滬教牛津版六年級下冊英語教學(xué)設(shè)計

滬教牛津版六年級下冊英語教學(xué)設(shè)計

英語教學(xué)設(shè)計是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探究，是提高課

堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學(xué)的系統(tǒng)化，使老

師把握講課節(jié)奏。下面是我為大家整理的滬教牛津版六班級下冊英語

教學(xué)設(shè)計5篇，盼望大家能有所收獲！

滬教牛津版六班級下冊英語教學(xué)設(shè)計1

《unit8Reviewandcheck》

第一部分簡要提示

一，班級：6班級

二，Unit8

三，課題：Reviewandcheck

四，課型：單元復(fù)習(xí)課

五，教學(xué)目標(biāo)：

1通過復(fù)習(xí)，要求同學(xué)把握四會單詞，詞組和句子。

2通過本單元各個板塊的復(fù)習(xí)操練，要求同學(xué)能綜合運用所學(xué)的

日常交際用語。

六，重點難點：在本單元各個練習(xí)中綜合運用前三個單元的四會

內(nèi)容。

其次部分教學(xué)過程

第一步：復(fù)習(xí)（5、6、7三個單元的重點內(nèi)容）

T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?（稍停，等待同學(xué)回答

問題）

T:Yes,todayis...Whatdidyoudolast...?Whatelsedidyoudo?

（稍停,等待同學(xué)回答問題）

T:Look,whatdidDaviddoonSunday?（PPT2顯示David在看卡通

片）

T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?

（PPT顯示David在走向動物園，稍停，等待回答）

T:Nowpracticeinpairs.（PPT3顯示一個男孩和一個女孩的活動,

圖下有時間和句型）

T:Look,（PPT4顯示句子）Readafterme.

（帶讀第一單元重點句式，結(jié)合PPT強調(diào)需要留意的地方）

T:Arethesefestivals?（PPT5顯示節(jié)日）

T:Yes,theyarefestivals.

T:When'sNewYear,sDay?（稍停）（PPT6呈現(xiàn)句型和答案）

It'sonthe1stofJan.

When'sHalloween?（稍停）

It'sinOct.

T:Now,Let'smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.

請和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。（稍等"PPT7顯示其余

的節(jié)日和日期的連線練習(xí)）

T:Areyouright?Let'slook.（PPT完成其他連線練習(xí)）

T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear'sDay?（PPT呈現(xiàn)句型）

2

Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear/sDay?

（等待同學(xué)回答）

T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpring

Festivalwithyourpartners.

T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?（PPT8顯示3

幅圖片及句型）（稍等）

引導(dǎo)同學(xué)使用句型：Whose...isit/arethey?It's/They're

mine/his/hers/ours.造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。

（本步驟設(shè)計說明:本單元是綜合復(fù)習(xí)，在本部分,老師支配對話、溝

通等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。）

其次步：單元各板塊綜合練習(xí)

（一）BLook,readandrespond

1T:剛才我們復(fù)習(xí)本冊書后三個單元的重點內(nèi)容,下面老師就來

考考大家把握的狀況。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyour

partner.同學(xué)們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。

（PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示）

（同學(xué)進行看圖爭論）

2T:0K.現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!（同學(xué)口頭完成書上練習(xí)）

3（出示PPT10-12核對正確答案，講解簡單出錯的部分）

（二）ALook,matchandsay

IT:剛才我們的是依據(jù)問句進行回答，信任大家都完成得不錯.

下面老師要加大練習(xí)難度啦！Lookatthepicturesandtryto

3

practicewithyourpartner.同學(xué)們，請大家看這些圖，和同桌試著說說

圖中人物的對話。

（PPT13顯示第一幅圖及句子提示）

（同學(xué)進行看圖爭論30秒）

2T:0K.現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!（同學(xué)完成書上練習(xí)）

3（出示PPT14-16核對正確答案，講解易錯部分）

（三）CLook,readandcomplete

1T:剛才，我們練習(xí)的都是口頭表達，下面我們來試試書面表達.

Look!

