護(hù)理學(xué)導(dǎo)論各章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)

※第一章※

南丁格爾：1820512口出生于意大利的佛羅倫撒，克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)傷病員的死亡率由42%下降到了2.2%,堅(jiān)信護(hù)理工作是一項(xiàng)正規(guī)的職

業(yè)，在英國(guó)倫敦的圣多馬醫(yī)院開辦了第一所護(hù)士學(xué)校

現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展歷程：1，建立完善的護(hù)理教育體制2,護(hù)理向?qū)I(yè)化方向發(fā)展3,護(hù)理管理體制的建立4,臨床護(hù)理分科

國(guó)際護(hù)士會(huì)：是世界各國(guó)自治的護(hù)1?協(xié)會(huì)代表組織的國(guó)際護(hù)理人員群眾團(tuán)體

國(guó)際護(hù)士會(huì)的宗旨：1推動(dòng)各國(guó)的健康服務(wù)?提高護(hù)理學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

2改革護(hù)理教育的設(shè)施，擴(kuò)大護(hù)理服務(wù)的范圍

3通過改善護(hù)理人員的職業(yè)，社會(huì)及經(jīng)濟(jì)條;牛以提高護(hù)理人員的地位

4與相關(guān)的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及組織合作

5強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員應(yīng)盡自己的公民職責(zé)6發(fā)展護(hù)理人員間的國(guó)際合作及友誼

國(guó)際護(hù)士會(huì)的任務(wù)：1提高護(hù)理教育水平，培養(yǎng)合格的護(hù)理人員2協(xié)助各國(guó)護(hù)理人員發(fā)展其全國(guó)性的護(hù)理組織3充當(dāng)各國(guó)護(hù)理人員的

代言人4改善護(hù)理人員的福利狀況及社會(huì)地位

近代1888年美國(guó)護(hù)士麥克奇尼在中國(guó)福州成立了第一所護(hù)士學(xué)較

※護(hù)理概念的三個(gè)階段：1以疾病為中心階段（是沒有疾病就是健康）2以病人為中心階段（人們對(duì)健康與疾病的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的改

變，開始重視社會(huì)心理因素及牛?活方式對(duì)健康tJ疾病的影響，1948年，健康人也是護(hù)理對(duì)象的新概念，韓德森）3以人的健康為中心階

段（恩爾教授提出生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式）

護(hù)理學(xué)：是判斷和處理人類對(duì)已經(jīng)存在或潛在的健康問題反應(yīng)的科學(xué)

※護(hù)理專業(yè)的特征：1以為人類服務(wù)為目的2有完善的教育體制3有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ)4有良好的科研體系5有專業(yè)自主性

護(hù)理專業(yè)的工作范疇；1根據(jù)護(hù)理功能劃分（1獨(dú)立性/合作性/依賴性護(hù)理功能〉2根據(jù)工作的專業(yè)性質(zhì)劃分（專業(yè)性/類專業(yè)性

II專業(yè)性）

※專業(yè)護(hù)理人員的角色：護(hù)理者，決策者，計(jì)劃者，溝通者，管理者及協(xié)調(diào)者，促進(jìn)康復(fù)者，教育者及咨詢者，代言人及保護(hù)者，研

究者及著作者，權(quán)威名

※專業(yè)護(hù)理人員的心理素質(zhì)要求：

1良好的人生觀及職業(yè)動(dòng)機(jī)2敏銳的觀察及感知能力3精確的記憶力4良好的分析及評(píng)判陛思維能力5穩(wěn)定的情緒狀態(tài)及積極的情感

感染力6堅(jiān)強(qiáng)的意志力7良好的個(gè)性心理袤質(zhì)8良好的溝通交流能力

※第二章※

※健康：健康不但是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理，心狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力

道德健康：從社會(huì)公共道德出發(fā)，維護(hù)人類的健康，要求每個(gè)社會(huì)成員不僅要為自一的健康承擔(dān)責(zé)任，而且也要對(duì)社會(huì)群體的健康承

