五年級語文下冊第四單元語文園地四教案新人教版

Page1語文園地1.能溝通、總結“通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內心”的閱讀方法。2.能從描寫人物動作、語言、神態(tài)的例句中體會人物的內心，并能選擇一種情景進行仿寫。3.能體會“描寫人物與平常不同的表現(xiàn)”這一表達方式的效果，并能仿說句子。4.了解篇章書寫的格式要求，書寫時能做到標題和作者位置醒目、段落分明。5.朗讀、背誦古詩《涼州詞》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。1.能從描寫人物動作、語言、神態(tài)的例句中體會人物的內心，并能選擇一種情景進行仿寫。2.能體會“描寫人物與平常不同的表現(xiàn)”這一表達方式的效果，并能仿說句子。相關課件。2課時◎課時目標1.能溝通、總結“通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內心”的閱讀方法。2.能從描寫人物動作、語言、神態(tài)的例句中體會人物的內心，并能選擇一種情景進行仿寫?！蚪虒W過程一、學習“溝通平臺”2.結合課內閱讀，體會閱讀方法。（1）引導學生思索：課文中哪些描寫人物的片段給你留下了深刻的印象？說說你是如何通過人物的語言、動作、神態(tài)，體會人物的內心的。（2）學生溝通。3.結合課外閱讀，拓展閱讀方法。（1）引導學生思索：你讀過的課外書和學過的其他文章中，哪些描寫人物的片段給你留下了深刻的印象？說說你是如何通過動作、語言、神態(tài)描寫來體會人物的內心的。（2）學生溝通。4.老師小結：閱讀文章時，抓住人物的動作、語言、神態(tài)，不僅能體會人物的內心，還可以加深對文章內容的理解。二、學習“詞句段運用”2.引導學生通過例句體會人物內心。（1）讓學生自由朗讀例句并思索：從這三個例句中，你分別體會到了人物怎樣的內心？你是從哪些描寫中體會到的？（2）小組探討。（3）全班溝通，老師相機點撥。??預設：例句1：從“一支接著一支地吸著煙”的動作描寫中體會到了毛主席內心的哀思。例句2：從“生氣地凝視”“轉過身來堅決地對營參謀長說”等神態(tài)、動作、語言描寫中，體會到了黃繼光的英勇無畏。例句3：從“看了看”“喉嚨哽了一下”的動作、神態(tài)中，以及將軍的語言中，體會到了將軍內心的感動。3.引導學生選擇一種情景進行仿寫。（1）引導學生結合自己的親生經驗或在影視作品中所見的場景綻開溝通：在這些情景中，人們的心情一般是怎樣的？可能會做出哪些舉動？會說些什么？（2）小組探討，選代表在全班溝通。老師相機點撥。點撥：“著急地等人”是要表現(xiàn)出著急的心理，這時可能會皺著眉頭四處張望，也可能會不斷看表、來回走動，還可能會打電話，督促時的語速可能很快，語氣中充溢了急迫；“期盼落空”是要表現(xiàn)出悲觀的心理，臉上的表情可能是“眼神暗淡下來”“失魂落魄”，說話的語氣可能是“聲調低沉”“有氣無力”；“久別重逢”則要表現(xiàn)出激烈的心理，可能是沖上前去緊緊擁抱，或是大力握住對方的手，還可能說話時語調高揚。（3）讓學生選擇一種情景進行仿寫。老師巡察指導。（4）學生在小組中溝通自己寫好的句子，老師引導學生圍繞“人物的動作、語言、神態(tài)是否表達出人物的內心”這一標準綻開評價。◎板書設計◎課時目標1.能體會“描寫人物與平常不同的表現(xiàn)”這一表達方式的效果，并能仿說句子。2.了解篇章書寫的格式要求，書寫時能做到標題和作者位置醒目、段落分明。3.朗讀、背誦古詩《涼州詞》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！蚪虒W過程一、接著學習“詞句段運用”2.引導學生通過例句體會表達效果。（1）讓學生自由朗讀例句并思索：兩個例句分別寫了什么？（課件出示兩個例句）??預設：例句1：寫沃克醫(yī)生手術時不同于以往的驚慌狀態(tài)。例句2：寫這件事令“我”不能像平常那樣一笑而過。（2）追問：兩個例句在內容和結構上有什么特點？??預設：兩個例句都是先寫這個人平常的表現(xiàn)，后寫這個人此刻不尋常的表現(xiàn)，并運用“一向……這次”“平?！墒沁@件事”等句式將前后緊密聯(lián)系起來。（3）引導學生體會句子的表達效果。手術臺上，沃克醫(yī)生雙手有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。自由讀這兩個句子，與原句對比，說說你有什么感受？??預設：原句以平常的表現(xiàn)作鋪墊，更能突顯此刻表現(xiàn)的特殊之處。3.結合例句，引導學生仿說句子。（1）課件出示幾組主題。老好人發(fā)火細心的他在考試中頻頻出錯樂天派的她突然變愁悶（2）學生可以選擇其中一個主題，抓住一個人前后不同的表現(xiàn)練說。（3）全班溝通，師生共同評價。讓學生發(fā)覺句子在表達方式上的特點之后，再進行練說，能讓學生由此及彼，快速駕馭這一表達形式。二、學習“書寫提示”1.讓學生視察教材中的書寫范例，明確這一次“書寫提示”的學習內容是規(guī)范書寫一篇文章。2.讓學生自讀范例旁邊的要點提示，比照范例，說說有哪些須要留意的地方。（1）標題和作者各占一行，居中。（2）每段另起一行，開頭空兩個字符。（3）點號不頂格書寫。（4）字的間距要勻稱。3.老師選擇篇幅適當?shù)奈恼拢寣W生在橫格紙上抄寫。4.學生圍繞書寫要點自評，然后小組溝通，舉薦寫得好的作品在全班展示。三、學習“日積月累”1.自由朗讀古詩，讀準字音，讀好停頓和節(jié)奏。2.引導學生大致了解詩意。（1）同桌探討，說說詩歌的大意。（2）全班溝通。老師相機點撥學生不理解的詞句。①羌笛：邊塞流行的一種樂器。②楊柳：指的是《折楊柳》曲，寓意別情。③煙花三月：指暮春季節(jié)、花開之季。3.結合插圖，想象畫面，體會詩中蘊含的情感。?