關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（33篇）

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（33篇）

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選33篇）

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、班級(jí)基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都

學(xué)過英語，但大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

和熱情，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語有為

難情緒。針對(duì)這些情況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于：

一方面，應(yīng)加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌

握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為

進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，

注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱

讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作

探究能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)

型教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移

和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每

一位學(xué)生的英語成績(jī)有所提高，有所進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想：

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出,

在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個(gè)重要組成部分，通過英語學(xué)

習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語水平和交際能力，同時(shí)

又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語

教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語

的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言

知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）、語法知識(shí)點(diǎn).

1.一般疑問句及回答；

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復(fù)數(shù)的變化；

4.方位介詞；

5.特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問

6.實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時(shí)

9、時(shí)間表達(dá)法；

（二）、交際用語。

四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同

的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期

本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：

1、用英語教英語；

英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的

綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能

力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對(duì)學(xué)

生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。

2、用英語想英語；

用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定

學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有本族語

思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。

這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)

于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如

果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再

好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不

同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生

的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己

的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力C

2、突出語言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、

深刻、透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。增強(qiáng)語感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱

讀理解能力。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)

練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，

分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到

主次分明，講求實(shí)效。

六、教學(xué)計(jì)劃時(shí)間的安排：

Unit1

Topicl

第1-2周

Topic2&topic2

第5-7周

Topic3-topic：4

第8-9周

Revision

ReviewUnitl&topic2

第11T2周

Topic3&topic2

第16-17周

Topic3&unit4

第20周

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2

學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教與學(xué)實(shí)際過程

一、激趣導(dǎo)入，提高興趣

讀“閱讀與思考，，，這個(gè)故事告訴我們？

回答：

信息傳遞的錯(cuò)誤

二、創(chuàng)設(shè)情趣學(xué)習(xí)新知

新授信息的特征：信息、能量、物質(zhì)當(dāng)代社會(huì)的三大資源

1.信息無處不在一一普遍性信息普遍存在于自然界、人類社會(huì)

之中。

2.信息具有載體依附性信息必須借助于某種物質(zhì)載體才能得以

呈現(xiàn)。不能存在同一信息可依附于不同載體信息、載體的區(qū)分

3.信息具有價(jià)值性人不能離開信息預(yù)報(bào)、定位、導(dǎo)航、制導(dǎo)產(chǎn)

生專門從事信息的職業(yè)：間諜、記者、新聞發(fā)言人等等

4.信息具有時(shí)效性信息是有時(shí)間限制的

5.信息具有共享性信息可以無限、無損使用，公平共享

三、作業(yè)P4大顯身手

四、教學(xué)反思

這節(jié)課主要是理論課，需要學(xué)生了解信息的特征有哪些，會(huì)區(qū)

分信息的正與誤

五、板書信息的特征：

1信息無處不在

2信息具有載體依附性

3信息具有價(jià)值性

4信息具有時(shí)效性

5信息具有共享性

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇3

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂器學(xué)生自帶打擊樂器（自制）

教學(xué)過程：

一、賞析揭題

目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力

要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象

方法：欣賞、討論、評(píng)說

課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》

（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛

（二）學(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了

什么？看到了什么？

（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”

（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。

2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的

探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》

目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力

要求：學(xué)生將音樂與社會(huì)生活聯(lián)系

方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂

教學(xué)過程：

1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》(第一遍)

方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞

(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)

(3)試著找出樂曲中的兩段無旋律的美樂打擊樂合奏片斷，并

設(shè)計(jì)一幅與音樂情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。

2、第二遍欣賞

方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，用自

己的方式去表達(dá)音樂。

(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打擊

樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。

三、總結(jié)：

1、由學(xué)生談體會(huì)

2、評(píng)出最佳表演組

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教材結(jié)構(gòu)

七年級(jí)(上冊(cè))教材設(shè)四個(gè)單元，共10課。上冊(cè)為1—4單元,

每個(gè)單元2課或3課，每課一般安排2課時(shí)，每?jī)?cè)安排20課時(shí)左右,

留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，

每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。

二、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)

與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾，設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“成長(zhǎng)的節(jié)拍”

（中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)新天地，發(fā)現(xiàn)自己）、“友誼的天空”（友誼與

成長(zhǎng)同行，交友的智慧）、“師長(zhǎng)情誼”（師生之間、親情之間）

到“生命的思考”（探問生命，珍視生命，綻放生命之花），以成

長(zhǎng)為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命的話題。

從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容

標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊(cè)教材設(shè)立了相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)單元。

第一單元：第一單元作為對(duì)初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)

領(lǐng)全套教材的意義c既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn)，也

是全套教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn)。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，

中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開始，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化，

學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能會(huì)有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生

被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮

物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化，在積極面

對(duì)中學(xué)習(xí)、自我探索等課題中成長(zhǎng)。本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主

題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：“友誼的天空”，學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問題既

是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活全部展

開后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具有重要的意義。青少年

期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一

步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對(duì)學(xué)生

的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。

第三單元：承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)

生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與

延伸?！皫熼L(zhǎng)”是學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”，學(xué)生和師長(zhǎng)關(guān)系如

何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能

帶來的沖突與矛盾，在尊重學(xué)生獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)他們走近師長(zhǎng)，看到?jīng)_突背后“愛”的流動(dòng)，通過主動(dòng)對(duì)話和交

流達(dá)到相互理解。

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：

七年級(jí)英語（上冊(cè)）有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一

共是12個(gè)單元。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

（一）語法知識(shí)點(diǎn)

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復(fù)數(shù)的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問

6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時(shí)

9、時(shí)間表達(dá)法。

（二）交際用語（略）

三、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高

學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初

步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施加方法

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和

策略，提高學(xué)習(xí)效率

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的

勇氣和信心；

4、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能

力。

5、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)