報(bào)社會(huì)公德

影響健康的因素：1生物因素（生物性致病因素/生物遺傳因素）2心理因素（情緒/情感發(fā)揮作用）3環(huán)境因素（物理環(huán)境/社會(huì)環(huán)境

〈社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度；社會(huì)文化系統(tǒng)；生活方式〉）

健康的測(cè)量指標(biāo)：1社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)2預(yù)防性衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)3健康狀況指標(biāo)4衛(wèi)生政策指標(biāo)5心理健康指標(biāo)（人格/智力）6個(gè)人整體

性的健康指標(biāo)

XWHO的定義：生存質(zhì)量是不同的文化和價(jià)值體系中的個(gè)體對(duì)與他們生活目標(biāo)期望標(biāo)準(zhǔn)，以及所關(guān)心事情的有關(guān)生活狀態(tài)的體驗(yàn)，包

括個(gè)體生理心理社會(huì)功能及物質(zhì)狀態(tài)四個(gè)方面

生存質(zhì)量的判斷標(biāo)準(zhǔn)：軀體狀態(tài)/心理狀態(tài)/社會(huì)關(guān)系/環(huán)境/獨(dú)立程度/精神宗教個(gè)人信仰等

生存質(zhì)量的測(cè)量量表：1-般量表2特殊量表

促進(jìn)健康的行為；1日常健康行為2保健行為3避免有害環(huán)境行為4成除不良嗜好5預(yù)警行

為6求醫(yī)行為7遵醫(yī)行為8病人角色行為

※現(xiàn)代疾病觀的特點(diǎn)：1疾病是發(fā)生在人體上一定部位（一定層次的整體反應(yīng)過程）2是人體正?；顒?dòng)的偏離或破壞3疾病不僅是體內(nèi)

的病理過程（內(nèi)外環(huán)境適

應(yīng)的失?。?不僅是軀體上的疾?。ň?心理）

患?。褐覆∪吮旧砘蛩藢?duì)其疾病的主觀感受

疾病狀態(tài)：是對(duì)自我感受或他人認(rèn)為患病的人的各種癥狀進(jìn)行測(cè)量或測(cè)定的一種表述

疾病：是客觀的存在，醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)及理論對(duì)疾病狀態(tài)所作的病理生理學(xué)的解釋和說明

健康與疾病是連續(xù)統(tǒng)一體，并處在不斷的動(dòng)態(tài)變化中

※病人角色：1脫離或減輕日常生活中的其他角色及義務(wù)2病人對(duì)于其陷入疾病狀念是沒行貢

任的，他們有權(quán)利接受都助3病人有希望康復(fù)的義務(wù)4病人有配合醫(yī)療和護(hù)理的義務(wù)

※常見的病人角色適應(yīng)不良及心理原因：1病人角色行為沖突（由常態(tài)下的社會(huì)角色轉(zhuǎn)向病

人角色時(shí)）2病人角色行為強(qiáng)化（病人角色適應(yīng)中的一種變態(tài)現(xiàn)象）3病人角色行為缺如

（沒有進(jìn)入病人角色，不愿意承認(rèn)自己是病人）4病人角色行為異常（悲觀厭倦甚至自殺等心理和行為表現(xiàn)）5病人角色行為消退

護(hù)理人員在病人角色適應(yīng)中的

指導(dǎo)：常規(guī)指導(dǎo)/隨時(shí)指導(dǎo)/情感性指導(dǎo)

身體心像：是在一個(gè)人的腦海中具有的對(duì)自己身體的一種影像

疾病對(duì)家庭的影響：1家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重2家庭成員的精神心理壓力增加3家庭成員情緒

變化

疾病對(duì)社會(huì)的影響：1降低社會(huì)生產(chǎn)力2浪費(fèi)或消耗社會(huì)的醫(yī)療資源3造成傳染

※疾病的預(yù)防：?級(jí)預(yù)防：病因偵防，病因上防止健康問題的發(fā)生，是最有效的預(yù)防措施二級(jí)預(yù)防：臨床前期預(yù)防，早發(fā)現(xiàn)，早診斷，

