高中語文第一單元第2課詩兩首課時作業(yè)2含解析新人教版必修1

PAGEPAGE6詩兩首一、語言表達專練1．下列各句中加點成語的運用，全都不正確的一項是()①徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”，又是“末代詩人”，他以后的繼承者未見有能望其項背的。②詩人在乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和寬闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來，登記了這次重返康橋的切身感受。③他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個漂亮的黃昏，他閑逛于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩。④夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，活靈活現(xiàn)，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動人心弦。⑤在中國新詩發(fā)展史上，徐志摩的詩可謂獨樹一幟，他的詩富于想象，意境清爽，風格優(yōu)美飄逸。⑥先秦哲學起源于對人生、社會的憂患，先秦諸子周游列國，大多席不暇暖，以謀求天下由“無道”轉變?yōu)椤坝械馈钡母窬?。A．①②⑥ B．①④⑤C．②③④ D．③⑤⑥2．下列語句中，沒有語病且表意明確的一項是()A．戴望舒曾熟讀法國象征主義詩人魏爾倫，蘇聯(lián)學者契爾卡斯基說過，就多愁善感的氣質(zhì)說，戴望舒也接近魏爾倫。B．為紀念抗日斗爭暨世界反法西斯斗爭成功70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場細心策劃的演出。C.《五四放歌》《天路》《致橡樹》……近日，2024年“三節(jié)”群眾文化活動——“迎新春·誦經(jīng)典”高校生專場誦讀會在一首首激情澎湃的詩歌中拉開了序幕。D．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會為這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當?shù)囊唤M是()直到五四之前，中國詩壇還是舊詩一統(tǒng)天下。__________________①新詩的提倡者們主見廢除陳舊的格律，其著眼點當然不僅僅在于形式。②盡管舊詩曾有絢麗的過去，但到了20世紀初，已成強弩之末。③它那固定的形式、格律，已使它很難容納新的思想、新的內(nèi)容。④同時也是一場深刻的思想革命。向舊詩所代表的傳統(tǒng)思想與美學觀念發(fā)起挑戰(zhàn)。⑤很難適應急劇改變的現(xiàn)代社會和讀者的審美要求。A．①④②③⑤ B．②③⑤①④C．①④③②⑤ D．②①④⑤③4．下列詩句中，運用的修辭手法不同于其他三項的一項是()A．軟泥上的青荇，油油的在水底招搖B．那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹C．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘D．揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢5．下面的一副對聯(lián)，被打亂了依次，請將其整理為一副較為工整的對聯(lián)。康橋河邊曠世偉人多情游子橘子洲頭作別西天云彩書寫壯志豪情上聯(lián)：下聯(lián)：6．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。對于《雨巷》這首詩的觀賞，①，或許會把它當成一首單純抒寫愁怨或抒寫愛情的作品去理解；而知道時代背景和詩人身世的讀者，②，即領會出這是詩人在以雨巷中丁香一樣的姑娘的飄然而去作為象征。二、閱讀理解專練(一)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。尋夢者戴望舒夢會開出花來的，夢會開出嬌妍的花來的：去求無價的珍寶吧。在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏著金色的貝一枚。你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的貝。它有天上的云雨聲，它有海上的風濤聲，它會使你的心沉醉。把它在海水里養(yǎng)九年，把它在天水里養(yǎng)九年，然后，它在一個暗夜里開綻了。當你鬢發(fā)斑斑了的時候，當你眼睛矇眬了的時候，金色的貝吐出桃色的珠。