同分母分?jǐn)?shù)相加減（教案）-六年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

同分母分?jǐn)?shù)相加減（教案）六年級上冊數(shù)學(xué)北師大版同分母分?jǐn)?shù)相加減（教案）六年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱本節(jié)課將講解六年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教材中關(guān)于同分母分?jǐn)?shù)相加減的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、抽象和概括等數(shù)學(xué)思維能力；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)單位的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法；2.講練結(jié)合教學(xué)：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；3.案例分析教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.白板、粉筆、黑板；3.分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)和意義；（2）提問：如何表示分?jǐn)?shù)單位？分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)的關(guān)系是什么？2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)單位是指分母的倒數(shù)，例如分?jǐn)?shù)單位是1/2，表示將單位“1”平均分成2份，其中一份即為分?jǐn)?shù)單位。同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法如下：①加法：分子相加，分母不變；②減法：分子相減，分母不變。（2）分析：①通過分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位的意義；②通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法。3.實(shí)踐情景引入①1/3+1/3②1/41/4（2）分析：①通過實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；②引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)單位在運(yùn)算中的作用。4.例題講解（1）出示例題：①2/3+1/3②3/41/4（2）講解：①分析分?jǐn)?shù)單位，確定同分母；②運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法，計(jì)算出結(jié)果。5.隨堂練習(xí)①1/5+2/5②3/81/8（2）分析：①通過練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)；②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。七、教材分析本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)例講解、例題練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為同分母分?jǐn)?shù)相加減的關(guān)鍵是什么？2.提問問答：（1）提問：同學(xué)們，誰能舉例說明同分母分?jǐn)?shù)相加減在實(shí)際生活中的應(yīng)用？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：①1/6+2/6②3/81/8（2）應(yīng)用同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法，解決實(shí)際問題：小明有5/6個(gè)蘋果，小紅有3/6個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？2.作業(yè)答案：（1）①3/6；②2/8（2）5/6+3/6=8/6=4/3（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握了同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際操作能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生探究異分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法；（2）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)相加減的課堂教學(xué)時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握這一概念至關(guān)重要。我特別關(guān)注的是分?jǐn)?shù)單位的意義的講解。我知道，分?jǐn)?shù)單位是理解分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。因此，我在課堂上會(huì)通過分?jǐn)?shù)卡片的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)，提出問題：“你們能看出這些分?jǐn)?shù)單位代表了什么嗎？”然后，我會(huì)詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)單位是如何將單位“1”平均分成若干份，以及每份代表的意義。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)單位是進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算的關(guān)鍵，是學(xué)生必須牢固掌握的概念。同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法的講解也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，然后通過實(shí)際的例題來講解。例如，對于“2/3+1/3”，我會(huì)先讓學(xué)生觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，然后指導(dǎo)他們分子相加，分母保持不變。在這個(gè)過程中，我會(huì)特別注意解釋為什么分母保持不變，以及為什么只加分子。我會(huì)說：“因?yàn)榉帜赶嗤?，我們只需要關(guān)注分?jǐn)?shù)單位的大小，所以只需將分子相加?！边@樣的解釋有助于學(xué)生理解運(yùn)算背后的邏輯。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的問題，比如：“小明有5/6個(gè)蘋果，小紅有3/6個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際生活情境相結(jié)合，增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)。對于例題講解，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，如“3/41/4”，然后一步步講解解題思路。我會(huì)說：“我們注意到分母相同，所以我們只需要進(jìn)行分子的減法運(yùn)算。3減去1等于2，所以結(jié)果是2/4，我們可以簡化這個(gè)分?jǐn)?shù)?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)簡化的概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，如“1/5+2/5”和“3/81/8”，這些題目旨在幫助學(xué)生鞏固他們對同分母分?jǐn)?shù)加減法的理解。我會(huì)提醒他們：“記得，只要分母相同，我們就可以直接進(jìn)行分子的加減運(yùn)算?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性也有一定的挑戰(zhàn)性。例如，我會(huì)在作業(yè)中包含一些需要學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的題目，如計(jì)算兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和或差，并解釋結(jié)果在實(shí)際生活中的意義。1.確保學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位的意義，這是理解分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。2.詳細(xì)講解同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法，并通過實(shí)例讓學(xué)生掌握。3.通過實(shí)踐情景和例題講解，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。4.在隨堂練習(xí)和作業(yè)中，提供既有基礎(chǔ)性又有挑戰(zhàn)性的題目，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的運(yùn)算方法。同分母分?jǐn)?shù)相加減（教案）一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)北師大版，分?jǐn)?shù)的加減法——同分母分?jǐn)?shù)相加減。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的概念和意義；2.使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法，特別是如何處理分子相加減后可能出現(xiàn)的分母不變的情況；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生自主探究同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律；2.講練結(jié)合教學(xué)：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；3.案例分析教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.分?jǐn)?shù)卡片；3.計(jì)算器；4.白板、粉筆、黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些卡片代表什么嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的定義，引出同分母分?jǐn)?shù)的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減?！本唧w分析：講解同分母分?jǐn)?shù)相加減的基本規(guī)則，強(qiáng)調(diào)分母保持不變的重要性。3.實(shí)踐情景引入（1）提問：“如果小明有5/6個(gè)蘋果，小紅有3/6個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法解決問題。4.例題講解例題：“2/3+1/3”講解步驟：（1）觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，確定可以直接進(jìn)行分子的加減運(yùn)算；（2）分子相加：2+1=3；（3）結(jié)果為3/3，可以簡化為1。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“1/4+2/4”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)卡片的展示、實(shí)踐情景的引入、例題的講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為同分母分?jǐn)?shù)相加減的關(guān)鍵是什么？”