語感。

6、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;

7、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生

實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、

討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)

練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。

10、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo),

分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

11、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到

主次分明，講求實(shí)效。

12、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

13、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

五、教學(xué)計(jì)劃安排。

第一周一第三周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇

第四周一第五周：Unitl—Unit2

第六周：國(guó)慶節(jié)假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周一第九周：Unit3—Unit4

第十周:ReviewUnitl—Unit5期中復(fù)習(xí)階段;Mid一

e_amofUnitl—Unit5迎接期中考試

第H--周一第十二周：Units—Unite

第十三周一第十四周：Unit6-Unit7

每十五周一第十六周：Unit7-Unit8

第十七周一第十八周：Unit9

第十八周一第十九周：ReviewUnit4—Unit9復(fù)習(xí)迎接期末考試

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思路

七年級(jí)上學(xué)期是小升初過渡的關(guān)鍵時(shí)期，是英語學(xué)習(xí)的起始階

段，因此做好教學(xué)計(jì)劃非常重要。作為教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)，高

效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、

業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英

語知識(shí)，訓(xùn)練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初

步運(yùn)用能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語”，向“會(huì)用英語”轉(zhuǎn)變。

為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

二、教材分析

本學(xué)期初一英語使用人教版教材，有兩個(gè)部分。第一部分是準(zhǔn)

備部分，有三個(gè)單元。重點(diǎn)是音標(biāo)和簡(jiǎn)單基礎(chǔ)詞匯。第二部分是正

式課程，分為12個(gè)單元。

本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人,

談?wù)撟钕矏鄣臇|西加日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語法有1、be

動(dòng)詞的用法2、一般現(xiàn)在時(shí)3、一般疑問句4、特殊疑問句5、冠詞

6人稱代詞6、序數(shù)詞7、名詞變復(fù)數(shù)8、情態(tài)動(dòng)詞can的用法

三、教學(xué)任務(wù)規(guī)劃

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略

2、掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，開

發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

四、教學(xué)措施

1、做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣；2）培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的

習(xí)慣；3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣；4）培養(yǎng)專

心聽講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣；5）提出要求，注意檢查落實(shí),

培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研教材，精煉知識(shí)點(diǎn)，提高課堂效率。

有交流才有進(jìn)步和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽

互評(píng)，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，將以往實(shí)效性強(qiáng)的工作經(jīng)

驗(yàn)傳授給其他教師c溫故知新，靈活運(yùn)用。在平時(shí)的常規(guī)課堂教學(xué)

時(shí)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如語音、詞匯、語法講

清楚

講透徹。針對(duì)有的教師在課堂上講練多次，但學(xué)生仍未掌握的

情況，

要注意及時(shí)把知識(shí)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來，充分利用好課前2分

鐘，

進(jìn)行教師檢測(cè)與自檢，并及時(shí)講評(píng)。

再次，有效的運(yùn)用各種教學(xué)策略，保持口語課堂交互活動(dòng)的生

命力?？谡Z課運(yùn)用多種教學(xué)策略，使課堂的交互活動(dòng)始終處在一種

“動(dòng)態(tài)”、“積極”、“參與”、”合作”、和“成功”的狀態(tài)。

用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行高密度口語專項(xiàng)訓(xùn)練。

5、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用行算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,

探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)

學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

6、抓好單元過關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

7、做好后進(jìn)生的工作，提高英語興趣，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

1準(zhǔn)備部分UnitlGoodmorning!

2準(zhǔn)備部分Unit2What,sthisinEnglish?

3準(zhǔn)備部分Unit3Whatcolorisit?

4UnitlMyname,sGina。

5習(xí)題課：打招呼及自我介紹用語。

6Unit2Tsthisyourpencil?

7習(xí)題課：詢問物品及一般疑問句變法。

8Unit3Thisismysistero

9習(xí)題課：介紹他人。

10Unit4Where,smybackpack?

11習(xí)題課：特殊疑問句。

12Unit5Doyouhaveasoccerball?

13習(xí)題課：have變一般疑問句和否定句。

14Unit6Doyou1ikebananas?

15習(xí)題課期中總結(jié)Unitl-Unit6

16Unit711owmucharethispants?

17習(xí)題課：Ho;v的特殊疑問句用法

18Unit8Whenisyourbirthday

19習(xí)題課：疑問詞when的用法。

20Unit9Doyouwanttogotoamovie?

21習(xí)題課：助動(dòng)詞do的用法。

22UnitlOCanyoupla)^theguitar?

23習(xí)題課：can作情態(tài)動(dòng)詞的用法。

24UnitllWhattimedoyougotoschool?

25習(xí)題課：詢問時(shí)間。

26Unitl2Myfavoritesubjectisscience0

27習(xí)題課期末總結(jié)Unitl-Unitl2

共計(jì)27課時(shí)，初一英語是初中英語打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，每一章

節(jié)都是教學(xué)的重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的集中區(qū)域。因此，每一個(gè)老師都應(yīng)該

積極準(zhǔn)備，不能疏忽大意，結(jié)合學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，執(zhí)行最準(zhǔn)確的教

學(xué)行為，相信在老師們的努力下，初一課程一定能為學(xué)生所宜授。

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、學(xué)生基本情況分析

本期擔(dān)任七年級(jí)(2)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，本班級(jí)本地生不多，大

部分學(xué)生來自外縣外省，成績(jī)不理想，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣?？茖W(xué)是一門入門課程，與生活的聯(lián)系較多，

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)加以正確引導(dǎo)，要做好每一個(gè)學(xué)生的

工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

1、思想品德方面

加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的

學(xué)生，課外適當(dāng)注意個(gè)別輔導(dǎo)，找原因找差距。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,

