北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)第15、16章　章末限時(shí)檢測(cè)

第15、16章章末限時(shí)檢測(cè)(時(shí)間:40分鐘滿分:100分)第Ⅰ卷選擇題(共60分)一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分,共60分)1.“龜兔賽跑”的故事大家都很熟悉,在賽跑時(shí),烏龜與兔子的運(yùn)動(dòng)方式分別是()A.奔跑、奔跑 B.爬行、奔跑C.爬行、游泳 D.奔跑、跳躍2.關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()A.蛇四肢退化,不能爬行B.家鴿前肢變成翼,適于飛行C.青蛙的后肢發(fā)達(dá),適合跳躍D.蚯蚓沒(méi)有骨骼,不能快速運(yùn)動(dòng)3.每一位家長(zhǎng)都希望孩子個(gè)子能夠長(zhǎng)高,男孩帥氣女孩漂亮。人體能否長(zhǎng)高取決于骨的生長(zhǎng)。下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)與人體長(zhǎng)高有關(guān)()A.骺端的軟骨層B.骨密質(zhì)和骨髓C.骨膜、骨質(zhì)和骨髓D.骨膜內(nèi)的軟骨層和長(zhǎng)骨兩端的成骨細(xì)胞4.將一根牛的腿骨縱剖開,觀察到骨松質(zhì)和骨髓腔內(nèi)的骨髓均為紅色,據(jù)此可判斷這頭牛是()A.老母牛 B.幼年牛C.成年牛 D.大公牛5.尊老愛幼是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們要特別關(guān)照老年人的行走和乘車安全,防止他們跌倒骨折。因?yàn)槔夏耆说墓?)A.有機(jī)物多于1/3,骨的彈性大,硬度小B.有機(jī)物少于1/3,骨的彈性小,硬度大C.有機(jī)物多于1/3,骨的彈性小,硬度大D.有機(jī)物少于1/3,骨的彈性大,硬度小6.關(guān)節(jié)是能活動(dòng)的骨連結(jié),在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)的作用。如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法正確的是()A.1使關(guān)節(jié)靈活 B.4使關(guān)節(jié)牢固C.3和5共同圍成2 D.2內(nèi)的滑液由1分泌7.排球運(yùn)動(dòng)員在比賽中需完成手腕屈和伸等動(dòng)作,關(guān)于這些動(dòng)作的分析不正確的是()A.在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成B.由一塊骨骼肌收縮完成C.由骨骼肌牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)完成D.體現(xiàn)了關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性8.端午節(jié)吃粽子、劃龍舟。從運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成看,劃龍舟時(shí)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自()A.骨 B.骨骼C.骨骼肌 D.關(guān)節(jié)9.如圖為人的屈肘動(dòng)作和伸肘動(dòng)作示意圖,與此有關(guān)的敘述正確的是()A.屈肘時(shí),1肱二頭肌舒張,2肱三頭肌收縮B.3是骨骼肌的肌腱,4是骨骼肌的肌腹C.1和2相互配合,牽動(dòng)骨完成屈肘或伸肘動(dòng)作D.聽到口令做屈肘動(dòng)作是通過(guò)神經(jīng)中樞完成的10.如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.關(guān)節(jié)面包括結(jié)構(gòu)①和④B.結(jié)構(gòu)②是骨骼肌,為運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力C.結(jié)構(gòu)③中的滑液能減少兩骨間的摩擦D.結(jié)構(gòu)⑤可以緩沖運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的震動(dòng)11.珍妮·古道爾在非洲原叢林觀察到幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩用樹枝釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄?從行為獲得的途徑來(lái)看,下列實(shí)例與上述的動(dòng)物行為類型相同的是()A.小鳥喂魚 B.機(jī)器人學(xué)彈琴C.老馬識(shí)途 D.蜘蛛結(jié)網(wǎng)12.動(dòng)物通過(guò)各種各樣的行為來(lái)適應(yīng)所生活的環(huán)境。下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述,錯(cuò)誤的是()A.動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用B.先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為C.學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物后天學(xué)習(xí)所得,與遺傳因素?zé)o關(guān)D.動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的次數(shù)越少13.下列動(dòng)物的行為不屬于先天性行為的是()A.家狗聽到家庭成員的說(shuō)話聲就跑出來(lái)接應(yīng)B.蜜蜂能建造出非常堅(jiān)固、美觀的蜂房C.杜鵑把自己的卵產(chǎn)在其他小鳥的巢中,讓其代為孵卵和育雛D.母猩猩哺育幼猩猩14.下列哪種行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為()A.蚯蚓走迷宮B.孔雀開屏C.黑猩猩搬箱子取蘋果D.馬戲團(tuán)小馬鉆火圈15.下列動(dòng)物行為中,不屬于繁殖行為的是()A.親鴿銜蟲喂雛鴿B.鳥占巢區(qū)并筑巢C.松鼠將蕈類掛在樹枝上D.雄鳥在雌鳥身旁“跳舞”16.下列動(dòng)物行為中,屬于領(lǐng)域行為的是()A.鳥類的遷徙 B.公羚羊的爭(zhēng)斗C.蜻蜓交尾 D.狗撒尿做標(biāo)記17.下列關(guān)于“探究小鼠走迷宮獲取食物的行為”這一實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是()A.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將實(shí)驗(yàn)用的小鼠進(jìn)行饑餓處理B.小鼠在迷宮中經(jīng)過(guò)幾次“嘗試與錯(cuò)誤”后獲取食物,這是一種學(xué)習(xí)行為C.這種行為只與遺傳因素有關(guān),而與環(huán)境因素?zé)o關(guān)D.小鼠這種行為與黑猩猩釣取白蟻屬于同一類型的動(dòng)物行為18.當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時(shí),都要通知同伴(如圖所示)。螞蟻的這種通訊依靠的是()A.聲音 B.動(dòng)作 C.氣味 D.激素19.生活在海底的比目魚,能隨周圍顏色的改變而變換身體的顏色和圖案,這種行為對(duì)它們來(lái)說(shuō)屬于()A.捕食 B.防御行為C.保護(hù)自己 D.逃避敵害20.為探究溫度與蟬鳴叫之間是否存在聯(lián)系,某同學(xué)將蟬放在以溫度為變量的環(huán)境中,并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟬的鳴叫次數(shù),該研究過(guò)程主要采用了()A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法C.測(cè)量法 D.調(diào)查法第Ⅱ卷非選擇題(共40分)二、綜合題(共40分)21.(11分)如圖是人的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖和人的上臂肌肉模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(1)請(qǐng)?zhí)畛龈鞑糠值慕Y(jié)構(gòu)名稱。1是;2是;3是;4是;5是。

