椗摇彼N(yùn)含的向往美好生活的情感，教師可通過(guò)講述牽牛織女的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感。

-詩(shī)歌意境的領(lǐng)略：如何讓學(xué)生體會(huì)到“九曲黃河萬(wàn)里沙”所營(yíng)造的意境，教師可以通過(guò)展示相關(guān)圖片或視頻資料，幫助學(xué)生形成直觀印象，進(jìn)而領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解詩(shī)歌的背景、作者生平和詩(shī)句含義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌的情感和意境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬唐代文人雅集的情境，讓學(xué)生身著古裝，朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)古詩(shī)詞的韻味。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《浪淘沙（其一）》的原文、注釋、背景資料，以及黃河的圖片，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌朗讀示范，讓學(xué)生跟讀并錄制，以便于自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)上的古詩(shī)詞解讀視頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，提出“如果所有說(shuō)謊者都住在悖論酒店，那么悖論酒店的老板是否該住在自己酒店？”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯思考的好奇心，引出本節(jié)課的主題——邏輯推理。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理中的概念、判斷和推理，例如通過(guò)“人都是會(huì)死的，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會(huì)死”的三段論案例，幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過(guò)“所有金屬都是導(dǎo)電的，銅是金屬，所以銅是導(dǎo)電的”的例子，介紹演繹推理的運(yùn)用。

-歸納推理：使用“觀察所有天鵝都是白色的，推斷所有天鵝都是白色的”的例子，講解歸納推理的種類和可信度判斷。

-邏輯謬誤：通過(guò)“所有人都喜歡蘋果，小明不喜歡蘋果，所以小明不是人”的謬誤案例，教授如何識(shí)別和避免邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，如“如果所有的貓都喜歡吃魚，那么不喜歡吃魚的動(dòng)物一定不是貓”，讓學(xué)生判斷其邏輯正確性。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論“是否應(yīng)該禁止手機(jī)在學(xué)校使用”的案例，讓學(xué)生提出觀點(diǎn)，進(jìn)行邏輯分析。

4.深化理解

-案例分析：分析“伽利略如何用邏輯推理質(zhì)疑亞里士多德的物體下落理論”，讓學(xué)生理解邏輯在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-辯論活動(dòng)：組織辯論“網(wǎng)絡(luò)是否應(yīng)該實(shí)名制”，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用邏輯推理和論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)邏輯推理的基本概念、演繹與歸納推理的區(qū)別，以及如何識(shí)別邏輯謬誤。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如“在辯論活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何用邏輯支持我的觀點(diǎn)”。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對(duì)邏輯推理的基本概念理解較為深刻，但在實(shí)際應(yīng)用中仍顯不足，尤其是在演繹推理和歸納推理的區(qū)分上，部分學(xué)生存在混淆現(xiàn)象。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加更多實(shí)際案例的討論，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)運(yùn)用邏輯推理，并通過(guò)角色扮演和小組競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生混淆的部分，將提供更多針對(duì)性的練習(xí)題，加強(qiáng)鞏固。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課我們一起走進(jìn)了唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙（其一）》，感受到了黃河波濤的壯麗和詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。古詩(shī)的學(xué)習(xí)不僅讓我們領(lǐng)略了文字的美，也讓我們對(duì)歷史文化有了更深的認(rèn)識(shí)。希望大家能夠在課后繼續(xù)品味這首詩(shī)的韻味，把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，用我們的智慧和情感去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。記得，詩(shī)歌是我們心靈的良伴，它能夠陶冶我們的情操，提升我們的審美。希望你們能夠保持對(duì)古詩(shī)文的熱愛(ài)，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，讓古典文化的智慧光照我們的未來(lái)之路。下課吧，同學(xué)們，期待我們下次的語(yǔ)文之旅再見！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：準(zhǔn)備一段關(guān)于黃河的紀(jì)錄片片段，用以導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受黃河的壯闊。

-圖片：收集不同版本的《浪淘沙（其一）》書法作品，展示給學(xué)生們欣賞，感受書法藝術(shù)之美。

-音頻：剪輯劉禹錫朗誦《浪淘沙（其一）》的音頻，讓學(xué)生聆聽并模仿其朗讀節(jié)奏和情感。

2.閱讀材料

-詩(shī)歌背景資料：提供劉禹錫的生平介紹和《浪淘沙》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌的歷史文化背景。

-唐代詩(shī)歌選讀：挑選幾首唐代的詩(shī)歌，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等，供學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)唐代詩(shī)歌的了解。

3.在線工具

-古詩(shī)文朗讀平臺(tái)：推薦學(xué)生使用在線的古詩(shī)文朗讀平臺(tái)，如“古詩(shī)文網(wǎng)”，讓學(xué)生自主跟讀、學(xué)習(xí)古詩(shī)文的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和節(jié)奏。

-古漢語(yǔ)字典：提供在線古漢語(yǔ)字典鏈接，如“漢典”，方便學(xué)生查詢不熟悉的字詞含義。

-詩(shī)歌鑒賞論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與在線的詩(shī)歌鑒賞論壇，如“詩(shī)詞中國(guó)”，讓學(xué)生在論壇上分享自己的詩(shī)歌學(xué)習(xí)心得，與其他學(xué)習(xí)者交流。

4.教學(xué)軟件

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如“ClassDojo”，在課堂上進(jìn)行即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的參與度。

-詩(shī)歌創(chuàng)作軟件：利用詩(shī)歌創(chuàng)作軟件，如“詩(shī)詞創(chuàng)作助手”，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣。

5.線上課程

-古詩(shī)詞鑒賞課程：推薦學(xué)生參加線上古詩(shī)詞鑒賞課程，如“中國(guó)大學(xué)MOOC”上的相關(guān)課程，以便更深入地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

-唐代文化講座：提供一些關(guān)于唐代文化的在線講座資源，如“騰訊課堂”上的相關(guān)講座，幫助學(xué)生全面了解唐代的歷史文化。

6.課外活動(dòng)

-古詩(shī)詞朗誦比賽：組織學(xué)校范圍內(nèi)的古詩(shī)詞朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱情。

-文化沙龍：定期舉辦古