早處理三級(jí)預(yù)防：臨床期預(yù)防，積極治療預(yù)防并發(fā)癥

※初級(jí)衛(wèi)生保?。菏侨藗兯艿玫降淖罨镜谋＝≌疹?，包括疾病預(yù)防健康維護(hù)健康促進(jìn)及康復(fù)服務(wù)特點(diǎn)：普及性/綜合性/整體

性/參與性/持續(xù)性具體工作內(nèi)容：1預(yù)防性服務(wù)2保護(hù)健康的服務(wù)3促進(jìn)健康的服務(wù)

第三章※

※人的基本需要層次：1生理的需要2安全的需要3愛與歸屬的需要4自尊的需要5自我實(shí)現(xiàn)的需要

各需要層次之間的相互關(guān)系：1首先滿足較詆層次的需要2各種需要得到滿足的時(shí)間不同3

較低層次需要的滿足是較高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)4各需要層次滿足的順序并非固定不變5

層次越高的需要，其滿足的方式差異越大6有些高層次的需要雖然并非生命所必需，但它能促進(jìn)生理功能更加旺盛

刺激的需要：生理的需要和安全的需要之間增加r?層新的需要

需要學(xué)說對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義：1識(shí)別個(gè)體未滿足的需要2領(lǐng)悟和理解個(gè)體的的行為和情感3

預(yù)測(cè)個(gè)體即將出現(xiàn)或未表達(dá)出的需要4識(shí)別個(gè)體需要的輕重緩急5不同層次需要的同時(shí)滿足

※社區(qū)護(hù)理服務(wù)對(duì)象包括社區(qū)中的：嬰幼兒/兒童/青少年/中年人/老年人/婦女等所有人群

※成長(zhǎng)：由于細(xì)胞增殖而產(chǎn)生的生理方面的改變，是量的變化，可用量化的指標(biāo)來測(cè)定

※發(fā)展：是生命過程中有順序可預(yù)測(cè)的功能改變，包括身心兩個(gè)方面

※成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律。：1成長(zhǎng)發(fā)展具有一定的規(guī)律性2是一個(gè)連續(xù)過程3依照一定的模式進(jìn)行4各種系統(tǒng)及組織器官的發(fā)育不平衡5

成長(zhǎng)發(fā)展的個(gè)體差異6（關(guān)鍵期）在每?階段的成長(zhǎng)發(fā)展過程中，個(gè)體必須有執(zhí)行本階段的成長(zhǎng)及發(fā)展任務(wù)的能力

弗洛伊德關(guān)于的性心理發(fā)展學(xué)說；1.意識(shí)的層次：意識(shí)，潛意識(shí)（指?jìng)€(gè)體無法直接感知到的心理活動(dòng)，是整個(gè)心理活動(dòng)中的原動(dòng)力）

前意識(shí)2人格結(jié)構(gòu).本我.自我.超我3人格發(fā)展：口欲期（0-1歲,原欲集中在口部）肛欲期（1-3歲,原欲集中在肛門區(qū)）性蕾期（3?

6歲，原欲集中在生殖器）潛伏期（6-12歲，早期的性欲沖動(dòng)被壓抑到潛意識(shí)中）生殖期（12歲以后，原欲重新回到生殖期）

艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論：嬰兒期（信任對(duì)不信任）幼兒期（自主對(duì)羞慨懷疑）學(xué)齡前期（自主對(duì)內(nèi)疚）學(xué)齡期（勤奮對(duì)自卑）

青春期［自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂）青年期（親密對(duì)孤獨(dú)）中年期（精力充沛對(duì)頹廢遲滯）老年期（完美無憾對(duì)悲觀絕望）

皮亞杰的智力發(fā)展學(xué)說：感覺運(yùn)動(dòng)期（思維的萌芽）前運(yùn)思期（象征及直覺恚維）具體運(yùn)思期（初步邏輯思維〉形式運(yùn)思期（抽象

