人教版數學一年級上冊 《認識圖形（一）》教學設計

人教版數學一年級上冊《認識圖形（一）》教學設計學習目標在分類、觀察、動手操作等活動中，認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，感知其特征。學習重難點重點：對長方體、正方體、圓柱和球的一般形狀特征有一定的感性認識。難點：能正確辨認它們的特征。學習過程一、游戲互動小手準備，在語文的課堂里面挖呀挖呀挖，種工整的種子開智慧的花；在數學的課堂里面挖呀挖呀挖，種計算的種子開聰明的花；在英語的課堂里面挖呀挖呀挖，種單詞的種子開趣配音的花。師：今天跟著賀老師在數學課堂里挖一挖立體圖形的特征吧！二、謎語導入我說你猜，謎語挑戰(zhàn)，猜好的同學請舉手。小小一個長方體，肚里裝著尺和筆，小朋友們來上學，把它放進書包里。師：猜好的同學請舉手。生：文具盒。師：把掌聲送給愛動腦筋的某某某。三、學習視頻下面讓我們跟著聰聰博士的視頻一起來認識圖形（板書），在看視頻之前老師有幾點要求：眼睛認真看，耳朵仔細聽，多動腦筋，勤思考，回答問題請舉手，聽懂的同學伸出右手摸摸頭，我們比一比，看看誰是最嚴以律己的小學生？剛才在看視頻的過程中，我發(fā)現一（2）班的同學都表現的非常棒，掌聲送給最棒的自己。師：帶著聰聰博士的問題，我們一起來找找生活中的立體圖形，看看賀老師帶來的這些物，它們分別是什么？認識的同學請舉手。生：這是骰子這是...（老師引導學生不認識的告訴學生）活動一：貼一貼師：有哪位同學可以幫助老師把這些物品按相同的形狀貼一貼、分一分？請同學上來動手操作并說一說理由，老師觀察引導。小結：像這樣長長的、方方的，有6個平平的面，相對的兩個面相等，它們有一個共同的名字叫長方體；像這樣正正的方方的，有6個平平的面，每個面都一樣，它們有一個共同的名字叫正方體；像這樣直直的，上下一樣粗細，它的兩頭是圓形的，平平的，橫著放易滾動，豎著放不易滾動，它們有一個共同的名字叫圓柱體；像這樣圓圓的鼓鼓的，它沒有平平的面易滾動，它們有一個共同的名字叫球體。游戲：開火車師：這是什么？生：這是長方體......活動二：說一說師：我來問你來說，請你拿出長方體，摸一摸長方體有幾個面？想回答請舉手。同學操作，同學說，鍛煉學生的語言表達能力（引導學生、鼓勵學生、給予肯定）師：賀老師把立體圖形的特征編成了一首好聽的兒歌，我來說你來猜，豎起耳朵聽指令。1、伸出小手拍著說；開火車抽著說。活動三：舉一舉游戲規(guī)則：我說你舉，我說長方體，用右手把你準備的物品舉過頭頂，輕拿輕放。在學生舉的過程中，老師觀察，舉錯的孩子給予糾正，并讓學生再說一說、摸一摸，感受它們的特征，加深記憶?；顒铀模撼楠劖h(huán)節(jié)師：老師發(fā)現你們學的可真認真呀，下面進入抽獎環(huán)節(jié)。游戲規(guī)則：抽到獎的同學，說出立體圖形的名稱，并用語言描述它的特征?；顒游澹鹤鲆蛔鑫锲泛托螤钕嗤膱D形連起來看例題，請你像我這樣說。生：膠棒是圓柱體；玻璃球是球體；檔案盒是長方體；茶葉喝是圓柱體四、課堂小結師：

這節(jié)課我們都學到那些知識呢？生1：我認識了長方體、正方體、圓柱、球；生2：我知道長方體長長的、方方的有6個平平的面，相對的兩個面相等；生3：我知道球可以滾動......同學們學的可真認真呀，把掌聲送給最棒的自己！回家之后在生活中找一找立體圖形，拼一拼、搭一搭，做一名小小建筑師，拼出屬于自己的作品吧！孩子們，這節(jié)就上到這里，下課。課后反思1.本節(jié)課設計活動環(huán)節(jié)比較多，孩子們配合的很好，上課氣氛比較活躍，讓學生在操作作活動中，初步認識了立體圖形，接著讓學生在學具中辨別，在生活實例中辨別，激發(fā)學生的視覺、聽覺和觸覺等多種感官協(xié)同活動。2.不足之處：應注重學生的體驗，多讓學生摸一摸，通過自己的感受，說一說，找出立體圖形的特征，老師給予引導；