（PPT17-19顯示各個單元重點句式中簡單出錯的地方，需要強調(diào)

之處均為空白；在引導(dǎo)同學(xué)自主歸納的基礎(chǔ)上，出示PPT完整內(nèi)容）

（同學(xué)進行爭論）

2T:OK!Let/strytofinishthisexercise.（出示PPT20及正確答案）

（同學(xué)完成C部分填空練習(xí)）

3（出示PPT21-23核對正確答案，講解易錯部分）

（四）DPlayagame

1T:同學(xué)們，剛才大家做了許多練習(xí)，下面讓我們來放松一下,一

起做個嬉戲吧！

首先，這是一個擲篩子的嬉戲，請依據(jù)圖片挨次來解釋一下嬉戲

規(guī)章。

（PPT24-25顯示圖片）

（同學(xué)嘗試解釋嬉戲規(guī)章）

4

2T:嬉戲規(guī)章就是象大家所描述的這樣：首先第一個同學(xué)依據(jù)

所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向其次個同學(xué)提問，假如其次個同學(xué)答對了

就換成其次個同學(xué)擲篩子提問;假如答錯了,第一個同學(xué)進行訂正，并

連續(xù)擲篩子。

3T:下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個嬉戲。咱們用"石頭，

剪子，布”來打算誰先走第一步棋子。

（老師和同學(xué)代表進行"石頭，剪子，布"嬉戲打算嬉戲挨次）

4老師和同學(xué)之間開頭嬉戲。

第三部分說明

本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5,6,7單元的綜合復(fù)習(xí)。本

課分為兩個步驟設(shè)計：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個單元的重點句式;其

次步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。

這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample是依據(jù)大家爭論的結(jié)果來做的，我在做的

過程中覺得還是需要商榷。盼望大家再爭論：既然復(fù)習(xí)課只有一個課

時，我們是完全根據(jù)教材內(nèi)容把各個板塊走一遍?還是依據(jù)本單元需

要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)習(xí)，重點內(nèi)容的精講，在講解和活動

的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范?（其余內(nèi)容讓使用

老師自己操作）

滬教牛津版六班級下冊英語教學(xué)設(shè)計2

《AtChristmas》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)

5

1、能聽懂、會說、會讀單詞：watch,wallet,calculator,teapot,

hairdryer,skateboardo

2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,ours,

theirs并讓同學(xué)感受其用法。

3、能正確理解并能體驗句型@Whose?isit/arethey?

It's/They're?②Whoisit/aretheyfrom?It's/They'refrom?的使用語境。

技能目標(biāo)

引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)對話的過程中感受如何談?wù)撐锲返臍w屬并能正

確理解、把握對話的內(nèi)容，并能有感情的朗讀對話。

情感目標(biāo)

讓同學(xué)了解西方國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日"圣誕節(jié)"，體驗西方國家送

禮與受禮的風(fēng)俗習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)拓展文化視野，增加跨文化意識。

教學(xué)重點：

能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運用本課句型，能正確

理解、把握對話的內(nèi)容并能流利的朗讀對話。

教學(xué)難點：

單詞hairdryer,calculator,skateboard的讀音;有感情的朗讀對話并

適當(dāng)拓展。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習(xí)紙

教學(xué)過程：

Stepl、Warming-up.

6

1、課前播放歌曲："WewishyoumerryChristmas”。

2、Freetalk.

①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinour

classroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers?

T:Whatdateisittoday?

T:Whatholiday(節(jié)日)iscoming?(Ss:Christmas)

引出課題并呈現(xiàn)卡片進行教學(xué)。(Unit7AtChristmas)

T:When'sChristmas?(Ss:It'sonthe25thofDecember.)

②T:WhatdoyouknowaboutChristmas?(Ss:自由介紹!)

提示同學(xué)可以用中文自由介紹。(T：YoucanspeakinChinese.)

FatherChristmas圣誕老人stockings長筒襪

③T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas?(Ss:Theyusuallyeat

deliciousfood.andgivepresentstoeachother.互贈禮物)

(設(shè)計意圖：導(dǎo)入簡明而直接點題。由于同學(xué)對于圣誕節(jié)還是有

話可說，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權(quán)交給同學(xué)，老師只是幫

助性的補充課余學(xué)問。)

Step2、PresentationandPractice

1、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并教學(xué)新授內(nèi)容："

T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlast

year,on

Christmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it/sawatch.