邏輯思維）

※席爾的壓力與適應(yīng)學(xué)說

壓力與適應(yīng)學(xué)說的基本概念：1.壓力源：是引起全身系統(tǒng)反應(yīng)的各種刺激。分積極壓力和消極壓力2.壓力：一般適應(yīng)綜合癥：是人體

對(duì)壓力源的全身性緊張性非特異性反應(yīng)。局部適應(yīng)綜合癥：某一器官或區(qū)域內(nèi)的反應(yīng)

適應(yīng)反應(yīng)的過程；警告期：激活交感神經(jīng)系統(tǒng)用起搏斗或逃跑等警戒反應(yīng)。抵抗期；副交感神經(jīng)興奮及人體對(duì)壓力源的適應(yīng)。耗竭期：

身心疾病或嚴(yán)重的功能障礙一全身衰竭一死亡。

拉扎勒斯：1.認(rèn)知評(píng)價(jià)，初級(jí)評(píng)價(jià)/次級(jí)評(píng)價(jià)/雨新評(píng)價(jià)。

2.應(yīng)對(duì)：壓力反應(yīng)：生理反應(yīng)和心理反應(yīng)（認(rèn)知反應(yīng)/情緒反應(yīng)（焦慮/恐懼/抑郁/憤怒/故意/自憐）行為反應(yīng)（無目的的性動(dòng)

作，行為混亂，無次序，行為方式與當(dāng)時(shí)的時(shí)間地點(diǎn)及人物不符。渴望隱退及向避，飲食習(xí)慣改變，采取拖延政策，增加飲用刺激飲

品）

3壓力的適應(yīng)：1生理層次2.心理層次（否定/合理化/轉(zhuǎn)移/投射/認(rèn)同/退化/幻想/反向形成/潛抑/抑制/補(bǔ)償/升華/幽

默/選擇性忽視）特點(diǎn)：正常人的心理活動(dòng)，如果應(yīng)用得當(dāng)，會(huì)幫助人減輕壓力，如果使用過度，會(huì)使心理精力大量消耗，心理彈性

受損，甚則出現(xiàn)病態(tài)人格，個(gè)人依自己的人格特點(diǎn)常應(yīng)用幾種固定的心防御機(jī)制來緩解壓力。3.社會(huì)文化層次4.技術(shù)層次

※第四章※

人際關(guān)系的特征，互動(dòng)性/情感性/明確性/漸進(jìn)性/受雜性

人際關(guān)系的功能：1個(gè)體功能：發(fā)展健全的自我意識(shí)/促進(jìn)不良行為的改變/保持身心健康

社會(huì)性功能；營(yíng)造良好的社會(huì)人際氛圍/增強(qiáng)群體凝聚力

人際關(guān)系的社會(huì)心理基礎(chǔ)：

1.社會(huì)認(rèn)知：個(gè)體對(duì)他人的心理狀態(tài)，行為動(dòng)機(jī)和意向做出的推測(cè)與判斷過程

派2社會(huì)認(rèn)知的特征：認(rèn)知信息的選擇性/認(rèn)知過程的互動(dòng)性/認(rèn)知形成的一致性/社會(huì)認(rèn)知的評(píng)估性

派3社會(huì)認(rèn)知的偏差：首因效應(yīng)/近因效應(yīng)/暈輪效應(yīng)/社會(huì)刻板印象

※人際吸引：人與人之間在情感上相互接納和喜歡現(xiàn)象

影響人際吸引的因素：個(gè)人特質(zhì)（外貌/才能/個(gè)人品質(zhì)）相近性相互性（相似性/互補(bǔ)性/相悅性）

人際關(guān)系的原則：交互原則/平等原則/互利原則/信譽(yù)原則/相容原則/情景控制原則

※護(hù)患關(guān)系：護(hù)理人員和服務(wù)對(duì)象之間在彼此尊重接受文化差異的基礎(chǔ)上，交感互動(dòng)所形成的?種特殊的人際關(guān)系