加強(qiáng)學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個(gè)層次。結(jié)合學(xué)

科內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。

2、知識(shí)技能方面

以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量，

防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)

會(huì)科學(xué)的方法及獨(dú)立思考、刻苦鉆研的好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

課前預(yù)習(xí)，明確重、難點(diǎn)；

獨(dú)立思考，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤作筆記；

定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固。

三、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用）

教材安排的順序是科學(xué)入門、觀察生物、人類的家園一一她球、

物質(zhì)的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。考慮到學(xué)

生剛剛接觸到這門課程，雖然有一定的知識(shí)作鋪墊，但不能過難過

深，所以還是以比較直觀的描述性內(nèi)容為主，較少出現(xiàn)需要抽象推

理的內(nèi)容。

科學(xué)新教材加里學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好

地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡(jiǎn)單的拼盤式處

理?？茖W(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)

美生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀的展示出來，而不只是

缺乏生氣的抽象文字符號(hào)?？茖W(xué)新教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等

學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，克服課本中心和知

識(shí)中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)新教材側(cè)重于提供大

量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出發(fā)展空

間，而不在于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統(tǒng)而

連貫的知識(shí)。以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了

解社會(huì)和現(xiàn)代科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生

的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、提高課堂效率措施

刻苦鉆研教材，努力提高課堂40分鐘的密度和效率。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，設(shè)計(jì)好教學(xué)，使所講內(nèi)容由

淺入深，由表及里逐層展開。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

針對(duì)學(xué)生課后鞏固不夠及時(shí)，不夠自覺的情況，每堂課適當(dāng)抽

出時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)反饋。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施

針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多督促，增強(qiáng)他們的自信心及

學(xué)習(xí)自覺性；同時(shí)，課后適當(dāng)所出時(shí)間對(duì)他們加以輔導(dǎo)。

對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、指點(diǎn)，使他們對(duì)

知識(shí)的掌握能提高一個(gè)檔次；同時(shí)，成立課外興趣小組，利用課余時(shí)

間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野。

3、其它措施

定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)落實(shí)檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，并進(jìn)行補(bǔ)

漏工作。

進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，使之系統(tǒng)化，便

于學(xué)生鞏固。

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)

知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究

和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的

意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

二、教材和學(xué)生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知

識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高

了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分

死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科

技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)

生的知識(shí)面。

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上

不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適

合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控

制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)

差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升

的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的

現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)

生活中的問題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）

第一章周圍的生物3課時(shí)

第二章探索生命3課時(shí)

第三章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位2課時(shí)

第四章生物體的組成4課時(shí)

第五章綠色植物的一生10課時(shí)

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時(shí)

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)

知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究

和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的

意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

(5)、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生情況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與

生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究

活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。

刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性

上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，

大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

(二)學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)

習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,

有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)

境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異

較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控

制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中

體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、應(yīng)變,

這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)

商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培

養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物

學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對(duì)之加乂解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。

周次

教學(xué)內(nèi)容

1(9.3-9.7)

概要：生物學(xué)什么？

2(9.10-9.14)

第一章生命的世界

形形色色的生物

3(9.17-9.21)

第一章生命的世界

生物與環(huán)境的相互影響

4(9.24-9.29)

第二章探索生命

生物學(xué)是探索生命的科學(xué)

生物學(xué)研究的基本方法

5(10.1-10.5)

國(guó)慶放假

6(10.8-10.12)

第三章細(xì)胞

實(shí)驗(yàn)：顯微鏡使用

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7(10.15-10.19)

第三章細(xì)胞

細(xì)胞生命活動(dòng)單位

細(xì)胞通過分裂而增值

8(10.22-10.26)

第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞分化成組織

生物體的器官，系統(tǒng)

9(10.29-11.2)

期中復(fù)習(xí)

10(11.5-11.9)

期中考試期中評(píng)卷

11(11.12-11.16)

第五章綠色開花植物的生活方式

光合作用

12(11.19-11.23)

第五章綠色植物的'生活方式

呼吸作用

13(11.26-11.30)

第五章綠色開花植物的生活方式

吸收作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7)

第五章綠色開花植物的生活方式

運(yùn)輸作用

15(12.10-12.14)

第六章綠色開花植物的生活史

種子萌發(fā)形成幼苗

16(12.17-12.21)

第六章綠色開花植物的生活史

營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)

17(12.24-12.28)

第六章綠色植物的生活

生殖器官的生長(zhǎng)

18(12.31-1.4)

第七章綠色植物與生物圈

19(1.7-1.11)

復(fù)習(xí)

20(1.14-1.18)

復(fù)習(xí)

21(1.21-1.26)

期末考試

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解世界主要國(guó)家和地區(qū)概況，知道國(guó)界線的劃分情況。

2、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國(guó)

家。

3、了解國(guó)際合作的重要性，掌握世界主要的國(guó)際組織

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家

主要內(nèi)容

1、國(guó)家和地區(qū)。

提問：世界上面積最大的國(guó)家和最小的國(guó)家？最大俄羅斯，最小

梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國(guó)家，記住他們所在的大洲，

首都和輪廓特征。

人口最多的國(guó)家：中國(guó)，印度。找出人口占前十位的國(guó)家，找

出所在的大洲，看看哪一個(gè)洲的人口最多。

最大的地區(qū)：格陵蘭島。

政治制度：社會(huì)主義，資本主義。

補(bǔ)充：國(guó)界線的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問題，有的依據(jù)山脈、河

流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等

社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分c如美國(guó)和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各?guó)無

論大小，貧富，一律平等。

2、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。

發(fā)達(dá)國(guó)家：北半球的北部：美國(guó)，加拿大，英國(guó)，法國(guó)，德國(guó),

意大利，澳大利亞等。

發(fā)展中國(guó)家：北半球的南部，南半球：中國(guó)，印度。

強(qiáng)調(diào)：南北對(duì)話就是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的對(duì)話，北代