SowecansaythewatchisfromJack.It/sforme.It'smywatch.It's

7

mine.

（設(shè)計意圖：從同學(xué)熟識的手表watch開頭導(dǎo)入新句型和名詞性

物主代詞，目的在于讓同學(xué)能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用

法）

2、Learningthewholetext

Listenandanswer（序言）

T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendat

Christmas.AndJim'sfamilygotsomepresents,too.Nowlet'slookatthe

preface.

Whatholiday（節(jié)日）wasit?

ItwasChristmasDay.

Whoarethey?

TheyareJim'sfamily.

Wherewerethey?

TheywereinJim'sgrandparents'house.

Whatweretheydoing?

TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.

Watchandcircle（完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物）

依據(jù)同學(xué)圈出的禮物，老師進行單詞教學(xué)：awatch,ateapotand

sometea,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.

老師示范朗讀，同學(xué)跟讀單詞。重點指導(dǎo)calculator,skateboard,

hairdryer的發(fā)音。

8

（設(shè)計意圖：在教學(xué)skateboard,teapot,hairdryer時，我借助單個

單詞和在一起的做法，關(guān)心同學(xué)了解復(fù)合詞，提高記憶的效率。）

Readandmatch（快速閱讀課文，將對應(yīng)的人物、禮物進行連線。）

在同學(xué)做完連線以后，運用連線后的圖引出句型：Whose...is

it/arethey?It's/They're...

（設(shè)計意圖：對于重點句型的導(dǎo)入是放在進入語篇后，讓同學(xué)整

體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣同學(xué)理解起來更簡單。）

Readandfillintheform（細讀課文，完成表格內(nèi)禮物來自于誰，然

后依據(jù)例句造句）

重點讓同學(xué)操練句型：Whoisit/aretheyfrom?It's/They/refrom...

如：ThewalletisfromGrandma.It/sforGrandpa.It/shis.

TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.

They'rehers.（留意單復(fù)數(shù)）

Step3、Consolation

ReadaftertheTsentencebysentence.

Fillintheblanks（Doasummaryofthetext）

OnDay,Jim'sfamilygetmanypresents.Thewalletis

fromGrandma.It?sGrandpa's.It's.Theteapotandsometeaare

Grandpa.They'reGrandma/s.They/re.Acalculatoranda

skateboardarefromMumandDad.TheyareJim.They're.

Thewatchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisvery

excited.

9

Step4>Writealetter

WeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,

onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack/sfamily,too.

Let/slookatJack/sfamilyphoto.

DearJack,zsforyou.It's'

'sforyourwife（妻子）。It“'sforyourson.It”

MerryChristmas!

Sincerelyyours,

Kitty

（設(shè)計意圖：運用本課所學(xué)句型能進行簡潔的拓展時我們這節(jié)課

的一個目標(biāo)。而在課程設(shè)計上前后呼應(yīng)是有必要的。前面提到我去年

圣誕節(jié)收到Jack的禮物，那么今年我要會送禮物，那么我能送什么，

請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在同學(xué)自己拓展前給了例子，并

且要求同學(xué)依據(jù)需求為Jack一家選擇禮物）

Step5、Homework

1.Readandactthedialogue.

2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.

滬教牛津版六班級下冊英語教學(xué)設(shè)計3

《Holidays》

教學(xué)內(nèi)容：

牛津?qū)W校英語6AUnit6Holidays（PartBC）

教材分析：

10

本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題綻開教學(xué)活動，其中

消失了過去式的一般疑問句形式。同學(xué)通過學(xué)習(xí)，能了解中西方一些

節(jié)日的時間，習(xí)俗和文化背景，并能理解運用新句式。

教學(xué)目標(biāo)：

1,能把握節(jié)日單詞Children'sDay>Christmas>Mid-Autumn

Festival、DragonBoatFestival和SpringFestivaL

2.能通過課前的信息搜集，課上的團隊合作以及課后的自學(xué)，

把握以下節(jié)日

NewYear'sDay>Halloween、MayDay>NationalDay。

3.能把握四會句型

When's...Pit/sin...Whatdopeopleusuallydoat/on...?They...