護(hù)患關(guān)系的特征：幫助與被幫助性關(guān)系，工作關(guān)系。以服務(wù)對(duì)象的健康為中心，多方位的人際關(guān)系，互動(dòng)關(guān)系，治療關(guān)系，短暫性的

人際關(guān)系

護(hù)患關(guān)系的基本內(nèi)容：技術(shù)性關(guān)系/非技術(shù)性關(guān)系（道德關(guān)系/利益關(guān)系/法律關(guān)系/文化關(guān)系/價(jià)值關(guān)系）

※護(hù)患關(guān)系的基本模式：主動(dòng)?被動(dòng)型，指導(dǎo)。合作型，共同參與型

護(hù)患關(guān)系的發(fā)展過程：熟悉期，合作期，終止期

護(hù)患沖突常見原因：角色不明，責(zé)任沖突，權(quán)益差異，理解分歧

預(yù)防及解決護(hù)患沖突的方法：消除角色不明的影響，消除責(zé)任沖突的影響，臼覺維護(hù)服務(wù)對(duì)象的哈發(fā)權(quán)益，加強(qiáng)護(hù)患溝通及理解

促進(jìn)護(hù)患關(guān)系良性發(fā)展的方法：營(yíng)造良好護(hù)患關(guān)系的氛圍，健康的工作情緒，與服務(wù)對(duì)象建

立充分的信任關(guān)系，為服務(wù)對(duì)象樹立角色榜樣，良好的人際溝通技巧

人際溝通基本方式及障礙：

※人際溝通的基本方式1語言性溝通：書面語言溝通（自己規(guī)范整潔，語句準(zhǔn)語流暢，修辭恰當(dāng)巧妙）口頭語言溝通（使用準(zhǔn)確的語

言，邏輯嚴(yán)密條理清楚，適當(dāng)重復(fù)和辭義，準(zhǔn)確褥體言之有理，巧妙有趣2非語言性溝通：信息的全部表達(dá)=7%的語言+38%的音調(diào)+S5%

的表情：輔助語言，環(huán)境安排，空間和距離〈親密距離15cm/人際距離50cm/社會(huì)距離1.2?3.7m/公眾距離3.7m以上＞，儀表，面部表

情《最豐富），眼神（最傳神），身體姿勢(shì)

人際溝通的主要障礙：信息發(fā)送者/編碼/傳遞渠道障礙/解碼/接收者

促進(jìn)人際溝通向縱深發(fā)展的技巧：移情/接納不同價(jià)值觀/觸摸/自我暴露/沉默/幽默

保證信息準(zhǔn)確無誤的技巧：傾聽/提問/核實(shí)/總結(jié)

※護(hù)患溝通：護(hù)理人員與服務(wù)對(duì)象之間的信息交流及相互作用的過程

護(hù)患溝通的意義：建立完善護(hù)患關(guān)系，收集資料，提供健康知識(shí)，提供心理支持

※護(hù)患溝通的特征：治療性溝通，以服務(wù)對(duì)象的健康為中心，渠道多范圍廣，法律及道德意義

護(hù)理工作中常見的溝通問題：突然改變?cè)掝}，虛假的保證，主觀判斷或說教，信息超載，言行不一，急于做出結(jié)論，調(diào)查式提問或刨

根問底

日常護(hù)患溝通技巧：設(shè)身處地為服務(wù)對(duì)象者想，尊重服務(wù)對(duì)象的人格，及時(shí)做出適當(dāng)反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行健康教育，為服務(wù)對(duì)象保守秘密

