人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案

【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】【情景導(dǎo)入】師：仔細(xì)觀察，從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？這里的“個”表1-2-師：我們先來比較第（1）和第（2）兩種方法，請分別說說你是預(yù)設(shè)：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算，只是這里的相同通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題?！驹O(shè)計意圖：呈現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考“一共吃了多少自己的解題方法回顧一下，33的計算過程用式子該如何表示？預(yù)（分母都是9）不同之處又是什么根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框）4-。師：剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計算的。與這里的第二種算法度地發(fā)揮學(xué)生的主體性。“為什么分母不變，只用分子與整數(shù)相乘”5-【新知探究】？（（4）師：依據(jù)單位量×數(shù)量=總量，你還能提出類似的問題并6-7-例2“做一做”【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【新知探究】出示例3情境圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問1.求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎么列式？你是怎么想2.等于多少呢？說說你的想法，并把你的想法在紙上寫下來。8-9-【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【新知探究】10-()對比體會得出結(jié)論：在計算時，先仔細(xì)觀察數(shù)的特征，能約分11-12-2．在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá);13-（dm）14-（1）可以把2.4化成分?jǐn)?shù)，再跟相乘，結(jié)果是。（dm）15-16-？（（四）拓展練習(xí)（多余條件機(jī)動）18-19-？（20-【教學(xué)目標(biāo)】21-【重點(diǎn)難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】【知識回顧】【自主預(yù)習(xí)】【新知探究】EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up26(1),0)EQ\*jc3\*hps34\o\al(\s\up23(1),4)【知識梳理】（）【隨堂練習(xí)】EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up14(3),4)22-23-【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】【知識回顧】【自主預(yù)習(xí)】【新知探究】24-【知識梳理】（）【隨堂練習(xí)】EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up14(3),4)25-26-2．讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動中，學(xué)會收集、選擇和27-蘿卜地的面積占整個大棚面積的。意思是說以()紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的。意思是說以()1.分析：如果我們用一張長方形的紙來表示整個大棚，你能折出或28-思辨：求蘿卜地的面積時，誰是表示單位“1”的量？（整個大棚面步求一個數(shù)的幾分之幾是多少，這兩步中表示單位“1”的量是不同？）=。29-。30-31-想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)老師人數(shù)的，多少名同學(xué)想成為科學(xué)先求血液在毛細(xì)血管中的流動速度是在動脈中的流動速度的幾分之先求水仙的花期是芍藥的花期的幾分之幾，再求水仙的花期是多少32-33-在實(shí)際生活中，我們遇到過需要“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”34-預(yù)設(shè)1）嬰兒每分鐘心跳比青少年多多少次？35-【設(shè)計意圖：一方面復(fù)習(xí)解決分?jǐn)?shù)乘法基本問題的方法，對解決閱讀課本第14頁例9及下面的“閱讀與理解”和“分析與解答”()說說你是怎樣理解題意的？（可直接讀題理解，也可通過線段=1次)=1次)？（37-38-。。39-【設(shè)計意圖：留給學(xué)生充分的練習(xí)時間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏【設(shè)計意圖：此處的課堂總結(jié)有利于學(xué)生構(gòu)建分?jǐn)?shù)乘法問40-41-【教學(xué)目標(biāo)】2、使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法【重點(diǎn)難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個相同加數(shù)的和或表示一（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分1、復(fù)習(xí)乘加乘減的運(yùn)算順序：先算二級運(yùn)算，再算一級運(yùn)算，有括42-43-()根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。【知識梳理】【隨堂練習(xí)】知識與技能：通過解決問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解⑵播放有關(guān)臺風(fēng)的消息：目前臺風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、教學(xué)題例144-是臺風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°,即正東方后到達(dá)A市呢？45-46-47-2、能較熟練地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標(biāo)的思教學(xué)例題21、投影出示例題2。請你在例題1的圖中標(biāo)出B市、C市的具體位置。⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出B市、C市的具體位置。48-⑶嘗試畫圖。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導(dǎo)有困難組織交流和評議，通過交流明白在圖上標(biāo)出B市、C市位置的方B市：先確定方向，用量角器量出A市的北偏西30°（量角器中心點(diǎn)與A市重合，量角器0刻度線與正北方向重合，往西量出30°);再表示距離，用1cm表示100km，B市距離A市200km，在圖上也就是2cm。C市：先確定方向，直接在圖上找到A市的正北方向，再表示距4、算一算。臺風(fēng)到達(dá)A市后，移動速度變?yōu)?0千米／時，幾小時后到達(dá)B49-今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)方法】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】50-【探過新知】㈠教學(xué)例題3。