把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個夢靜靜地升上來了。你的夢開出花來了，你的夢開出嬌妍的花來了，在你已蒼老了的時候。7．下面對詩歌內(nèi)容的分析，不正確的一項是()A．詩的開頭一節(jié)交代了“夢”的奇異與嬌妍，揭示了人們憧憬“夢”的緣由，并總結了“夢”的特點，即“無價”“珍寶”，讓讀者體會到“夢”的珍貴性、重要性，有統(tǒng)領全篇的作用。B．作者運用了虛實結合、以虛寫實的手法，將虛幻的“夢”寫成了實實在在的“花”，構思新穎 奇妙。C．作者把夢比成“金色的貝一枚”，說它在“大海里”，且在“大海的底里”，并加上“深藏”一詞，以此來突出它的難尋。D．“青色的大?！笔谷讼肫鸩瓭L，波浪聲聲；“金色的貝”，絢麗奪目，令人珍愛；“鬢發(fā)斑斑”使人嘆息。而且“金色的貝”從“青色的大?！崩镉科穑貏e富有神話色調(diào)；“桃色的珠”映著“鬢發(fā)斑斑”，既有嘆惋，又有一種無限的華蜜感升起。詩人如此專心地描寫色調(diào)，足見其對美的追求是特別刻意的。8．概括這首詩的藝術構思和藝術特點。答：9．《尋夢者》用漂亮的象征意象唱出了漂亮的尋夢者靈魂的歌，這首漂亮的歌告知了我們什么？答：(二)閱讀下面詩歌，完成后面的題目。雪花的快樂徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我肯定認清我的方向——飛飏，飛飏，飛飏——這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛飏，飛飏，飛飏——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飄舞，認明白那清幽的住處，等著她來花園里探望——飛飏，飛飏，飛飏——啊，她身上有朱砂梅的芳香！那時我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！10．詩人為什么把自己比作雪花？答：11．怎樣理解詩中反復出現(xiàn)的“飛飏，飛飏，飛飏”？答：12．“她”是詩人美妙的志向的代稱，那么最終一句“溶入了她柔波似的心胸”該如何理解？答：

【參考答案】1．【解析】選C①望其項背：能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上(多用于否定式)。此處運用正確。②信手拈來：指順手拿來。多形容寫文章時能得心應手地運用詞匯和選用材料。此處應指思路暢通，用在此處不妥。③舉步維艱：形容行動困難或生活艱難。與語境不符。④活靈活現(xiàn)：形容生動逼真。與語境不合。⑤獨樹一幟：指單獨樹起一面旗幟。比方獨特新穎 ，自成一家。此處運用正確。⑥席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了，形容很忙。此處運用正確。2．【解析】選CA項，成分殘缺，在“詩人魏爾倫”之后加“的詩”；B項，語序不當，“從現(xiàn)在起到年底”應當放到“國家大劇院宣布”之后，修飾限定承辦演出的時間段；D項，最終一句缺少主語，可刪掉“使讀者”。3．【解析】選B文段的整體思路是從舊詩寫到新詩，留意“它”“同時”等詞語。4．【解析】選AA項，運用了擬人的修辭手法；其他三項運用了比方的修辭手法。5．【解析】解答本題首先要了解對聯(lián)的基本格式，句式要對仗工整。其次要有肯定的語言積累和文學常識積累。“康橋河邊”與“橘子洲頭”地點相對；“多情游子作別西天云彩”寫的是“徐志摩”；“曠世偉人書寫壯志豪情”是指毛澤東，人物相對。按此調(diào)整語序即可?！敬鸢浮渴纠唬?上聯(lián))康橋河邊多情游子作別西天云彩(下聯(lián))橘子洲頭曠世偉人書寫壯志豪情示例二：(上聯(lián))多情游子康橋河邊作別西天云彩(下聯(lián))曠世偉人橘子洲頭書寫壯志豪情6．【解析】依據(jù)下文的分號及其后的“而知道時代背景和詩人身世的讀者”可知，①空處應填“不知道時代背景和詩人身世的讀者”之類的內(nèi)容。由“即領會出這是詩人在以……作為象征”可以看出，②處要填的內(nèi)容應當與用象征手法分析詩歌有關。【答案】①不知道時代背景和詩人身世的讀者②可以從更深一層去發(fā)掘其象征意義7．【解析】選BB項，應為“以實寫虛的手法”。8．【答案】藝術構思：將現(xiàn)代人的“尋夢”思緒寄寓在一個找尋“金色的貝”的民間故事里，一虛一實，奇妙地交織為一體。藝術特點：將類似民歌的夸飾、復沓與意象朦朧的現(xiàn)代象征手法不露痕跡地結合為一體；用親切的日?？谡Z，將困難化、精微化的現(xiàn)代人的感受含蓄地表達出來。9．【答案】告知了我們一個人生的真諦：任何美妙志向的實現(xiàn)，任何事業(yè)的成功，都必需付出人的一生；“你的夢開出嬌妍的花來”的時候，正是“在你已蒼老了的時候”。10