(2)屈肘時(shí),肱二頭肌,肱三頭肌;伸肘時(shí),肱二頭肌,肱三頭肌。

(3)當(dāng)人直臂提取重物時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí),當(dāng)人雙臂自然下垂時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)。

22.(14分)如圖是李明同學(xué)用兩片長(zhǎng)方形的木板[①]、[②],兩條松緊帶[③]、[④]和一顆螺絲[⑤]制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)模型。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(1)根據(jù)圖中虛線所示箭頭判斷,此時(shí)[④]應(yīng)處于的過(guò)程,如果[⑤]表示肘關(guān)節(jié),則此過(guò)程表示動(dòng)作。

(2)圖中[③]、[④]兩條松緊帶的兩端都分別連在[①]、[②]兩片木板上,這表示兩端的繞過(guò)關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。

(3)從這個(gè)模型可以看出,人在運(yùn)動(dòng)時(shí)要靠牽拉,繞關(guān)節(jié)完成動(dòng)作。關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起著的作用。

23.(9分)蜜蜂生活在高度復(fù)雜的社會(huì)公共群體中,有一只蜂王,數(shù)以千計(jì)的工蜂及少量雄蜂。工蜂是蜂群中繁殖器官發(fā)育不完善的雌性蜜蜂,它們有明確的勞作分工,承擔(dān)著蜂巢的清潔、維護(hù)及防御工作,以及哺育幼蟲和尋覓花粉或花蜜。蜂王是巢中唯一能進(jìn)行生殖的雌蜂,其功能就是產(chǎn)卵。在一年的某些時(shí)間內(nèi)雄蜂與蜂王交配后被逐出蜂巢而死亡。閱讀上述材料并回答下列有關(guān)問(wèn)題:(1)蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂,它們分工明確,相依為命,這是蜜蜂的行為。

(2)遇到敵害時(shí),工蜂會(huì)群起護(hù)巢。從功能上看,這是行為和行為。

(3)蜂王與雄蜂交配、產(chǎn)卵,從功能上看,這是行為。

(4)蜜蜂白天采蜜,這是動(dòng)物的行為。

(5)新、老蜂王相遇,會(huì)咬殺至剩下一個(gè),這種行為從獲得途徑上看是行為。

24.(6分)探究雞的繞道取食:現(xiàn)有一個(gè)大紙槽(其中一邊的內(nèi)側(cè)中間有插縫),一盤米,一塊小紙板,還有三只饑餓的小雞;小雞放在紙槽右側(cè),先將紙板插入紙槽中間,然后將米盤放到紙板左側(cè),但小雞卻不知道繞過(guò)紙板過(guò)來(lái)吃米,請(qǐng)幫助小雞繞道取食。(1)如果只能動(dòng)米或米盤(允許重復(fù)),你會(huì)想什么方法引導(dǎo)小雞取食?。

(2)小雞最終能繞過(guò)紙板取食,從行為獲得方式看,這是