(1)讓學(xué)生在路徑圖上分別找一找：臺風(fēng)生成地、A市、B市、(2)指名匯報。西偏北方向移動了km，到達(dá)A市。接著，臺風(fēng)又改變了方向，向偏30度方向移動了km，到達(dá)B市。51-【鞏固練習(xí)】(1)先根據(jù)描述，把公共汽車行駛的路線圖畫完整。通過這個52-53-(2)再根據(jù)路線圖，說一說公共汽車沿原路返回時行駛的方向【課堂小結(jié)】【板書設(shè)計】;↓↓↓【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】【自主預(yù)習(xí)】11【新知探究】54-55-3？（置。1的倒數(shù)是(),0()倒數(shù)。【知識梳理】【隨堂練習(xí)】1、鞏固練習(xí)：課本28頁“做一做”56-()獨(dú)立解答。36、開放性訓(xùn)練。7×()=()×13=()×()57-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】【自主預(yù)習(xí)】（2）回憶一下整數(shù)除法的意義是什么？聯(lián)系整數(shù)除法的意義說說分【合作探究】44242458-59-441【知識梳理】（）【隨堂練習(xí)】415÷3=98÷3=310÷6=57÷15=460-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、通過畫線段圖分析并歸納一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】【自主預(yù)習(xí)】5÷10=35÷3=16÷20=40÷26=已知求【合作探究】1562-25=()①()沒有變化；②()號變號；【知識梳理】【隨堂練習(xí)】6、某飲料廠使用一種自動檢測儀來檢測飲料瓶是否有缺陷，檢測一63-164-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】（19+11）×6（2）75+20÷5（3）100-10×4（4）65-66-=67-68-【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】22==69-⑵男生人數(shù)的恰好和女生同樣多，()×5=3⑶甲數(shù)正好是乙數(shù)的8，()×()=。442、請用線段圖表示題中的條件和問題。請結(jié)合自己畫的線段圖分析①5是哪個數(shù)量的5？以哪個數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)把它看作單位“1”？單位44①這兩道題在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)：題中給出的數(shù)量(),點(diǎn)：自學(xué)題中的單位“1”是已知的，用乘法算；例1中的單位“1”【知識梳理】【隨堂練習(xí)】270-71-【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】72-73-()交流各自的解法。組織學(xué)生觀察分析線段圖，然后獨(dú)立做，最后指名嘗試編，集體今天我們學(xué)習(xí)了用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在解題時應(yīng)注【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)會列方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過程】74-（1）同桌討論2）小組交流3）全班反饋。？）？（75-76-77-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】4.準(zhǔn)備題:78-【隨堂練習(xí)】％？79-80-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】581-2365【新知探究】【知識梳理】關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”【隨堂練習(xí)】【五、課堂小結(jié)】82-83-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】84-【新知探究】1、用除法可以來表示兩個量之間的關(guān)系，我們也可以用“比”4、我們在寫比時，要注意誰和誰比，誰是比的前項，誰是比的【知識梳理】【隨堂練習(xí)】85-86-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】87-88-89-90-91-92-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】【新知探究】2、自己動筆，嘗試用不同的方法解決問題，你想出93-94-【知識梳理】【隨堂練習(xí)】2、情景導(dǎo)入：上面系著一段繩子的小球，老師用手拽？（一般用字母O表示）95-量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么3）學(xué)（1）定半徑2）定圓心3）旋轉(zhuǎn)一周.96-97-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】98-99-【知識回顧】【情景導(dǎo)入】【新知探究】【一、自主預(yù)習(xí)】【三、拓展歸納】【知識梳理】【隨堂練習(xí)】100-101-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】【知識回顧】【新知探究】【知識梳理】【隨堂練習(xí)】103-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】104-【知識回顧】【新知探究】學(xué)生匯報2~3名學(xué)生說，老師說，全班說推導(dǎo)過程）？（【知識梳理】【隨堂練習(xí)】105-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】106-【導(dǎo)學(xué)過程】【知識回顧】【新知探究】【一、自主預(yù)習(xí)】107-所以：圓的面積=()×()【三、拓展歸納】【知識梳理】【隨堂練習(xí)】（）108-109-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】【知識回顧】110-【情景導(dǎo)入】【新知探究】111-112-2)22【知識梳理】【隨堂練習(xí)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)過程】【知識回顧】113-114-【情景導(dǎo)入】【新知探究】【知識梳理】115-【隨堂練習(xí)】116-117-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.理解百分?jǐn)?shù)的概念，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，解釋生活中常見的百分?jǐn)?shù)。過程與方法：讓學(xué)生在交流合作體會到學(xué)習(xí)的樂趣情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，樹立學(xué)【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別?！緦?dǎo)學(xué)過程】【知識回顧】【情景導(dǎo)入】【新知探究】118-小組合作完成，說出書中各圖百分?jǐn)?shù)的具體含義并寫下來。數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的。各小組展示寫的結(jié)果，進(jìn)行評比。請各小組討論下面分?jǐn)?shù)意義的異同。57①一塊木頭的質(zhì)量是一塊鐵的質(zhì)量的100。