西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第六單元 第1課時(shí) 16、17、18減幾 掌握算法

西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第六單元第1課時(shí)16、17、18減幾掌握算法一、課題名稱西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第六單元第1課時(shí)16、17、18減幾掌握算法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握16、17、18減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，掌握減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握16、17、18減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納，逐步掌握減法的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的精神。3.游戲教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.數(shù)字卡片3.計(jì)算器4.彩色粉筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中有什么？（2）教師提問(wèn)：你們知道這是幾個(gè)蘋(píng)果？如果拿走一個(gè)蘋(píng)果，還剩幾個(gè)？2.講解新課（1）展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：16、17、18。（2）教師講解：減法是一種運(yùn)算，表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。（3）舉例說(shuō)明：161=15，172=15，183=15。3.隨堂練習(xí)（1）展示計(jì)算器，讓學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程。（2）教師提問(wèn)：你們會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行減法運(yùn)算嗎？（3）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。4.游戲教學(xué)（1）分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行減法游戲。（2）游戲規(guī)則：拿到的卡片上的數(shù)字要減去另一個(gè)同學(xué)拿到的卡片上的數(shù)字。七、教材分析本節(jié)課以16、17、18減幾為載體，讓學(xué)生掌握減法的計(jì)算方法。通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：你們覺(jué)得減法運(yùn)算有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：如果遇到19減幾，你會(huì)怎么做？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，熟練掌握16、17、18減幾的計(jì)算方法。2.作業(yè)答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)游戲教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了減法的計(jì)算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算的應(yīng)用題練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)刻，我需要確保我的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，并自然地過(guò)渡到新課內(nèi)容。我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生活中的實(shí)例或者趣味性的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的興趣，比如，我會(huì)拿出一些水果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，然后模擬拿走一個(gè)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出剩余的個(gè)數(shù)，這樣不僅能夠讓學(xué)生直觀地理解減法的概念，還能激發(fā)他們的參與積極性。2.講解新課環(huán)節(jié)：這是教學(xué)的核心部分，我需要確保學(xué)生能夠理解減法的含義和計(jì)算方法。我會(huì)使用多媒體課件展示數(shù)字卡片，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)16、17、18這三個(gè)數(shù)字，然后我會(huì)詳細(xì)講解減法的概念，比如，我會(huì)這樣解釋：“減法就像是從一個(gè)數(shù)里拿走一些東西，剩下的就是減法的結(jié)果?！蓖ㄟ^(guò)這樣的比喻，幫助學(xué)生建立起對(duì)減法的初步認(rèn)識(shí)。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：這是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我需要確保練習(xí)既有針對(duì)性又能激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的減法題目，讓學(xué)生在計(jì)算器上操作，這樣不僅能夠讓他們熟悉計(jì)算器的使用，還能在操作中鞏固減法運(yùn)算的步驟。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“你們會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行減法運(yùn)算嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的操作過(guò)程，我在這里會(huì)耐心傾聽(tīng)，并及時(shí)給予反饋。4.游戲教學(xué)環(huán)節(jié)：這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效手段，我需要確保游戲設(shè)計(jì)既能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，又能讓他們?cè)谟螒蛑邢硎軐W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的減法游戲，比如，讓學(xué)生通過(guò)拿取數(shù)字卡片進(jìn)行減法運(yùn)算，這樣既能讓學(xué)生在游戲中練習(xí)減法，又能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作交流和自主探究精神的重要環(huán)節(jié)，我需要確保討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性的問(wèn)題，比如：“你們覺(jué)得減法運(yùn)算有什么特點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，我在這里會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，比如：“如果遇到19減幾，你會(huì)怎么做？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出卡片上的數(shù)字。這樣可以讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的數(shù)字有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。接著，我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示減法的概念，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋減法的含義，比如：“減法就像是從一個(gè)數(shù)里拿走一些東西，剩下的就是減法的結(jié)果。”然后，我會(huì)用具體的例子來(lái)解釋減法的計(jì)算方法，例如：“如果我們有16個(gè)蘋(píng)果，然后我拿走1個(gè)，剩下多少個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生理解減法的運(yùn)算過(guò)程。在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)減法的計(jì)算步驟，比如先從十位減，再?gòu)膫€(gè)位減，如果不夠減，就要向前一位借一。為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)用彩色粉筆在黑板上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算。在講解的過(guò)程中，我會(huì)不斷地提問(wèn)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，比如：“如果我有17個(gè)鉛筆，我用去了2個(gè)，還剩多少個(gè)？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算一些簡(jiǎn)單的減法題目，我在旁邊觀察并給予指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握減法的計(jì)算方法。通過(guò)這樣的詳細(xì)講解和互動(dòng)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解減法的概念和計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第六單元第1課時(shí)16、17、18減幾掌握算法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解減法的概念，掌握16、17、18減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，掌握減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握16、17、18減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納，逐步掌握減法的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的精神。3.游戲教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.數(shù)字卡片3.計(jì)算器4.彩色粉筆六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.161=？2.172=？3.183=？具體分析：1.我會(huì)展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)卡片上的數(shù)字，然后提問(wèn)：“如果拿走一個(gè)，還剩幾個(gè)？”2.接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字16、17、18，并提問(wèn)：“這些數(shù)字減去1、2、3后，結(jié)果是多少？”3.我會(huì)讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，并展示他們的計(jì)算過(guò)程，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課以16、17、18減幾為載體，讓學(xué)生掌握減法的計(jì)算方法。