表發(fā)達(dá)國(guó)家，南表示發(fā)展中國(guó)家。近年來許多發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速,

如亞洲的韓國(guó)，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)

容，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所在的大洲和位置，輪廓等特征。

3、國(guó)際合作。

讀課本，明確國(guó)際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國(guó)家需要：

資金，技術(shù)，人才C

發(fā)達(dá)國(guó)家需要：資源，勞動(dòng)力，土地。

世界主要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹

克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

聯(lián)合國(guó)是世界上最大的國(guó)際組織，總部在美國(guó)的紐約。五個(gè)常

任理事國(guó)：美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、中國(guó)。

補(bǔ)充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標(biāo)志，主要職能等。

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇10

一、教材分析

本文是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上

冊(cè)第三單元的一篇散文，屬于一篇自讀課文。莊子說：“天地有大

美而不言?！本幷叩囊鈭D或許是想讓學(xué)生領(lǐng)略大自然之美吧。有人

評(píng)價(jià)梁衡的《夏感》是“六百六十六字凝成的精美鏡頭”，的確如

此。文章從夏天的景色、夏天的色彩和夏天的旋律三個(gè)方面來盛贊

夏天旺盛的生命力，盛贊人們的勞動(dòng)，給人留下了深刻的印象。教

學(xué)本文，應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)之上

去體會(huì)作者的思想情感。同時(shí)，還要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，

加強(qiáng)與文本的對(duì)話；要讓學(xué)生通過聯(lián)想與想像，品味文章優(yōu)美的語

言，真切感受夏的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛勞

動(dòng)人民的思想情感C

二、學(xué)情分析

剛剛邁入中學(xué)大門的七年級(jí)學(xué)生，擁有一顆較為強(qiáng)烈的好奇心。

但在學(xué)習(xí)的重壓下，他們卻很少為一輪紅日而驚嘆，很少為一片落

葉而感慨，往往對(duì)大自然的美熟視無睹。因此，教學(xué)本文，要特別

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想像與聯(lián)想能力，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容；要

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章優(yōu)美的詞句去賞析課文，盡情領(lǐng)略夏天的景色之

美，人們的勞動(dòng)之美，大自然的畫面之美，以增加學(xué)生的文化積淀,

努力提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)作者情感。

2、體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受文章語言的魅力。

3、通過對(duì)優(yōu)美詞句的賞析，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱

愛勞動(dòng)人民的思想情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

強(qiáng)化誦讀，感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者情感。

五、教學(xué)難點(diǎn)

抓住優(yōu)美詞句賞析課文，體會(huì)對(duì)比手法的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大

自然的熱愛之情。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、觀看一幅各具風(fēng)韻的四季圖，說說自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，并

說說喜歡的理由。然后播放一段有關(guān)夏天的優(yōu)美音樂，讓學(xué)生判斷

音樂中所描述的景物代表哪個(gè)季節(jié)。

教師提示：不同季節(jié)有不同的特點(diǎn)。春天的和煦，夏天的熾熱,

秋天的色彩，冬天的嚴(yán)寒，都給我們留下了深刻的印象。而且，因

為我們的人生閱歷、生活體驗(yàn)、認(rèn)知能力和審美情趣的不同，對(duì)四

個(gè)季節(jié)的感悟也會(huì)有異。

在當(dāng)代作家梁衡的眼中，“夏”是怎樣的呢？今天，就讓我們

一起走進(jìn)賞梁衡先生的散文《夏》，看看梁衡先生筆下的夏又有著

怎樣的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：課前播放一段有代表性的關(guān)于夏天的音樂，可以

讓學(xué)生初步體驗(yàn)到夏天的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的興趣。）

（二）落實(shí)基礎(chǔ)

1、作者簡(jiǎn)介：梁衡，（1946——）,山西霍縣人。主要從事散

文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全

國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽

“走西口”》獲《美文》《文學(xué)自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉

辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。有散文三篇《晉祠》《覓渡，

覓渡，渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。主要著作有《新聞三步曲》

（三卷）《數(shù)理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人

杰鬼雄》。

2、聽讀：教師范讀課文，學(xué)生聽讀，注意朗讀的語音、語送、

語調(diào)、節(jié)奏、重音與情感，在朗讀過程中司時(shí)播放一些與課文有關(guān)

的畫面。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生伴隨著音樂聽讀，并結(jié)合與課文有關(guān)的畫面

加以想像，可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的比較直觀的了解，

以便盡快熟悉課文C）

3、檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況并齊讀兩遍，然后任選三個(gè)詞語說一段話。

芋蘋（qianqian）黛色（dai）磅礴■（pdngb6）

匍匐（pUfii）迸發(fā)（beng）澹澹（dandan）

（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)字詞掌握情況，可以讓學(xué)生重視字詞的積累。

而用詞寫“話”，則是強(qiáng)調(diào)詞語的運(yùn)用。這些都是提高學(xué)生語文素

養(yǎng)的必由之路。）

（三）整體感知

1、齊讀課文，在聽讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：“讀書百遍，其義自見?！睂W(xué)生讀書的過程就是