4.同學(xué)能運用本單元的四會句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人

們的活動以及自己曾做過的事。

重點難點：

L能把握所學(xué)節(jié)日的正確讀音。

2.能嫻熟把握四會句型，并能敏捷進行替換訓(xùn)練，從而進一步來

鞏固一般過去時的學(xué)問。

教具預(yù)備：

多媒體課件實物

教學(xué)過程：

Stepl:Warming-up

l.Greetings.

ii

2.Freetalk.

Whatdayisit?Whatdateisittoday?

Whatdoyouusuallydoattheweekends?

(設(shè)計意圖：在上課開頭，與同學(xué)親切自然地相互問候，使同學(xué)

快速進入英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時為下一步教學(xué)做鋪墊。)

Step2:Presentation:

LT：(老師手拿日歷)Whatdateisit?

S:It'sthefirstofOctober.

T:WhatholidayisonthefirstofOctober.

S:It'sNationalDay.

T：你們還記得其他的節(jié)日嗎？

Ss：Children/sDay,Teacher'sday,Christmas,NationalDay,

Halloween---

揭示主題：Holidays

Magiceyes

快速出現(xiàn)同學(xué)知道的單詞，同學(xué)依據(jù)圖片說出相應(yīng)的節(jié)日。

2.教學(xué)SpringFestival

(l)o(Lookatthescreen)Thereisaduck,acakeandsomefruit.Oh,

theyareverydelicious.(扮演出正在吃美味食物的樣

子)Here“delicious"means"nice"。(Teach:delicious<-de-li-cious)

T:WecaneatdeliciousfoodatSpringFestival.

Teach:SpringFestival春節(jié)

12

(2)oLet'sread

ItisapopularholidayinChina.ItisinJanuaryorFebruary.People

eatalotofdeliciousfood.Theyusuallyvisittheirrelativesandfriends.

Relativemeansyourparents,uncle,aunt,cousin,grandparentsandso

on.

Itmeans...?

Ss:(引導(dǎo)同學(xué)說出答案)ltmeans親戚！

T：(Teach:relative<-re-la-tive)

(3)o教學(xué)WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

T:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

Read:people人，人們

Practice:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

Theyusually-

Didyou---lastSpringFestival?

Yes,Idid.No,Ididn't.

3.教學(xué)Mid-AutumnFestivalDragonBoatFestival.

AndtherearesomeChinesetraditional(傳統(tǒng)的)festivalsin

China,too.WehaveSpringFestival,Mid-AutumnFestivalandDragon

BoatFestival.

T:(ShowthepictureofMid-AutumnFestival)

Canyouguesswhatfesitvalitisfromthispicture?

Ss:中秋節(jié)。

13

T：Yes,it'sMid-AutumnFestival.（Teach:Mid-AutumnFestival.）

When'sSpringFestival?

S:lt'sonthe15thofAugust.

T:No,lt'sinSeptemberorOctober.（日歷展現(xiàn)）

WhatdopeopleusuallydoatMid-AutumnFestival?lfyoucan'tsay

inEnglish,youcansayitinChinese.（在用英語無法表達時，允許同學(xué)用

中文來補充。）

S:吃月餅，賞月。

T：Yes.Theyusuallyeatmooncakeandwatchthemoon.

T:DidyoueatmooncakeandwatchthemoonlastMid-Autumn

Festival?

Ss:Yes,Ido.

T:Ithinkyoushouldsay:Yes,ldid.

（DragonBoatFestival教法同上。）

4.教學(xué)Christmas

（l）Guessinggame

問：Whatholidayisit?

⑵老師讓同學(xué)說他們所知道的關(guān)于圣誕節(jié)的學(xué)問，如圣誕老人,

圣誕禮物，圣誕食品及圣誕活動，不限定同學(xué)全部用英語表達。

T:Christmasiscoming.DoyouknowanythingaboutChristmas,e.g.

presentsandfood?