提問問答：（1）提問：“如果分子相加后超過分母，我們應(yīng)該怎么辦？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：3/5+1/52.計(jì)算：4/62/63.應(yīng)用：小華有7/8瓶水，小剛有1/8瓶水，他們一共有多少瓶水？作業(yè)答案：1.4/52.2/63.1瓶十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握了同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對性的教學(xué)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究異分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律；2.設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我非常重視分?jǐn)?shù)單位意義的講解。我深知，分?jǐn)?shù)單位是理解分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)通過展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些分?jǐn)?shù)單位有什么特點(diǎn)？”然后，我會(huì)詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)單位是如何將單位“1”平均分成若干份，以及每份所代表的意義。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)單位是我們進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須牢固掌握的關(guān)鍵概念。在講解同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法時(shí)，我特別注重讓學(xué)生理解分子相加減后分母不變的原因。我會(huì)舉例說明，比如在計(jì)算“2/3+1/3”時(shí)，我會(huì)說：“因?yàn)檫@兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，我們只需要關(guān)注分?jǐn)?shù)單位的大小，所以只需將分子相加。這樣做的目的是保持分?jǐn)?shù)的等價(jià)性?！蓖ㄟ^這種講解，我希望學(xué)生能夠理解分母不變背后的數(shù)學(xué)邏輯。實(shí)踐情景的引入也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，比如：“如果小明有5/6個(gè)蘋果，小紅有3/6個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際生活情境相結(jié)合，從而更好地理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的應(yīng)用。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，如“2/3+1/3”，然后一步步講解解題思路。我會(huì)先讓學(xué)生觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，然后指導(dǎo)他們分子相加，分母保持不變。在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：“我們之所以這樣做，是因?yàn)榉帜赶嗤馕吨謹(jǐn)?shù)單位相同，所以只需關(guān)注分?jǐn)?shù)單位的大小?！边@樣的講解有助于學(xué)生建立起正確的數(shù)學(xué)思維。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)同樣是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，如“1/4+2/4”，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的解題過程，并及時(shí)提供幫助。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性也有一定的挑戰(zhàn)性。例如，我會(huì)包含一些需要學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的題目，如計(jì)算兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和或差，并解釋結(jié)果在實(shí)際生活中的意義。1.分?jǐn)?shù)單位意義的講解，確保學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)；2.同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法講解，強(qiáng)調(diào)分母不變的重要性以及背后的數(shù)學(xué)邏輯；3.實(shí)踐情景的引入，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際生活相結(jié)合；4.例題講解的步驟和思路，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維；5.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生對知識(shí)的掌握；7.作業(yè)設(shè)計(jì)的難度和挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我期望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題名稱：同分母分?jǐn)?shù)相加減一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)北師大版，分?jǐn)?shù)的加減法——同分母分?jǐn)?shù)相加減。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的概念和意義；2.掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法，特別是如何處理分子相加減后可能出現(xiàn)的分母不變的情況；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生自主探究同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律；2.講練結(jié)合教學(xué)：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；3.案例分析教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.分?jǐn)?shù)卡片；3.計(jì)算器；4.白板、粉筆、黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些卡片代表什么嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的定義，引出同分母分?jǐn)?shù)的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。”具體分析：講解同分母分?jǐn)?shù)相加減的基本規(guī)則，強(qiáng)調(diào)分母保持不變的重要性。3.實(shí)踐情景引入（1）提問：“如果小明有5/6個(gè)蘋果，小紅有3/6個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法解決問題。4.例題講解例題：“2/3+1/3”講解步驟：（1）觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，確定可以直接進(jìn)行分子的加減運(yùn)算；（2）分子相加：2+1=3；（3）結(jié)果為3/3，可以簡化為1。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“1/4+2/4”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過分?jǐn)?shù)卡片的展示、實(shí)踐情景的引入、例題的講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為同分母分?jǐn)?shù)相加減的關(guān)鍵是什么？”提問問答：（1）提問：“如果分子相加后超過分母，我們應(yīng)該怎么辦？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：3/5+1/52.計(jì)算：4/62/63.應(yīng)用：小華有7/8瓶水，小剛有1/8瓶水，他們一共有多少瓶水？作業(yè)答案：1.4/52.2/63.1瓶十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握了同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對性的教學(xué)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究異分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律；2.設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施同分母分?jǐn)?shù)相加減的教學(xué)過程中，我有幾個(gè)細(xì)節(jié)是特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和他們對知識(shí)的深入理解。我非常關(guān)注分?jǐn)?shù)單位意義的講解。作為教師，我深知分?jǐn)?shù)單位是理解分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。在課堂上，我會(huì)通過分?jǐn)?shù)卡片的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些分?jǐn)?shù)單位有什么特點(diǎn)？”接著，我會(huì)詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)單位是如何將單位“1”平均分成若干份，以及每份所代表的意義。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)單位是我們進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基石，是學(xué)生必須牢固掌握的關(guān)鍵概念。我會(huì)說：“同學(xué)們，想象一下，如果我們把一個(gè)蘋果切成兩半，每一半就是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位，也就是1/2。這個(gè)概念對于我們理解分?jǐn)?shù)加減法非常重要?！痹谥v解同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法時(shí)，我特別注重讓學(xué)生理解分子相加減后分母不變的原因。我會(huì)通過實(shí)際的例子，比如“2/3+1/3”，來講解這一過程。我會(huì)說：“我們之所以只將分子相加，是因?yàn)榉帜赶嗤馕吨謹(jǐn)?shù)單位相同，我們只需要關(guān)注分?jǐn)?shù)單位的大小。這樣做的目的是保持分?jǐn)?shù)的等價(jià)性，也就是分?jǐn)?shù)所代表的數(shù)量不變?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解分母不變背后的數(shù)學(xué)邏輯。實(shí)踐情景的引入是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)