2023三年級英語上冊 Unit 2 This is my pencil Lesson 10教學(xué)實錄 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit2ThisismypencilLesson10教學(xué)實錄人教精通版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級英語上冊Unit2ThisismypencilLesson10

2.教學(xué)年級和班級：2023三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教精通版（三起）教材，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞“pencil,ruler,eraser,bag,book,desk,chair”以及句型“Thisismy...”和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，通過對話和實踐活動，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行物品的介紹和詢問。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，能在實際情景中正確使用“Theseare...”和“Thisismy...”進(jìn)行物品的介紹和詢問。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化中學(xué)習(xí)用品的使用和交流方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方式，發(fā)現(xiàn)英語單詞和句型的使用規(guī)律，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動、小組合作等方式，積極參與學(xué)習(xí)活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示教室中的物品，如鉛筆、橡皮等，創(chuàng)建一個生動的學(xué)習(xí)場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-情境模擬：模擬一個學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)用品的情景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用本課的單詞和句型進(jìn)行交流和解決問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何在不同的情境下使用本課的單詞和句型，鼓勵每個小組成員都能參與到討論中來。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處的角色，通過扮演尋找失物的過程，實際運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行對話。

3.反思與評價

-自我反思：在課程結(jié)束時，讓學(xué)生回顧并評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語言使用的準(zhǔn)確性和參與度。

-同伴評價：讓學(xué)生互相評價對方在角色扮演中的語言表達(dá)和交流能力，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)來鞏固知識點(diǎn)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在教室中互相介紹和詢問學(xué)習(xí)用品的場景；引入簡單的游戲，如單詞接龍，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示學(xué)習(xí)用品的圖片和單詞，使用電子白板進(jìn)行互動練習(xí)，同時輔助以實物展示，增強(qiáng)直觀性。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一個與學(xué)生生活相關(guān)的物品，如一位學(xué)生的鉛筆盒，詢問學(xué)生鉛筆盒里有什么，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到本課的主題。

-目的：激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)營造一個輕松愉快的氛圍。

2.講授新知

-概念講解：通過實物展示和圖片，講解單詞“pencil,ruler,eraser”等，讓學(xué)生通過觀察和描述來理解單詞的含義。

-演繹推理：通過展示單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)句型“Thisismy...”推斷出物品的歸屬，如展示“pencil”卡片，學(xué)生推斷出“Thisismypencil”。

-歸納推理：通過展示多個物品，引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們共同的特性，如“這些都是學(xué)習(xí)用品”。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如“Isthisyoureraser?Yes,itis.”即使物品明顯不是該學(xué)生的，讓學(xué)生識別并糾正邏輯錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：通過快速問答游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)并使用本課句型介紹物品。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個物品，用本課的單詞和句型編寫一個小對話。

4.深化理解

-案例分析：通過設(shè)置一個場景，如學(xué)生丟失了物品，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對話，解決實際問題。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“Whichismoreimportant,apencilorabook?”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用的方法。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，如他們認(rèn)為哪些部分最有挑戰(zhàn)性，哪些部分最有趣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對單詞和句型的掌握情況總體不錯，但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實際情景下的語言應(yīng)用還是有些害羞，不夠自信。我想在下一堂課嘗試加入更多的小組互動，讓每個孩子都有機(jī)會開口說英語。另外，我覺得可以在課堂上增加一些實物操作，比如讓學(xué)生自己帶來自己的學(xué)習(xí)用品，互相介紹，這樣既能增加他們的參與感，也能讓學(xué)習(xí)更加直觀。我也注意到有些學(xué)生在歸納推理方面還有困難，可能需要更多的時間讓他們?nèi)ビ^察和實踐，我會準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，幫助他們更好地理解和運(yùn)用。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit2ThisismypencilLesson10。為了幫助你們更好地鞏固今天所學(xué)的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請完成workbook第10課的相關(guān)練習(xí)，包括單詞拼寫、句型練習(xí)和對話編寫。注意書寫規(guī)范，保持卷面整潔。

2.口語作業(yè)：請家長協(xié)助，與家長用今天所學(xué)的句型“Thisismy...”和“Isthisyour...?”進(jìn)行對話練習(xí)。可以嘗試使用不同的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行練習(xí)，增加口語表達(dá)的熟練度。

3.觀察作業(yè)：請觀察家里的學(xué)習(xí)用品，挑選三件物品，用英文寫下它們的名稱，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.書面作業(yè)：大部分同學(xué)能夠認(rèn)真完成練習(xí)，但有些同學(xué)的單詞拼寫存在錯誤。請務(wù)必認(rèn)真核對單詞拼寫，多讀多寫，加強(qiáng)記憶。同時，有些同學(xué)在句型練習(xí)中出現(xiàn)了語法錯誤，比如忘記使用“my”或“your”。希望你們在完成作業(yè)時，能夠細(xì)心檢查，確保句子完整、正確。

2.口語作業(yè)：從家長反饋來看，大部分同學(xué)能夠積極參與口語練習(xí)，但部分同學(xué)在發(fā)音上還需加強(qiáng)。請家長繼續(xù)關(guān)注孩子的發(fā)音，幫助他們糾正錯誤，提高口語表達(dá)能力。

3.觀察作業(yè)：同學(xué)們在觀察作業(yè)中表現(xiàn)出了很高的興趣，能夠用英文描述家里的學(xué)習(xí)用品。但有些同學(xué)在描述時，句子結(jié)構(gòu)較為單一，可以嘗試運(yùn)用不同的句型，如“Hereismy...”或“Thatisyour...”，使描述更加豐富。

針對以上反饋，我給出以下改進(jìn)建議：

1.對于單詞拼寫錯誤的同學(xué)，建議你們多讀多寫，可以嘗試制作單詞卡片，加強(qiáng)記憶。

2.對于句型練習(xí)中存在語法錯誤的同學(xué)，建議你們在完