第二單元第三小節(jié)《軸對(duì)稱圖形》（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

第二單元第三小節(jié)《軸對(duì)稱圖形》（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》一、課題名稱教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第二單元第三小節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解軸對(duì)稱圖形的概念，能夠識(shí)別并描述軸對(duì)稱圖形。2.過程與方法：通過觀察、操作、探究等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的識(shí)別和描述。重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的概念，能夠識(shí)別并描述軸對(duì)稱圖形。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：通過學(xué)生動(dòng)手操作，探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。3.合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、軸對(duì)稱圖形教具2.學(xué)具：剪刀、彩紙、軸對(duì)稱圖形模板六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中軸對(duì)稱圖形的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么是軸對(duì)稱圖形？2.新課導(dǎo)入（1）展示課本原文內(nèi)容：軸對(duì)稱圖形是指一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后，兩側(cè)能夠完全重合的圖形。（2）分析：軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)：兩側(cè)完全重合。軸對(duì)稱圖形的構(gòu)成要素：一條直線（對(duì)稱軸）、兩側(cè)的圖形。3.活動(dòng)探究（1）分組操作：學(xué)生分組，每組發(fā)放剪刀、彩紙、軸對(duì)稱圖形模板。學(xué)生按照模板剪出軸對(duì)稱圖形，觀察并描述圖形特點(diǎn)。（2）小組交流：4.練習(xí)鞏固1）展示例題：教師展示例題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。2）隨堂練習(xí)：教師發(fā)放隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。2）拓展延伸：教師提出問題：生活中還有哪些軸對(duì)稱圖形？引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1）教師提問：“什么是軸對(duì)稱圖形？”2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。提問問答步驟和話術(shù)：1）教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)了什么？”3）教師提問：“軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)是什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1）作業(yè)題目：觀察生活中的軸對(duì)稱圖形，并畫出來(lái)。2）答案：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際觀察，提供不同的軸對(duì)稱圖形示例。十、課后反思及拓展延伸課后反思：教師反思教學(xué)方法，探討如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：1）教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找軸對(duì)稱圖形，提高學(xué)生的觀察能力。2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用有哪些？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要步驟。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)會(huì)精心設(shè)計(jì)，通過展示生活中軸對(duì)稱圖形的實(shí)例，如蝴蝶、樹葉、花朵等，讓學(xué)生在直觀感受中產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂。是新課導(dǎo)入部分。這一環(huán)節(jié)需要將教材原文內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們理解軸對(duì)稱圖形的概念。我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，然后結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在對(duì)比中明確軸對(duì)稱圖形的定義。再者，是活動(dòng)探究環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生需要?jiǎng)邮植僮鳎ㄟ^剪、折、拼等動(dòng)作來(lái)探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。為了確保學(xué)生能夠積極參與，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放剪刀、彩紙、軸對(duì)稱圖形模板等學(xué)具，讓他們?cè)诤献髦型瓿扇蝿?wù)，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)也不容忽視。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)通過展示例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，提高解題能力。在學(xué)生展示解題過程時(shí)，我會(huì)及時(shí)點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，幫助他們建立正確的解題思路。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)精心挑選生活中的軸對(duì)稱圖形實(shí)例，通過多媒體展示，讓學(xué)生直觀地感受到軸對(duì)稱圖形的美麗和存在。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們觀察這些實(shí)例，并提出問題：“你們覺得這些圖形有什么共同點(diǎn)？”通過這個(gè)問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生們的好奇心，讓他們?cè)趯ふ掖鸢傅倪^程中，自然而然地接觸到軸對(duì)稱圖形的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——新課導(dǎo)入部分在新課導(dǎo)入部分，我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，讓學(xué)生了解軸對(duì)稱圖形的定義。然后，我會(huì)結(jié)合具體實(shí)例，如剪刀、蝴蝶等，讓學(xué)生在對(duì)比中理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。例如，我會(huì)這樣講解：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)蝴蝶的左右兩側(cè)是一樣的，這就是軸對(duì)稱圖形。如果我們將它沿著中間的線對(duì)折，兩側(cè)就能完全重合。”通過這樣的講解，我希望學(xué)生們能夠更好地理解軸對(duì)稱圖形的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——活動(dòng)探究環(huán)節(jié)在活動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放剪刀、彩紙、軸對(duì)稱圖形模板等學(xué)具。我會(huì)告訴學(xué)生們：“今天，我們要?jiǎng)邮种谱鬏S對(duì)稱圖形，看看誰(shuí)的作品最漂亮?！痹趯W(xué)生動(dòng)手操作的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決問題。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中互相交流，共同進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)先展示例題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。然后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們展示解題過程，并在他們展示的過程中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生們：“同學(xué)們，你們做得很好，但是要注意，軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)是兩側(cè)完全重合，所以在解題過程中要仔細(xì)觀察?！蓖ㄟ^這樣的點(diǎn)評(píng)，我希望學(xué)生們能夠建立起正確的解題思路。在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課導(dǎo)入部分、活動(dòng)探究環(huán)節(jié)和練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生理解和掌握軸對(duì)稱圖形的概念，提高他們的空間觀念和動(dòng)手操作能力。第二單元第三小節(jié)《軸對(duì)稱圖形》一、課題名稱教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第二單元第三小節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的概念，能夠識(shí)別和描述軸對(duì)稱圖形。2.通過觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的識(shí)別和描述。重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的概念，能夠識(shí)別并描述軸對(duì)稱圖形。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。3.合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、軸對(duì)稱圖形模型、鏡子2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、鉛筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中常見的軸對(duì)稱圖形，如蝴蝶、樹葉等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道什么是軸對(duì)稱圖形嗎？”2.