初步與文本對(duì)話并了解文章內(nèi)容的過程）

2、默讀課文，思考以下二個(gè)問題：

①作者對(duì)夏天妁總體感受是怎樣的？或：夏天有著怎樣的特點(diǎn)？

（先在書上勾畫，然后用課文中現(xiàn)成的詞語來回答）

明確：夏天的特點(diǎn)是“緊張、熱烈”而又“急促”的。

（設(shè)計(jì)意圖：文章著力表現(xiàn)的是夏天“緊張、熱烈、急促”的

特點(diǎn)。學(xué)生抓住這一特點(diǎn)，就抓住了理解全文內(nèi)容的“綱”。同時(shí)，

讓學(xué)生自己在書上勾畫，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)學(xué)生提煉

信息的能力）

②請(qǐng)?jiān)谖闹蟹謩e勾畫出表現(xiàn)夏天“緊張、熱烈、急促”特點(diǎn)的

語句，并說說作者是從哪幾個(gè)方面來描寫夏天景致的。

明確：作者是從“夏天的自然景色、夏天的色彩和夏天的旋律”

三個(gè)方面來描寫夏天景致的。通過對(duì)這三個(gè)方面景致的描寫，生動(dòng)

細(xì)膩地表現(xiàn)了夏天的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)第一段的總領(lǐng)句去找相關(guān)句子，輕而

易舉地讓學(xué)生明白文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，同時(shí)領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，并讓學(xué)生

進(jìn)一步靠近文本。）

3、齊讀文章最后一段，說說它有何作用，并表達(dá)了作者怎樣的

情感。

明確：最后一段與歷代文人多寫春花秋月作比較，揭示了文章

的主旨，表達(dá)了作者對(duì)夏天的無比喜愛及對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。

（設(shè)計(jì)意圖：齊讀最后一段，找出文章的“點(diǎn)睛”之筆，讓學(xué)

生領(lǐng)會(huì)文章主旨，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作也會(huì)有所啟迪與幫助。）

（四）品味語言

根據(jù)示例，選出你最喜歡的一個(gè)詞或一句話，并說說喜歡的理

由。

示例1:我喜歡“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終

于沸騰一樣”這個(gè)句子，它采用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出

了由春到夏的醞釀過程。示例2：我喜歡“輕飛漫舞的蜂蝶不多見

了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴”這個(gè)句子，它

采用擬人的修辭手法，并用一個(gè)“替”字寫出了夏天的炎熱。

比喻句：

“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，

具有視覺效果，應(yīng)合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急

促”的特點(diǎn)。本來這些“特點(diǎn)”是抽象的，這里用比喻，就化抽象

為具象了。

“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻”，這是以彼物

喻此物，用人們習(xí)見的“長(zhǎng)墻”喻“綠煙”，更加直觀。

“像海浪涌著一艘艘的艦船”,這是比喻“公路上的汽車”，

它們?cè)邴溊酥行旭?，讓人產(chǎn)生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、

氣勢(shì)雄壯。

擬人句：

“山坡上的羊羊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)”，是作者的想象，

生動(dòng)形象。

“輕飛曼舞的蜂蝶不見了“，“曼舞”是想象，'用了擬人寫

法，想象其優(yōu)美的舞姿，很生動(dòng)。

“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜

秧”，寫兩種作物用了兩個(gè)形象的動(dòng)作，像描寫人一樣，很有趣味。

“這時(shí)她們……向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺”，這些農(nóng)作物的

“旺盛的活力”本來是比較抽象的，這里用人的跑步?jīng)_刺來形容，

化抽象為形象。

細(xì)致生動(dòng)，富有韻致的句子：

“彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割”，有動(dòng)作，有形象，

還有節(jié)奏感；

“他們的肩上挑著夏秋兩季”，“而夏呢，總是在苦澀的汗水

里“，非常簡(jiǎn)樸，又形象生動(dòng)。

“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色

為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極”，“春日融融，

秋波澹?！?，語句具有對(duì)稱性、旋律感，近似于文言，顯得雅致，

瑯瑯上口O

“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著

已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)

已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了?！?/p>

由具體描寫進(jìn)到概括性描述，伴隨著寫景視野的逐漸開闊，語言中

的大氣也張露出來，“磅礴”“滾動(dòng)”“升騰”等詞用在這里都顯

出大氣，“夏天到了”，四字單獨(dú)成句，斬截，響亮。文章末尾說

“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”，情感態(tài)度明朗,

語調(diào)高亢。這些語言都不經(jīng)意間顯出剛性氣質(zhì)。

（設(shè)計(jì)意圖：品味語言既是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)二，又是為了提

高學(xué)生的鑒賞與寫作能力。同時(shí)，對(duì)于剛?cè)胫袑W(xué)校門的七年級(jí)學(xué)生

來說，從何入手品味語言，多少會(huì)感到有些茫然，由教師給出一二

示例，他們做起來就駕輕就熟了。）

（五）拓展延伸

1、你知道哪些關(guān)于四季的古詩？請(qǐng)寫出來。

描寫春天的古詩：

1）惠崇春江晚景

（宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

2）江南春

（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

3）春曉

（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

4）絕句

（唐）杜甫

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

描寫夏天的古詩：

1）四時(shí)田園雜興

（宋）范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓岐蝶飛。

2）所見

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林檄。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

3）小池

（宋）楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4）池上

（唐）白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

描寫秋天的古詩:

1）山行

（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

2）望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

描寫冬天的古詩:

1）江雪

（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2）梅花

（宋）王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

3）逢雪宿芙蓉山主人

（唐）劉長(zhǎng)卿

日幕蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，積累名句，提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)。）

2、仿句：

仿照以下句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想像，寫一寫“夏之色”。

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

夏之色為O

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。

夏之色為晶瑩的藍(lán)，如藍(lán)天，如海浪，充盈著清涼。

夏之色為暖的紅，如熱血，如朝陽，散發(fā)生命之光、

夏之色是熱的紅，如雛菊，如艷陽，充滿活力。

夏之色為暖之紅，如火焰，如太陽，貯滿溫暖之情。

夏之色為晶瑩的藍(lán)，如藍(lán)天，如海浪，充盈著清涼。

夏之色為熱的綠，如綠葉，如繁林，蘊(yùn)涵澎湃只請(qǐng)