治疔性會(huì)談的過程：準(zhǔn)備會(huì)談，開始會(huì)談，正式會(huì)談，結(jié)束會(huì)談

※第五章※

亞文化：當(dāng)一個(gè)社會(huì)的某一群體形成一種既包括主文化的某些特征，又包括一些其他群體所不具備的文化要素的生活方式文化現(xiàn)象包

括：物質(zhì)財(cái)富，精神產(chǎn)品，活動(dòng)方式

根據(jù)文化現(xiàn)象分：硬文化/軟文化（最難改變的是深層結(jié)構(gòu)中的“心理積淀”部分）

根據(jù)生成區(qū)域分類：大陸文化，海洋文化

※文化的特征：超自然性和超個(gè)人性，地域性與超地域性，時(shí)代性與超時(shí)代性，象征性及傳遞性，繼承性和變異性，階級(jí)性和超階級(jí)

性

文化的功能：文化是社會(huì)或民族分野的標(biāo)志，文化使社會(huì)有「系統(tǒng)的行為規(guī)范，文化使社會(huì)團(tuán)結(jié)有r重要的基礎(chǔ)，文化塑造/社會(huì)的

人,文化滿足了人類的需要，文化傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和信息

※文化休克概念：生活在某一種文化環(huán)境中的人初次進(jìn)入到另外一種不熟悉的文化環(huán)境，因失去自己熟悉的所有社會(huì)交流的符號(hào)與手

段所產(chǎn)生的思想混亂與心理上的精神緊張綜合征

※義化休克的原因：溝通交流，日常生活活動(dòng)差異，孤獨(dú)，風(fēng)俗習(xí)慣，念度和信仰，社交技能不足

※文化休克的發(fā)展過程：興奮期（人們初到一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)一切事物都會(huì)感到好奇）意識(shí)期

（失望，失落，煩惱，焦慮，最難度過的-?期）轉(zhuǎn)變期（個(gè)人開始學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境的文化模式）接受期（完全接受新環(huán)境）

影響文化休克進(jìn)程的因素：新舊文化間的距離，新文化對(duì)外來文化的包容性，個(gè)人因素

※文化休克的臨床表現(xiàn)：焦慮，恐懼，沮喪，絕望

文化休克的預(yù)防，認(rèn)知方面，感情方面，溝通方面

中國(guó)文化的外在特征：統(tǒng)一性，連續(xù)性，包容性，多樣性

禮儀文化的基本原則：直率坦誠(chéng)原則，女士?jī)?yōu)先原則，尊重隱私原則，尊重宗教原則，守時(shí)守約原則

※文化背景對(duì)護(hù)理的影響：1對(duì)發(fā)病原因的影響（經(jīng)濟(jì)/地域）2對(duì)臨床表現(xiàn)的影響3對(duì)疾病心理和行為反應(yīng)的影響4對(duì)就醫(yī)方式的影

響

跨文化護(hù)理：護(hù)理人員根據(jù)病人的社會(huì)環(huán)境和文化背景，了解其生活方式道德信仰價(jià)位取向，

向病人提供多層次多體系高水平全方位有效的護(hù)理，使其處于?種良好的心理狀態(tài)，愉快

的接受治療和護(hù)理

提供跨文化護(hù)理措施：采取與病人文化背景一致的護(hù)患溝通美系，安排合適的個(gè)人空間，幫助病人盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境，確保與健康有

關(guān)的環(huán)境穩(wěn)定，注意價(jià)值觀念的差異，尊重病人的風(fēng)俗習(xí)慣，在病情觀察時(shí)注意病人生理差異，幫助病人尋找支持系統(tǒng)

萊寧格的‘日出模式1最外一層：世界觀和文化社會(huì)結(jié)構(gòu)層.2第二層：文化關(guān)懷4健康層。第三層：健康體系層.4第四層：護(hù)理

關(guān)懷決策和行為層

護(hù)理程序

1、護(hù)理程序的概念？

答：護(hù)理程序是一種有計(jì)劃、系統(tǒng)向科學(xué)的護(hù)理工作方法，目的是確認(rèn)和解決服務(wù)對(duì)象對(duì)現(xiàn)存或潛在健康問題的反映。護(hù)理程序是

