三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 7.練習(xí)九 蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.練習(xí)九蘇教版一、課題名稱教材：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：練習(xí)九二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.案例分析法：通過具體的例題講解，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)例，如：小明有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重3克，求小明共有多少克蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：（1）先計(jì)算第一個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果寫在第一行下方。（2）再計(jì)算第一個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)與第二個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果寫在第二行下方。（3）將第一行和第二行的結(jié)果相加，得到最終的答案。具體分析：（1）講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。（2）通過實(shí)物教具演示，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算方法。3.例題講解例題：23×45分析：先計(jì)算3×5=15，將15寫在第一行下方；再計(jì)算3×4=12，將12寫在第二行下方；接著計(jì)算2×5=10，將10寫在第一行下方；計(jì)算2×4=8，將8寫在第二行下方。將第一行和第二行的結(jié)果相加，得到1035。4.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（2）每個(gè)小組派代表分享討論成果，全班交流。七、教材分析本節(jié)課教材以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法為主線，通過實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際問題解決能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和心得。2.教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么？2.話術(shù)：請(qǐng)認(rèn)真聽講，看看課本上的計(jì)算步驟，然后回答我的問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.35×24=？2.12×78=？3.一輛汽車有4個(gè)輪子，每只輪子上有5個(gè)螺栓，求這輛汽車共有多少個(gè)螺栓？答案：1.8402.9363.20十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更高難度的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)的講解：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因此我在講解時(shí)要特別注重清晰性和邏輯性。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)通過簡(jiǎn)單的例子，如23×45，來引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位數(shù)相乘和十位數(shù)相乘的過程。我會(huì)用小棒或計(jì)數(shù)器等教具來演示，讓學(xué)生直觀地看到個(gè)位數(shù)相乘得到的結(jié)果寫在第一行下方，十位數(shù)相乘得到的結(jié)果寫在第二行下方。然后我會(huì)強(qiáng)調(diào)，這一步是將第一個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)相乘，而第二步是將第一個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)與第二個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)相乘。在講解的過程中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“先計(jì)算個(gè)位數(shù)，再計(jì)算十位數(shù)”的順序，確保學(xué)生能夠正確理解并記住這個(gè)步驟。2.學(xué)生個(gè)體差異的觀察與輔導(dǎo)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解速度都不同，因此我需要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在課堂上，我會(huì)留心觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，以此來判斷他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。對(duì)于那些反應(yīng)較慢或看起來困惑的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)走過去，用簡(jiǎn)單的話語重復(fù)講解，或者用不同的方式重新解釋。例如，對(duì)于不太理解“先乘個(gè)位數(shù)再乘十位數(shù)”的學(xué)生，我會(huì)用“就像先數(shù)蘋果再數(shù)橘子”這樣的比喻來幫助他們理解。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并耐心地回答他們的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。3.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：課堂練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此我需要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目，并在實(shí)施過程中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)確保題目類型多樣，包括基礎(chǔ)的計(jì)算題、應(yīng)用題以及一些需要?jiǎng)?chuàng)造性思考的問題。在練習(xí)過程中，我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供適當(dāng)?shù)奶崾径皇侵苯咏o出答案。例如，當(dāng)學(xué)生遇到23×45這樣的題目時(shí)，如果他們卡在第一步，我會(huì)問：“你們記得我們是如何計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘法嗎？”這樣的問題既給了學(xué)生提示，又鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的錯(cuò)誤并解釋正確答案，這樣可以幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解。4.小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，因此我需要巧妙地引導(dǎo)和促進(jìn)這一過程。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)先讓學(xué)生明確各自的角色和任務(wù)，比如有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)計(jì)算。我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)討論，分享自己的想法，并共同解決問題。在討論過程中，我會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У販贤ê蛥f(xié)作。例如，當(dāng)一個(gè)小組成員提出一個(gè)解決方案時(shí)，我會(huì)問其他組員：“你們認(rèn)為這個(gè)方法怎么樣？”或者“有沒有其他的可能性？”通過這樣的提問，我不僅促進(jìn)了學(xué)生的思考，也增強(qiáng)了他們之間的互動(dòng)。在討論結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也讓他們有機(jī)會(huì)從他人的解答中學(xué)習(xí)。5.課后反思與拓展延伸的引導(dǎo)：課后反思和拓展延伸是幫助學(xué)生深化理解和提高能力的關(guān)鍵，因此我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的反思和拓展。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：一、課題名稱教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：7.認(rèn)識(shí)面積二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解面積的概念，知道面積是物體表面或平面圖形的大小。2.學(xué)生能夠識(shí)別和比較不同物體的面積大小。3.學(xué)生能夠運(yùn)用面積的概念解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：面積的概念理解，以及如何比較不同物體的面積大小。重點(diǎn)：面積的概念和比較方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過具體實(shí)例講解面積的概念和比較方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、面積單位模型（平方厘米、平方分米等）學(xué)具：練習(xí)本、彩色紙、剪刀、直尺六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見的物體，如書本、桌面、地面等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物體的共同特征。（2）提問：你們知道這些物體的表面有什么特征嗎？2.課本講解課本原文內(nèi)容：面積是指物體表面或平面圖形的大小。具體分析：我會(huì)通過多媒體課件展示不同物體的表面，如書本、桌面、地面等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的表面特征。然后我會(huì)解釋面積的概念，即面積是物體表面或平面圖形的大小。接著我會(huì)介紹面積的單位，如平方厘米、平方分米等。3.實(shí)例講解例題：比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積大小。具體分析：我會(huì)展示兩個(gè)不同大小的長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的尺寸。然后我會(huì)解釋比較面積大小的方法，如測(cè)量長(zhǎng)和寬，計(jì)算面積，或者直接觀察。