57②一塊鐵的質(zhì)量是100千克?！救?、拓展歸納】百分?jǐn)?shù)的意義與寫法注意百分號的兩個小圓圈要寫得小一些。119-?！局R梳理】【隨堂練習(xí)】（）教學(xué)反思120-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.理解并掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。2.會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生探究的意識和歸納總結(jié)的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。難點(diǎn)：利用舊知自主探究新知。【教學(xué)過程】1.先把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再說一說小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方2.先把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再說一說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方小數(shù)用分子除以分二、自主探究（5）交流反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生得出方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后把這個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以先把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)，也可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再思考除不盡時如何保留近似數(shù)。（6）回顧整理小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法及分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，同時分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，除不盡時，一般百分號前保留一位小數(shù)。2.看教材整理教材上兩種方法，并閱讀第84頁下面關(guān)于百分率的內(nèi)容，試著填寫空缺處。三、實(shí)踐應(yīng)用121-122-或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)）獨(dú)立練習(xí)，做完后在全班交流自己的收獲。學(xué)生獨(dú)立完成，做后集體訂正。這節(jié)課你有什么收獲？談一談。五、課堂作業(yè)教學(xué)反思123-【教學(xué)目標(biāo)】1.理解并掌握百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)的方法，能正確熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。2.會解決求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和遷移解決問題的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法。難點(diǎn)：理解用百分?jǐn)?shù)乘法列式的算理。【教學(xué)過程】124-3.什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)不能化成學(xué)生回顧后，指名口答，集體訂正。二、自主探究（1）理解題意，擇取信息。（2）求一個數(shù)的百分之幾和求一個數(shù)的幾分之幾定義一樣（4）如何計算？討論交流小數(shù)（觀察：怎樣（7）根據(jù)剛才的討論和計算，說一說如何把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，能約分的要三、實(shí)踐應(yīng)用小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系）這節(jié)課你有什么收獲？談一談。五、課堂作業(yè)125-126-【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、能正確分析“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題。2、掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。過程與方法：在合作交流中提高遷移類推和分析、解決問題體會求百分率的用處和必要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握解決此類問題的方法。127-【導(dǎo)學(xué)過程】【知識回顧】解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什【情景導(dǎo)入】一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造()句中找到的，標(biāo)準(zhǔn)量是、比較【新知探究】128-是求（）是()用“1”的幾個步驟進(jìn)行分析解答。匯報結(jié)果。（或少）的部分2再用比較量即（甲比乙多（或少）的部分）÷標(biāo)準(zhǔn)甲【知識梳理】【隨堂練習(xí)】（1）求今年小麥的產(chǎn)量是去年的百分之幾，是把()相比，所以用()÷（2）求今年小麥的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾，是把()比，所以用()÷()（3）求女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾，是把和（）比，所以用()÷1129-130-【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.理解比求一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的分析和解答的方法。2.理解先降低百分之幾后又提高百分之幾類問題的數(shù)量關(guān)3.培養(yǎng)學(xué)生類推、遷移的能力。131-重點(diǎn)：溝通百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系，并能正確地解難點(diǎn)：單位“1”前后不一致時，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（2）今年圖書冊數(shù)增加了。2.學(xué)生口述上述信息，并根據(jù)這兩條信息，能提出哪些數(shù)學(xué)（1）從學(xué)生提出的問題中，選擇“現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？”與上述兩條信息組成一道完整的應(yīng)用題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答此題，解答后訂正，并提問：為什么要（屏幕上閃動這句話）學(xué)生回答后，屏幕上將變?yōu)?2%。（4）教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。132-投影出示例4。（1）學(xué)生完整讀題，獲取信息。（3）學(xué)生分組討論，教師參與、引導(dǎo)：a.這道題的條件是什么？問題是什么？（4）先自己獨(dú)立解答，再和同學(xué)說一說自己是怎樣想的，教師適時把學(xué)生的回答進(jìn)行板書。解法一：400+1400×12%解法二：1400×（1+12%）=1400+168=1400×=156