《加與減-誰的得分高》（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

《加與減——誰的得分高》（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版一、課程背景與目標定位

《加與減——誰的得分高》（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版，本節(jié)課旨在讓學生在具體的情境中，運用已學的加法和減法知識，解決實際問題。通過比較兩組數(shù)據(jù)的得分，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和推理的能力，提高學生對數(shù)學的興趣和運用數(shù)學解決問題的意識。課程內(nèi)容與北師大版二年級上冊數(shù)學教材中的加法與減法章節(jié)緊密關聯(lián)，難度適中，符合學生的學習需求。二、教學目標

1.讓學生掌握加法和減法的基本運算規(guī)則，能夠在實際問題中正確運用。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高解決生活中簡單數(shù)學問題的能力。

3.引導學生通過比較和分析，理解加法和減法在實際情境中的應用，增強數(shù)學應用意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是加法和減法的實際應用，具體包括以下重點：

-理解加法和減法的意義：通過實際情境，如比賽得分，讓學生明白加法表示增加的量，減法表示減少的量。

-掌握計算方法：教授學生如何進行兩位數(shù)以內(nèi)的加法和減法運算，例如，計算“18+7”和“25-9”。

-應用問題解決：培養(yǎng)學生將加法和減法應用于解決實際問題，如比較兩組比賽得分，計算得分差。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于以下細節(jié)：

-理解加法和減法的逆運算關系：學生可能會混淆加法和減法，例如，在比較兩組得分時，不知道何時用加法，何時用減法。難點在于理解“加法的逆運算是減法，減法的逆運算是加法”。

-計算準確性：學生在進行兩位數(shù)的加法和減法時，可能會出現(xiàn)進位或借位錯誤。例如，計算“17+6”時，可能會忘記進位，導致結果錯誤。

-問題解決策略：學生在面對實際問題時，可能不知道如何選擇合適的運算方法。例如，面對問題“小明有10個球，小華比小明少3個球，小華有多少個球？”時，學生可能不知道使用減法來解決問題。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過生動的講解，引導學生理解加法和減法的概念及運算規(guī)則。

-情境教學法：利用比賽得分情境，讓學生在實際操作中學習加法和減法。

-互動討論法：鼓勵學生相互討論，分享解決問題的不同方法，提高思維能力。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示加法和減法的運算步驟，增強視覺效果。

-教學軟件：利用數(shù)學教學軟件進行互動練習，讓學生在游戲中鞏固運算技能。

-實物操作：通過實物如計數(shù)棒、小卡片等，讓學生直觀地理解加法和減法的過程。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示兩組比賽得分板，一組為加法得分，一組為減法得分。

-提問：同學們，你們知道這兩組得分是如何得來的嗎？我們今天就來學習如何在比賽中計算得分，這會用到我們學過的加法和減法。

2.新知學習（20分鐘）

-知識回顧：簡要復習加法和減法的基本概念和運算規(guī)則。

-情境創(chuàng)設：假設我們班舉行了一場跳繩比賽，小明跳了18下，小華跳了7下，請問小明比小華多跳了多少下？引導學生用加法計算得分差。

-實例演示：教師用計數(shù)棒演示18+7的過程，確保學生理解加法的應用。

-變式練習：再假設小明跳了25下，小華跳了9下，引導學生用減法計算得分差。

-練習鞏固：分發(fā)練習題，學生獨立完成兩位數(shù)以內(nèi)的加法和減法運算，教師巡回指導。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組設計一個加法和減法的實際問題，并在小組內(nèi)討論解決方法。

-展示交流：每組選代表分享問題及解決過程，其他組提出疑問或建議。

4.實踐應用（10分鐘）

-應用拓展：教師提出一個新的比賽得分情境，學生獨立計算得分差。

-設計游戲：學生合作設計一個加法和減法的數(shù)學游戲，通過游戲復習所學知識。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調加法和減法在實際生活中的應用。

-學生反思學習過程，分享自己在解決問題時的體會和收獲。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用今天學到的知識為家長出一個加法和減法的實際問題，并嘗試解決。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出一個開放性問題，如：如果比賽中每個人的得分都是兩位數(shù)，你還能用我們學過的加法和減法計算得分差嗎？