課本原文內(nèi)容軸對(duì)稱圖形是指一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后，兩側(cè)能夠完全重合的圖形。3.具體分析介紹軸對(duì)稱圖形的定義。展示軸對(duì)稱圖形的實(shí)例，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等。引導(dǎo)學(xué)生觀察軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)：對(duì)稱軸兩側(cè)的圖形完全重合。4.活動(dòng)探究學(xué)生分組，每組發(fā)放彩紙、剪刀、膠水和鉛筆。指導(dǎo)學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形，如剪紙、折疊等。學(xué)生展示自己的作品，并說明制作過程和軸對(duì)稱的特點(diǎn)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，你們能找出教室里的軸對(duì)稱圖形嗎？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。6.練習(xí)鞏固1）展示例題：教師展示例題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。2）隨堂練習(xí)：教師發(fā)放隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“軸對(duì)稱圖形在生活中有哪些應(yīng)用？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得軸對(duì)稱圖形在設(shè)計(jì)中有什么作用？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并舉例說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1）作業(yè)題目：觀察家中或校園內(nèi)的軸對(duì)稱圖形，并記錄下來(lái)。2）答案：根據(jù)學(xué)生的觀察，提供不同的軸對(duì)稱圖形實(shí)例。十、課后反思及拓展延伸課后反思：教師反思教學(xué)方法，探討如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找軸對(duì)稱圖形，提高學(xué)生的觀察能力。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用有哪些？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)利用多媒體展示生活中豐富的軸對(duì)稱圖形實(shí)例，如蝴蝶、樹葉、花朵等，通過這些生動(dòng)形象的圖片，我希望能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們提出問題，比如：“這些圖形有什么特別的地方？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——新課導(dǎo)入部分新課導(dǎo)入部分是學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形概念的關(guān)鍵。我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，然后結(jié)合實(shí)例，如剪刀、蝴蝶等，進(jìn)行詳細(xì)講解。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“你們看，蝴蝶的左右兩側(cè)完全一樣，這就是軸對(duì)稱。如果我把這張紙沿著中間的線對(duì)折，兩邊就能完全重合?！蓖ㄟ^這樣的實(shí)際操作和直觀展示，我希望學(xué)生能夠更直觀地理解軸對(duì)稱的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——活動(dòng)探究環(huán)節(jié)在活動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到制作軸對(duì)稱圖形的活動(dòng)中。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，你們可以用手中的彩紙和剪刀，嘗試制作一個(gè)軸對(duì)稱的剪紙作品?！痹趯W(xué)生制作過程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們互相交流，分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。我會(huì)通過展示例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣講解：“現(xiàn)在，我們來(lái)做一些練習(xí)題，看看你們能不能正確地識(shí)別和描述軸對(duì)稱圖形?！痹趯W(xué)生解答問題時(shí)，我會(huì)耐心地糾正他們的錯(cuò)誤，并幫助他們理解正確的解題思路。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我重視學(xué)生的參與和表達(dá)。我會(huì)通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我會(huì)這樣提問：“軸對(duì)稱圖形在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考并分享他們的觀點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我注重的是對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估和學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，思考如何改進(jìn)教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，比如：“你們可以嘗試在日常生活中尋找更多的軸對(duì)稱圖形，并記錄下來(lái)?！边@樣的拓展活動(dòng)能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。第二單元第三小節(jié)《軸對(duì)稱圖形》一、課題名稱教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第二單元第三小節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的概念，能夠識(shí)別和描述軸對(duì)稱圖形。2.通過觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的識(shí)別和描述。重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的概念，能夠識(shí)別并描述軸對(duì)稱圖形。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。3.合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、軸對(duì)稱圖形模型、鏡子2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、鉛筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中常見的軸對(duì)稱圖形，如蝴蝶、樹葉等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道什么是軸對(duì)稱圖形嗎？”2.課本原文內(nèi)容軸對(duì)稱圖形是指一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后，兩側(cè)能夠完全重合的圖形。3.具體分析介紹軸對(duì)稱圖形的定義。展示軸對(duì)稱圖形的實(shí)例，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等。引導(dǎo)學(xué)生觀察軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)：對(duì)稱軸兩側(cè)的圖形完全重合。4.活動(dòng)探究學(xué)生分組，每組發(fā)放彩紙、剪刀、膠水和鉛筆。指導(dǎo)學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形，如剪紙、折疊等。學(xué)生展示自己的作品，并說明制作過程和軸對(duì)稱的特點(diǎn)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，你們能找出教室里的軸對(duì)稱圖形嗎？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。6.練習(xí)鞏固1）展示例題：教師展示例題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。2）隨堂練習(xí)：教師發(fā)放隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“軸對(duì)稱圖形在生活中有哪些應(yīng)用？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得軸對(duì)稱圖形在設(shè)計(jì)中有什么作用？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并舉例說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1）作業(yè)題目：觀察家中或校園內(nèi)的軸對(duì)稱圖形，并記錄下來(lái)。2）答案：根據(jù)學(xué)生的觀察，提供不同的軸對(duì)稱圖形實(shí)例。十、課后反思及拓展延伸課后反思：教師反思教學(xué)方法，探討如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找軸對(duì)稱圖形，提高學(xué)生的觀察能力。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用有哪些？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我會(huì)以生動(dòng)有趣的方式引入課題，例如，通過展示一幅美麗的蝴蝶圖片，然后提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到蝴蝶的翅膀？它們?yōu)槭裁纯雌饋?lái)那么對(duì)稱？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們對(duì)軸對(duì)稱圖形的好奇心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——新課導(dǎo)入部分新課導(dǎo)入部分是學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形概念的關(guān)鍵。我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，然后結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行講解。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“就像蝴蝶的翅膀一樣，有些圖形可以沿著一條直線對(duì)折，兩邊完全重合。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的