夏之色為熱之白，如沙灘，如船帆，充滿烈日豪情；

夏之色為亮的藍(lán)，如藍(lán)天，如夜空，展現(xiàn)魅力之神，

夏之色為燦的黃，如光艷，如夏花，象征著生命的旺盛

夏之色為炫的黃，如黃花，如向日葵，欣欣向榮的影響；

夏之色如涼的青，如荷葉，如山川，折射著燥熱之后的思索。

夏之色如火的青，如田野，如山川，表明，生命的至高、

冬之色為清冷的白，如冰雪，如梨花，滿含著純凈。

冬之色為冷的白、如羽翼，如水晶、蘊(yùn)涵天國(guó)之美、

冬之色為寒的銀，如月光，如白雪，純潔了整個(gè)世界

冬之色為清冷的白，如冰雪，如梨花，滿含著純凈。

冬之色為冷之灰，如枯枝，如鉛云，標(biāo)志著終極之后的空虛

冬之色為炫的白，如雪花，如冰天，昭示著春的臨近；

冬之色為靜的白，如雪原，如霧淞，蘊(yùn)涵萬物的靜謐

冬之色為甜的白，如雪花，如樹掛，掩蓋了世界的美丑；

冬之色如水的白，如瑞雪，如冰霜，薄涵純凈之心、

冬之色如潔的白，如霜雪，如冰凌，閃爍著無私的清靜

（設(shè)計(jì)意圖：品味語言之后，熱炒熱賣，仿寫心中的夏，學(xué)生

會(huì)覺得很容易，同時(shí)也達(dá)到了講練結(jié)合的目的。）

（六）總結(jié)全文

作者梁衡以多情的筆調(diào)，采用比喻、擬人等修辭手法，著力表

現(xiàn)出了夏天的緊張、熱烈和急促，為我們描繪出了一幅絢爛的夏之

圖畫，真正讓我們感受到了夏天的自然景色之美、色彩之美和勞動(dòng)

者的勤勞之美。同學(xué)們，只要我們用心去觀察和品味，我們就會(huì)發(fā)

現(xiàn)“美''就在四季的更替，“美”就在我們身邊！

（七）結(jié)語、寄語：

[幻燈3]

踩著時(shí)間的腳步一路走來，我看到了你，也看到了我自己。

我看到你，從往日充滿天真爛漫的少年兒童，長(zhǎng)成為如今充滿

—活力的青少年。

我看到你，正從今時(shí)勃發(fā)熱情的青少年，走向堅(jiān)強(qiáng)偉岸的成年。

在你身上，我仿佛看到了翻滾升騰的麥浪。

在你身上，我仿佛聞到了夏日涌動(dòng)著的成熟了的麥香。

在你身上，我觸摸到了收獲希望的喜悅。

在你身上，我聽到了生命成長(zhǎng)那緊張的腳步聲。

在你身上，我才發(fā)現(xiàn)，生命里的夏天到了。這正是一個(gè)“收獲

之已有而希望還未盡”的生命季節(jié)，這正是一個(gè)“承前啟后、生命

交替”的生命旺季C

來吧，朋友，勇敢挑起肩上的兩季，用我們的活力大聲贊美這

個(gè)生命里的黃金的夏季吧！

【設(shè)計(jì)意圖】利用寄語的形式，在優(yōu)美的音樂情境中呈現(xiàn)文字,

既是課堂情感醞釀的最終爆發(fā)，又能在教學(xué)結(jié)尾處推波助瀾，再掀

一個(gè)情感達(dá)到師生共鳴效果。同時(shí)，對(duì)文章的情感和主題進(jìn)行

遷移，賦予現(xiàn)實(shí)意義，揭示生活真諦。

（八）作業(yè)

請(qǐng)用一段優(yōu)美的文字對(duì)你家鄉(xiāng)的夏天作一番描繪（300字以

上）。

（設(shè)計(jì)意圖：帶著品味賞析課文的余溫，熱情洋溢地描繪自己

家鄉(xiāng)的夏天，投學(xué)生之所好，加大平常練筆的力度。）

附：板書設(shè)計(jì)

緊張熱烈急促

景美贊美

（總一一分一一總）

人勤

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇11

一、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)的教材在《科學(xué)入門》之后就安排了三章教學(xué)內(nèi)容。

它們分別是“觀察生物”、“人類的家園--地球"、''物質(zhì)與特性”

幾個(gè)內(nèi)容，由這三個(gè)部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次

的物質(zhì)系統(tǒng)。

第1章“科學(xué)入門”是在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生年

齡特點(diǎn)和心理特征，有序地開始較為系統(tǒng)的科學(xué)教育。因此，本章

主要是引起學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》的興趣和好奇心，初步了解科學(xué)研究

的過程和方法。最后引導(dǎo)學(xué)生初步進(jìn)行科學(xué)研究。

第2章“觀察生物”是從宇宙和地球等宏觀環(huán)境進(jìn)入到人類周

圍的局部環(huán)境。在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過常見的植物和動(dòng)物，并進(jìn)行了

簡(jiǎn)單的分類，本章首先是區(qū)分生物和非生物，然后通過觀察，對(duì)生

物進(jìn)行外形結(jié)構(gòu)描述和分類，再?gòu)募?xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)來學(xué)習(xí)

生物體的一般特征，體現(xiàn)了生物體構(gòu)造的層次性。第二冊(cè)第3章

“代代相傳的生命”是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)最常見的生殖、生長(zhǎng)發(fā)育、

成熟到衰老死亡的周期性生命現(xiàn)象。后面幾冊(cè)中還將學(xué)習(xí)“對(duì)環(huán)境

的察覺”“生物體的調(diào)節(jié)''“生物體的代謝”“生物的遺傳和進(jìn)