以增進(jìn)和恢復(fù)人類健康為目標(biāo)所進(jìn)行的?系列護(hù)理活動(dòng)，包括評(píng)估服務(wù)對(duì)象的健康情況，列出護(hù)理診斷，制定護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施護(hù)理計(jì)

劃及護(hù)琨效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、護(hù)理程序的步驟？

答：護(hù)理程序1、護(hù)理評(píng)價(jià)2、護(hù)理診斷3、護(hù)理計(jì)劃4、護(hù)理實(shí)施5、護(hù)理評(píng)價(jià)

3,護(hù)理評(píng)估的步驟？

答：分為收集、核實(shí)、整理、分析、記錄資料五個(gè)步驟。

4,護(hù)理評(píng)估里的收集資料的方法？

答：1、交談2、觀察3、健康評(píng)估4、查閱

5、資料的分類？

答：1、按照咨料的來源劃分：分為中觀俗料和客觀播料。④才：觀密料：指服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的健康狀況的認(rèn)知和體船,包括其

知覺、情感、價(jià)值、信念、態(tài)度、對(duì)個(gè)人健康狀態(tài)和生活態(tài)度的感知等。主觀資料的來源可以是服務(wù)對(duì)象本人，也可以是其家屬、重

要影響人或其他醫(yī)療人員。?客觀資料：指檢查者通過觀察、會(huì)談、體格檢查和實(shí)驗(yàn)室檢查等方法獲得的有關(guān)服務(wù)對(duì)象的健康狀況資

料。2、按照資料的時(shí)間劃分：分為既往資料和現(xiàn)在資料

6、護(hù)理診斷的組成部分？

答：護(hù)理診斷有四個(gè)部分：名稱、定義、診斷依據(jù)和相關(guān)因素。

7、護(hù)理診斷、合作性問題？（給案例判斷是否為合作性問題）

答：告并發(fā)癥不能由護(hù)士預(yù)防和獨(dú)立處理，處理決定來自醫(yī)護(hù)雙方，護(hù)理措施的重點(diǎn)是監(jiān)測(cè)，則屬于合作性問題。

8、護(hù)理計(jì)劃的定義？

答；護(hù)理的計(jì)劃是護(hù)理程序的第二步，足護(hù)士在評(píng)估及診斷的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用醫(yī)療、護(hù)理、社會(huì)行為學(xué)等科學(xué)知識(shí)，對(duì)病人的健

康問題、護(hù)理目標(biāo)及護(hù)士所要采取的護(hù)理措施一種書面說明，通過護(hù)理計(jì)劃，可以使護(hù)理活動(dòng)有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行，以滿足服務(wù)對(duì)

象的具體需要。

9、護(hù)理計(jì)劃的過程？

答：護(hù)理計(jì)劃包括四方面內(nèi)容：1、排列護(hù)理診斷的優(yōu)先順序2、排列護(hù)理診斷的原則（①按照馬斯洛需求層次理論排列②排序時(shí)考

慮服務(wù)對(duì)象的主觀需求③排序不是固定不變④關(guān)于潛在的護(hù)理診斷和合作性問題3、確定偵期目標(biāo)4、制定護(hù)理措施5、護(hù)理計(jì)劃的書

寫。

護(hù)理理論及模式

1、護(hù)理理念的概念？

答：護(hù)理理念是護(hù)士對(duì)護(hù)理的信念及其所認(rèn)同的價(jià)值觀。其中信念是指通過自身判斷后所接受的觀念：價(jià)值觀是個(gè)人圳行的判斷

是非和價(jià)值的觀念，由個(gè)體在社會(huì)化的過程中通過與社會(huì)及其重要關(guān)系人的互動(dòng)逐步形成。護(hù)士的信念與價(jià)值觀會(huì)直接影響護(hù)士與服

務(wù)對(duì)象的互動(dòng)和護(hù)理專業(yè)實(shí)踐。護(hù)理理念是護(hù)士做出護(hù)理判斷及決策的依據(jù)，同時(shí)也會(huì)表現(xiàn)在護(hù)理行為上。