-學生思考并嘗試解答，教師給予鼓勵和指導。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過情境創(chuàng)設和實踐應用，幫助學生理解加法和減法的實際意義，并通過小組活動和游戲設計，提高學生的合作能力和創(chuàng)新思維。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握加法和減法的基本運算，但在實際應用題中，部分學生對于運算順序和計算方法還存在困惑，導致答案出現(xiàn)錯誤。

2.教學改進：在下一節(jié)課中，將增加更多的情境練習題，并引入具體的操作活動，如使用計數(shù)棒或小卡片進行直觀演示，幫助學生更好地理解運算過程。同時，將加強對學生的個別輔導，確保每位學生都能夠準確掌握加法和減法的運算規(guī)則。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學故事書：推薦學生閱讀有關數(shù)學的趣味故事書，如《數(shù)學島歷險記》，通過故事中的數(shù)學問題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

-數(shù)學游戲：介紹一些數(shù)學益智游戲，如“數(shù)獨”、“華容道”等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)學能力。

-數(shù)學實踐活動：鼓勵學生參與數(shù)學實踐活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學模型制作等，讓學生在實際操作中應用數(shù)學知識。

-數(shù)學科學雜志：推薦學生閱讀數(shù)學相關的科普雜志，如《數(shù)學天地》，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活和科學研究中的應用。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)設計：布置與課堂內(nèi)容相關的家庭作業(yè)，如讓學生為家長解釋加法和減法的概念，并在家中進行相關的數(shù)學游戲。

-數(shù)學日記：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄在日常生活中遇到的數(shù)學問題和解決過程，培養(yǎng)數(shù)學思維習慣。

-數(shù)學小課題研究：引導學生選擇一個數(shù)學小課題進行深入研究，如“生活中的加法和減法”，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的趣味性。

-數(shù)學閱讀材料：提供一些數(shù)學閱讀材料，如數(shù)學家的故事、數(shù)學發(fā)展史等，讓學生了解數(shù)學的背景和發(fā)展。

-數(shù)學實踐作業(yè)：布置一些數(shù)學實踐作業(yè)，如設計一個加法和減法的數(shù)學游戲，或制作一個數(shù)學手工制品，如計數(shù)器，加深對數(shù)學概念的理解。

-數(shù)學交流平臺：建立數(shù)學交流平臺，如班級微信群、數(shù)學論壇等，讓學生在平臺上分享數(shù)學問題和解決方法，相互學習交流。

-數(shù)學主題活動：定期舉辦數(shù)學主題活動，如數(shù)學知識競賽、數(shù)學創(chuàng)意設計大賽等，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。

-數(shù)學家庭活動：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，如一起進行數(shù)學游戲、解決數(shù)學問題，增強家庭成員之間的互動和交流。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了加法和減法在生活中的應用，通過比賽得分的情境，我們知道了如何用數(shù)學知識來解決實際問題。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，把學到的數(shù)學知識用到我們的日常生活中去。記住，數(shù)學不僅僅是課本上的公式和題目，它更是一種解決問題的工具。下次課，我們會繼續(xù)深入學習更多有趣的數(shù)學內(nèi)容，希望大家能夠提前預習，做好準備。今天的課就到這里，大家加油，我們下次再見！九作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-實踐作業(yè)：每位同學根據(jù)我們學過的加法和減法，設計一個簡單的數(shù)學游戲，要求游戲中包含至少三個加法和一個減法問題。游戲可以是在紙上進行的，也可以是電子形式的，但要確保它能夠幫助其他人練習加法和減法。

-觀察日記：同學們在接下來的一周內(nèi)，記錄下自己在生活中遇到的加法和減法的例子，可以是購物找零、計分游戲等，每天至少記錄一個例子，并簡要說明是如何用加法和減法來解決問題的。

-思考題目：思考一個問題：“為什么學習加法和減法對我們很重要？”并寫下你的答案，可以是幾句話，也可以是一段話，要求表達清晰，有邏輯性。

2.反饋方式

-教師批改：教師將批改每位同學的實踐作業(yè)和觀察日記，給出具體意見和建議，幫助學生改進數(shù)學游戲的設計，并指出觀察日記中的亮點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一堂課中，我們將邀請幾位同學分享他們的數(shù)學游戲和