化”“生物與環(huán)境”等等內(nèi)容?！翱諝馀c生命”“植物與土壤”等

內(nèi)容與這一章也有一定的聯(lián)系。

第3章“人類的家園--地球”中的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)階段幾乎都

已接觸過。學(xué)生已經(jīng)知道地球的形狀、地球表面的大陸和海洋，已

接觸過地球儀，知道太陽和月球有關(guān)的常識(shí)。這是同一教學(xué)內(nèi)容在

不同年級(jí)中的第二次循環(huán)。在7—9年級(jí)，更多的是從原理上理解這

些科學(xué)現(xiàn)象。與本章內(nèi)容密切相關(guān)的是學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，地球

公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，晝夜、年、月、日的形成等。

第4章“物質(zhì)的特性”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從宇宙、銀河系、太陽

系、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質(zhì)構(gòu)成的，是自然界

不同層次的物質(zhì)。小學(xué)階段已學(xué)習(xí)用感官判斷物體的大小、輕重、

形狀、顏色、冷熱、沉浮等以及物質(zhì)的‘溶解和三態(tài)變化現(xiàn)象。7-9

年級(jí)將借助于顯微鏡認(rèn)識(shí)細(xì)胞和單細(xì)胞生物。本章僅僅學(xué)習(xí)物質(zhì)的

三態(tài)變化、溶解性、酸堿性、其它特性如導(dǎo)電性、磁性、密度、比

熱等將在以后幾冊(cè)“電路”“電和磁”“生活中的水”“常見的物

質(zhì)及其性質(zhì)”“材料”等教學(xué)內(nèi)容中敘述。

二、學(xué)生情況分析

初一的科學(xué)是新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較

高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測(cè)試中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任初一

的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，班級(jí)共有學(xué)生27人。這些學(xué)生來自于農(nóng)村，基礎(chǔ)

高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，

因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、提高質(zhì)量的具體措施

1、重視基本概念的教學(xué)

在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段

性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺

入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)

把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、暇括，使學(xué)生形成概念，

并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷

加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用自然知識(shí)的能力。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)臉教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)

驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)

習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在

教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)中，要注

意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。

3、積極開展科學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的

興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都

是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方

面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和科學(xué)史，以及擴(kuò)展

課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等；活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,

科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。

在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

精神。

4、注重學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的結(jié)合

7年級(jí)學(xué)生正外于由具體形象思維向抽象思維發(fā)展的一個(gè)重要

階段，因此，教師要重視學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注

重引導(dǎo)學(xué)生思考事實(shí)證據(jù)和科學(xué)結(jié)論之間的關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)建

立科學(xué)模型，由此培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐

步形成質(zhì)疑、反思的科學(xué)思維習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批評(píng)和質(zhì)

疑，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。鼓

勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)

人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有

所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣

采取多層次教學(xué)、因材施教，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要求學(xué)生做到：

課堂內(nèi)專心聽教學(xué)講，不做小動(dòng)作，積極開動(dòng)腦筋，并大膽舉手發(fā)

言，發(fā)言聲音響亮、口齒清楚，回答問題完整、不含糊、不羅嗦，

并能對(duì)其他同學(xué)的回答作評(píng)價(jià)。

教育學(xué)生認(rèn)真思維，不懂發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，培養(yǎng)能力。

要求學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”。教師從正面引導(dǎo)為主，樹立榜樣、

鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性，采取同桌競(jìng)爭(zhēng)

的方法。

培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮工具書的作用。預(yù)

習(xí)要同桌檢查，教師經(jīng)常抽查。

7、課前鉆研教材，上好每一節(jié)課

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能

運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的

知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可

能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已

掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活

動(dòng)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服

了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)

的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)

生的負(fù)擔(dān)。

五、后20%學(xué)生幫扶措施

1、成立興趣小組，定期開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以七年級(jí)的教

材為主，重點(diǎn)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，以培養(yǎng)興趣為主導(dǎo)，

尊重個(gè)性：保護(hù)興趣愛好，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。

2、創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給學(xué)生充分自主權(quán)，給學(xué)生自由的選挎空

間，由他們自主選擇喜愛的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給

予學(xué)生合理的建議知意見，培養(yǎng)學(xué)生為自主學(xué)習(xí)的能力。

3、突出實(shí)踐，注重技能培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。

4、在知識(shí)結(jié)構(gòu)上開拓了學(xué)生的視野，而且注重知識(shí)的交叉融合,

啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師也要不斷地更新自己的知識(shí)

面，不但要掌握中學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，而且要在這個(gè)基礎(chǔ)上拓寬有

關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以便及時(shí)、準(zhǔn)確、適量地傳授給后進(jìn)生，并盡可能地

以熟練深厚的功底去影響他們。

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇12

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

掌握文檔的高級(jí)編輯技巧，包括拼寫與語法檢查自動(dòng)更正、加

入批注與文檔修訂C

技能目標(biāo)

能夠熟練運(yùn)用編輯技巧校對(duì)和批改文章。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)會(huì)合理運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)踐問題

重、難點(diǎn)

掌握文檔的高級(jí)編輯技巧

學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教與學(xué)的實(shí)際過程描述

一、激趣導(dǎo)入提高興趣

1.樣式的建立？

2.模板的擴(kuò)展名？

學(xué)生演示，學(xué)生回答

二、創(chuàng)設(shè)情趣，學(xué)習(xí)新知

（一）拼寫和語法檢查

單擊菜單欄“工具”-“選項(xiàng)”，在“拼寫和語法”選項(xiàng)中，選

中“鍵入時(shí)檢查拼寫”和“鍵入時(shí)檢查語法”兩個(gè)復(fù)選框一“確定”

單擊菜單欄“工具”-“拼寫和語法”-“更改”