（設(shè)計意圖：用提問的方式引出即將學(xué)習(xí)的活動，并通過爭論讓

14

同學(xué)了解有關(guān)圣誕節(jié)的文化意識。)

(3)老師用課件創(chuàng)設(shè)情景：Christmastree,SantaClaus,new

clothes,stars,givepresentstoeachother,playwithfriends..

TheChristmasiscoming.Pleaselookatthesepicturesandtalk

aboutthefollowingquestions.

When'sChristmas?

DoyoulikeChristmas?Why?

WhatdoyouusuallydoatChristmas?

(4)同學(xué)4人一組看圖片，并依據(jù)問題爭論圣誕節(jié)。

(5)小組匯報他們爭論的狀況，并通過投影呈現(xiàn)：例如Christmas

isonthe25thofDecember.WelikeChristmasbecauseit'sinteresting.

TherearemanyChristmastreesandwecanseethemeverywhere.We

canalsobuynewclothesandgivepresentstoeachother.

(設(shè)計意圖：這個活動對同學(xué)來說具有肯定的挑戰(zhàn)性，但六班級

同學(xué)已基本能把老師供應(yīng)的信息組合成一句話，甚至能連成一段話。

通過這樣的活動可以讓同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問運用于實際，使不同程度的

同學(xué)都有成就感，增加自信念。)

5.Theusageof"at"and"on"

T:Lookatthephrasescarefullyandfindtherulebyyourselves.

小組爭論"on"和"at"的區(qū)分

atHalloweenatSpringFestivalatDragonBoatFestival

onNewYear'sDayonMayDayonChildren'sDay

15

S:Weuse"on"before"Day"。

T：Welldone!

Step4.Practice

l.(ShowtwopicturesaboutPartC)

T:Canyouusethesentencesontheblackboardtomakeup

dialoguesinpairs?

T：When'sSpringFestival?

S:lt'sinJanuaryorFebruary.

T:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

S:Theyeatlotsofdeliciousfood.

T:DidyoueatlotsofdeliciousfoodlastSpringFestival?

S:Yes,ldid.(PicturelT-S;Picture2S-S)

2.Showtime:

ison.

Childrenusually.

Didyoulast?

Step5:Homework

L仿照PartC編寫含有以下節(jié)日的句型：NewYear'sDay、MayDay、

NationalDay

2.Introducetheforeignfestivalstoyourparents.

板書設(shè)計：

Unit6Holidays

16

A:When's---?

B:It'sin——.

A:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

B:Theyusually---

A:Didyou---lastSpringFestival?

B:Yes,Idid.No,Ididn't.

滬教牛津版六班級下冊英語教學(xué)設(shè)計4

教材分析：

教材分析本單元是對英語中一般現(xiàn)在時句型的擴展和練習(xí)，同學(xué)

可以運用所學(xué)語言爭論動物習(xí)性這一真實語言情景，將語言變得生活

化、情境化，從而把握一般現(xiàn)在時的各種句式。本課沒有偏詞難句，

主要的語言功能就是讓同學(xué)會用簡潔的句式介紹和描述動物的習(xí)性。

學(xué)情分析：

學(xué)校生都具有奇怪、好玩、好動、好表現(xiàn)、好表揚等心理特

點，同時對新穎的事物特別感愛好。同時，六班級同學(xué)也具備了肯定

的合作力量和參加意識，在肯定的情境中，同學(xué)能夠樂觀的參加、大

膽表達、勇于合作，呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

《學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出："英語教學(xué)要重視對同學(xué)實際

語言運用力量的培育，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進

展同學(xué)的綜合語言運用力量?！ㄒ罁?jù)以上要求及對同學(xué)實際狀況的分

析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

17

（一）學(xué)問與技能：引導(dǎo)同學(xué)運用一般現(xiàn)在時的句子介紹動物習(xí)性。

（二）過程與方法：同學(xué)通過小組合作，組內(nèi)爭論，組間溝通，培

育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和運用語言的力量。

（三丁情感態(tài)度與價值觀：通過了解動物與人類的和諧關(guān)系，激發(fā)