我會(huì)演示如何使用面積單位模型來幫助比較面積大小。4.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，如比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積大小。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，討論如何比較不同物體的面積大小。（2）每個(gè)小組派代表分享討論成果，全班交流。七、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解面積的概念，并掌握比較面積大小的方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和心得。2.教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能告訴我什么是面積？2.話術(shù)：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些物體的表面，然后告訴我你們的發(fā)現(xiàn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.比較下面兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積大小，并解釋你的比較方法。長(zhǎng)方形A：長(zhǎng)10厘米，寬5厘米長(zhǎng)方形B：長(zhǎng)8厘米，寬6厘米答案：長(zhǎng)方形A的面積是50平方厘米，長(zhǎng)方形B的面積是48平方厘米。因此，長(zhǎng)方形A的面積大于長(zhǎng)方形B的面積。2.用彩色紙剪出兩個(gè)不同大小的正方形，比較它們的面積大小，并記錄下來。答案：（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫）十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的比較能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考面積在生活中的應(yīng)用，如房間裝修、衣物裁剪等。2.鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，涉及到面積的比較。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.面積概念的理解我會(huì)通過直觀的教具，如面積單位模型，來幫助學(xué)生理解面積的具體含義。我會(huì)讓學(xué)生親手觸摸和比較不同單位的面積模型，比如平方厘米和平方分米，讓他們通過實(shí)際操作來感受面積的大小。我還設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生用彩色紙剪出不同形狀的圖形，并比較它們的面積，以此來加深他們對(duì)面積概念的理解。2.比較面積大小的方法我會(huì)通過具體的實(shí)例，如比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積，來逐步引導(dǎo)學(xué)生理解比較的方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，比較面積大小可以通過測(cè)量長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算面積，或者直接通過觀察來得出結(jié)論。在演示過程中，我會(huì)使用多媒體課件展示比較的步驟，并讓學(xué)生跟隨我的操作進(jìn)行練習(xí)。我還設(shè)計(jì)了一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，通過實(shí)際操作來比較不同物體的面積，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，也能增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。3.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注在課堂上，我會(huì)通過觀察學(xué)生的反應(yīng)來了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于那些反應(yīng)較慢的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，比如用更簡(jiǎn)單的語言解釋，或者提供額外的練習(xí)材料。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并對(duì)他們的問題給予耐心和詳細(xì)的回答。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。4.小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)先讓學(xué)生明確各自的角色和任務(wù)，比如有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)計(jì)算。我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)討論，分享自己的想法，并共同解決問題。我會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У販贤ê蛥f(xié)作，比如通過提問和鼓勵(lì)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。在討論結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也讓他們有機(jī)會(huì)從他人的解答中學(xué)習(xí)。5.課后反思與拓展延伸通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握面積的概念，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：9.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示將一個(gè)整體平均分成若干份后，其中一部分的大小。2.學(xué)生能夠識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)的大小。3.學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義理解和比較分?jǐn)?shù)的大小。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念和比較方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過具體實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的概念和比較方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、水果或小餅干學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見的需要平均分的情況，如蛋糕、餅干等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示平均分。（2）提問：如果有一個(gè)蛋糕要平均分給4個(gè)人，每個(gè)人應(yīng)該分到多少？2.課本講解課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示將一個(gè)整體平均分成若干份后，其中一部分的大小。具體分析：我會(huì)通過多媒體課件展示一個(gè)蛋糕被平均分成4份，每份的大小相同，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)解釋分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子和分母組成，分?jǐn)?shù)線表示平均分的界限，分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分成的總份數(shù)。3.實(shí)例講解例題：比較分?jǐn)?shù)$\frac{1}{2}$和$\frac{3}{4}$的大小。具體分析：我會(huì)展示兩個(gè)分?jǐn)?shù)卡片，分別寫有$\frac{1}{2}$和$\frac{3}{4}$，讓學(xué)生觀察并比較它們的大小。我會(huì)解釋比較分?jǐn)?shù)大小的方法，即找到相同的分母，然后比較分子的大小。4.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，如比較分?jǐn)?shù)$\frac{1}{3}$和$\frac{2}{5}$的大小。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，討論如何比較分?jǐn)?shù)的大小。（2）每個(gè)小組派代表分享討論成果，全班交流。七、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，并掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和心得。2.教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：誰能告訴我什么是分?jǐn)?shù)？2.話術(shù)：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察屏幕上的蛋糕，然后告訴我你們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.比較下面兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并解釋你的比較方法。$\frac{1}{4}$和$\frac{3}{8}$答案：分母相同，比較分子，$\frac{3}{8}$大于$\frac{1}{4}$。2.將一塊餅干平均分成6份，吃掉其中3份，用分?jǐn)?shù)表示吃掉的餅干部分。答案：$\frac{3}{6}$或$\frac{1}{2}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的比較能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如食物分配、時(shí)間管理等。2.鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，涉及到分?jǐn)?shù)的比較。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的意義理解我會(huì)通過直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片，來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)讓學(xué)生親手操作分?jǐn)?shù)卡片，將一個(gè)整體平均分成若干份，然后取其中的幾份，以此來感受分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，比如將水果或小餅干平均分成幾份，讓學(xué)生實(shí)際操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。通過這樣的實(shí)踐，我