（二）自動(dòng)更正

單擊菜單欄“工具”一“自動(dòng)更正”

在“替換”和“被替換”中輸入文字，單擊“確定”-“關(guān)閉”

（三）加入批注

批注的作用

選中文本，單擊菜單欄中的“插入“批注”，輸入批注的

內(nèi)容一“關(guān)閉”。

右鍵單擊批注的’位置，找到“編輯批注”或“刪除批注”

（四）文檔修訂

如果沒有“審閱”工具欄。

單擊“視圖”一一“工具欄”一一"審閱”

單擊“審閱”工具欄中的“修訂”按鈕電腦會(huì)自動(dòng)修改我們的

錯(cuò)別字。

系統(tǒng)默認(rèn)從光標(biāo)開始檢查全篇文章，也可以選定文字檢查。

自動(dòng)地將輸入時(shí)的常見錯(cuò)誤更正過來，

起到提示和說明的作用。

插入批注的顏色是，黃色的。

可以繼續(xù)編輯或刪除

文章的修改

三、作業(yè)P44的大顯身手。

教學(xué)反思

這節(jié)課是使用軟件自身所帶的功能，進(jìn)行對(duì)文檔自動(dòng)修改和手

動(dòng)修改的內(nèi)容。首先讓學(xué)生知道這些功能按鈕的具置，然后慢慢練

習(xí)，熟練掌握。

板書一拼寫和語法檢查

二自動(dòng)更正

三加入批注

四文檔修訂

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們

進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的

心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、

唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生

欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培

養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族

歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入作品：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？

（學(xué)生自由說。）

2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？

歌曲《青藏高原》

3、有誰能介紹一下這個(gè)民族？

4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（大屏幕）藏族的風(fēng)土人情

5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）

師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

2、聽完以后，師生暢談聽后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的

藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深

厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保

留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

四、復(fù)聽作品：

1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、

幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次

來體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲：

請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗

衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

（大屏幕展示）

1、編一段歌詞或編一段舞蹈律動(dòng)

2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂,

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：

提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂,

自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇14

金秋季節(jié)，我們送走了我校第一批課改的畢業(yè)生，本是高興的

日子，但我卻始終高興不起來，自我校推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”小組合作

探究的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式以來，在

課改實(shí)踐的三年時(shí)間里，轟轟烈烈的課改在進(jìn)行著，引起了各兄弟

學(xué)校的關(guān)注，我們最大的收獲就是確實(shí)看到了一系列的變化：學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)能力提高了，在展示中變得更自信，學(xué)會(huì)了與人交流與合

作，特別男生女生相處更和諧自然了，課堂更活躍了……但同時(shí)我

們也看到了殘酷的現(xiàn)實(shí)：學(xué)生的中考成績(jī)與預(yù)期的目標(biāo)還有一定的

差距……

孟子云：“行有不得，反求諸己“，回首三年的課改生涯，自

己雖然很努力的去學(xué)習(xí)有關(guān)課改方面的知識(shí)，但在實(shí)踐操作中還是

由于缺乏足夠理念，靈活有效的實(shí)踐操作，沒有能及時(shí)的調(diào)整具體

模式操作中的不良行為而造成課堂效率的低效。特別中考越接近，

多數(shù)成績(jī)?cè)趯掖螠y(cè)試中不理想的同學(xué)出現(xiàn)了放棄的念頭，而我們的

工作卻未能有效地進(jìn)行跟進(jìn)動(dòng)員，“破罐子摔破”的思想在班級(jí)里

只要有一個(gè)出現(xiàn)，繼而就會(huì)想惡性腫瘤一樣迅速蔓延，影響著整個(gè)

班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

結(jié)合這屆畢業(yè)生的具體情況，有幾個(gè)問題值得反思：

第一、導(dǎo)學(xué)案的編寫將會(huì)更加的突出能力考查

題量分層次性的適當(dāng)增加，以滿足優(yōu)秀生的需求，擴(kuò)大對(duì)尖子

生的培養(yǎng)對(duì)象，以更好地帶動(dòng)中低層次的學(xué)生，形成課堂中勇于探

究知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍C

第二、導(dǎo)學(xué)案的使用將更加的靈活。

首先適當(dāng)開展一些豐富多樣的課內(nèi)課外“活動(dòng)"''討論”“探

究”課。如“我的理想”演講比賽，對(duì)有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行開展辯論

會(huì)，如“大學(xué)生為救落水老農(nóng)獻(xiàn)出生命”該與不該的問題。開展一

些社會(huì)調(diào)查、采訪等活動(dòng)，目的是激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣。

其次將打造高效課堂作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”小組

合作探究是我校教學(xué)的特色，教師對(duì)課堂的小組合作模式要觀察細(xì)

致，開展定時(shí)的學(xué)生調(diào)查及時(shí)糾正合作討論中出現(xiàn)的依賴性，抄襲

之風(fēng)，借討論之名適機(jī)聊天等不良現(xiàn)象，端正課堂討論之風(fēng)。大力

表揚(yáng)課堂上敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，有見解、有思想的同學(xué)，形成積

極向上的課堂氛圍。

最后激發(fā)學(xué)習(xí)的信心與潛力。學(xué)生的基礎(chǔ)有差距，但學(xué)習(xí)的好

壞最主要差別在于是否有信心，只要信心上來了，成績(jī)自然會(huì)跟著

提高，從學(xué)生剛進(jìn)校的那一刻起，學(xué)生的信心教育就應(yīng)該常抓不懈。

或許有太多的問題都值得我們深思，因?yàn)槲覀兊恼n改之路還在

艱難地探索前行中……

依據(jù)新課程課改的精神和我校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”小組合作教學(xué)模

式，結(jié)合思品學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)校班級(jí)的