同學(xué)喜愛動物的情感和自覺愛護動物的意識。

教學(xué)策略：

（一）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式［教學(xué)方式："任務(wù)型〃教學(xué)方式學(xué)習(xí)方

式：自主探究、合作溝通］本課的設(shè)計中，我運用了“任務(wù)型〃教學(xué)方

式，要求同學(xué)通過表達、詢問、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言

活動形式來完成任務(wù)，同時注意英語中聽、說、讀、寫各項基本技能

的訓(xùn)練;英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)重視同學(xué)實際語言運用力量的培育，提倡

體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)將在“任務(wù)型”教學(xué)

方式的引導(dǎo)下，在自主探究與合作溝通中學(xué)習(xí)和運用語言。

（二）評價方式［評價方式：多元性評價］心理學(xué)家指出：同學(xué)在

課堂上有獲得表揚的需要，評價的主體應(yīng)當(dāng)是多元性的。所以，在教

學(xué)中我著眼于同學(xué)語言運用的培育，采納激勵性評價、師生評價、生

生互評等多元性評價方式，在教學(xué)活動中充分激發(fā)同學(xué)的求知欲和表

現(xiàn)欲，實現(xiàn)教學(xué)過程的化。

（三）教學(xué)手段

1、結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了“猜謎語〃、“聽音排序"、“聽音寫

詞"、"動物習(xí)性的爭論"、"學(xué)說小韻詩〃、"寫寫寵愛的動物”等幾項

任務(wù)。

18

2、利用圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、采納小組競賽的形式，激發(fā)同學(xué)樂觀參加，培育其集體榮譽

感。

教學(xué)過程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrelaxyourself.Let/slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let'shaveamatch

betweenfourgroups.OK?

Ss:OK!

T:Number

1.They'vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylike

bananas.Whatarethey?

19

SI:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.

T:Number

2.Theyaretall.They/vegotlongnecks.Whatarethey?

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon/tlikesnakes.(Writeon

board.)Whataboutyou?

SI:Ilikemonkeys.ButIdon/tliketigers.

S2:1likebears.ButIdon'tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:

Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)

T:Todaywelldiscusssomeanimals.Let'sseewhattheyare.(Show

thepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Now

listentothetape,orderthepictures.

T:NowI'llchecktheanswers.Whocantellme?

SI:Number1is...T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let'slisten,

thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals?

20

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence?

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Next,whichanimals?

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat?

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheotheranimals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocancomehereandpointtothepicturesforus?

S2:1can....Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow?

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?

S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.

Ss:(Workinpairstodothepractice.)

T:Whowanttoshowyourdialogue?Ss:(Severalgroupsactout.)

21

T:Youdidagoodjob!Nowlet/slearnanotheranimal--owl.(Read

andexplaintheword.)

T:I'llaskstudentstoexplainthesentences.

Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargement

T:Todaywe'velearntlotsofanimals.Butwhichdoyoulike?Now

talkingroups:Whatareyourfavoriteanimals?Why?

Ss:(Talkingroups.)

T:Stop!Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis:My

favoriteanimalsare...Because...T:Whowanttoreadyoursentences?

SI:...

S2:...

T:Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyareourgood

friends.Let/sreadloudly!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.

T:Again!Louder!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends!

T:Welldone,children!Youshouldrememberthissentence.Classis

over.Goodbye,children!

Ss:Goodbye,teacher!

滬教牛津版六班級下冊英語教學(xué)設(shè)計5

教材分析：

22

本節(jié)課是一班級起點第11冊英語Module?UnitlPandaslove

bamboo.的課文教學(xué)，課型為新授課。六班級同學(xué)對于動物有許多了

解，因此，本課主要是為同學(xué)梳理學(xué)問，用已有學(xué)問描述動物，這也

是本冊教材的重點之一。

同學(xué)分析：

六班級同學(xué)有肯定的自學(xué)力量，因此，可以給同學(xué)更多展現(xiàn)的空

間，他們通過小組合作等方式先自學(xué)，老師加以引導(dǎo)和教導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言學(xué)問：全體同學(xué)能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞

bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fox/atnight句

子Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday!Dosna