通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，16減去1等于多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并記錄答案。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“如果我有17個(gè)鉛筆，我用去了2個(gè)，還剩多少個(gè)？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并記錄答案。3.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得減法有什么特點(diǎn)？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：161=？2.計(jì)算：172=？3.計(jì)算：183=？4.實(shí)際問(wèn)題：我有20個(gè)蘋(píng)果，吃掉3個(gè)，還剩多少個(gè)？作業(yè)答案：1.161=152.172=153.183=154.203=17十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)游戲教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了減法的計(jì)算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算的應(yīng)用題練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，設(shè)計(jì)一些生活中的減法問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)刻，我需要確保我的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，并自然地過(guò)渡到新課內(nèi)容。我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生活中的實(shí)例或者趣味性的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的興趣。例如，我會(huì)拿出一些水果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，然后模擬拿走一個(gè)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出剩余的個(gè)數(shù)，這樣不僅能夠讓學(xué)生直觀地理解減法的概念，還能激發(fā)他們的參與積極性。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：我深知導(dǎo)入新課的重要性，因此我會(huì)特別注重這一環(huán)節(jié)。我會(huì)提前準(zhǔn)備好一些常見(jiàn)的水果，比如蘋(píng)果和橙子，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能與數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。在課堂上，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看，這里有一些蘋(píng)果和橙子，我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)?！睂W(xué)生們通常會(huì)對(duì)這樣的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然后，我會(huì)拿走一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)：“如果我把這個(gè)蘋(píng)果拿走了，還剩下幾個(gè)？”學(xué)生們很容易就能回答出來(lái)，這樣我就能夠順利地引出減法的概念，并且讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受減法的含義。2.講解新課環(huán)節(jié)：這是教學(xué)的核心部分，我需要確保學(xué)生能夠理解減法的含義和計(jì)算方法。我會(huì)使用多媒體課件展示數(shù)字卡片，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)16、17、18這三個(gè)數(shù)字，然后我會(huì)詳細(xì)講解減法的概念。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解新課環(huán)節(jié)，我會(huì)使用多媒體課件展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生能夠直觀地看到數(shù)字。我會(huì)這樣講解：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)運(yùn)算，叫做減法。減法可以幫助我們知道從一個(gè)數(shù)里去掉一些東西后，還剩下多少?！蔽視?huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明，比如：“如果我們有16個(gè)糖果，我吃掉了1個(gè)，那么我還剩下多少個(gè)糖果？”我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的思路，一起計(jì)算出答案，這樣他們就能更好地理解減法的概念。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作交流和自主探究精神的重要環(huán)節(jié)，我需要確保討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性的問(wèn)題，比如：“你們覺(jué)得減法運(yùn)算有什么特點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題。例如，在討論減法的特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谑褂脺p法的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享他們的觀察和想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，比如：“如果遇到19減幾，你會(huì)怎么做？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并且在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)耐心傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的回答，給予他們積極的反饋。4.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：這是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)題目既有針對(duì)性又能激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意題目的實(shí)際性和趣味性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“周末，媽媽買了5個(gè)梨，小明吃掉了2個(gè)，小華又吃掉了1個(gè)，還剩多少個(gè)梨？”這樣的題目不僅能夠讓學(xué)生鞏固減法運(yùn)算，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅計(jì)算出答案，還要嘗試解釋他們的解題思路，這樣能夠更好地幫助他們理解減法的概念和應(yīng)用。一、課題名稱西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第六單元第1課時(shí)16、17、18減幾掌握算法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解減法的概念，掌握16、17、18減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，掌握減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握16、17、18減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納，逐步掌握減法的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的精神。3.游戲教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.數(shù)字卡片3.計(jì)算器4.彩色粉筆六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.161=？2.172=？3.183=？具體分析：1.我會(huì)展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)卡片上的數(shù)字，然后提問(wèn)：“如果拿走一個(gè)，還剩幾個(gè)？”2.接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字16、17、18，并提問(wèn)：“這些數(shù)字減去1、2、3后，結(jié)果是多少？”3.我會(huì)讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，并展示他們的計(jì)算過(guò)程，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課以16、17、18減幾為載體，讓學(xué)生掌握減法的計(jì)算方法。通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，16減去1等于多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并記錄答案。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“如果我有17個(gè)鉛筆，我用去了2個(gè)，還剩多少個(gè)？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并記錄答案。3.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得減法有什么特點(diǎn)？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：161=？2.計(jì)算：172=？3.計(jì)算：183=？4.實(shí)際問(wèn)題：我有20個(gè)蘋(píng)果，吃掉3個(gè)，還剩多少個(gè)？作業(yè)答案：1.161=152.172=153.183=154.203=17十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)游戲教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了減法的計(jì)算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算的應(yīng)用題練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，設(shè)計(jì)一些生活中的減法問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我會(huì)在導(dǎo)入新課時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景。例如，我會(huì)帶一些小玩具或者小石頭到課堂上，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。然后，我會(huì)故意拿走一個(gè)玩具，問(wèn)：“現(xiàn)在還剩下幾個(gè)？”這樣的問(wèn)題既簡(jiǎn)單又貼