分一分（一）（教案） 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

分一分（一）（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版分一分（一）（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、實(shí)踐情景引入同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一種有趣的手工制作——分一分。通過(guò)分一分，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)中的除法概念。二、例題講解1.例題1：小明有18個(gè)蘋(píng)果，他想要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋(píng)果？解答：我們可以將18個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，即18÷4=4（個(gè)）。所以每個(gè)小朋友可以分到4個(gè)蘋(píng)果。2.例題2：一個(gè)班級(jí)有24個(gè)同學(xué)，他們要平均分成3組，每組有多少人？解答：我們可以將24個(gè)同學(xué)平均分成3組，即24÷3=8（人）。所以每組有8人。三、隨堂練習(xí)1.小紅有12個(gè)彩球，她想要平均分給3個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友可以分到幾個(gè)彩球？答案：4個(gè)彩球。2.一個(gè)籃子里有15個(gè)橘子，它們要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)橘子？答案：3個(gè)橘子。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有20個(gè)橘子，他想要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)橘子？答案：4個(gè)橘子。2.作業(yè)題目：一個(gè)教室里有30個(gè)學(xué)生，他們要平均分成4組，每組有多少人？答案：7.5人。五、課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)分一分有了更深入的理解，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。在隨堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們掌握了平均分配的方法，提高了計(jì)算能力。六、拓展延伸1.請(qǐng)同學(xué)們思考，如果小明有25個(gè)橘子，他想平均分給5個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友可以分到幾個(gè)橘子？答案：5個(gè)橘子。2.請(qǐng)同學(xué)們思考，一個(gè)班級(jí)有36個(gè)同學(xué)，他們要平均分成6組，每組有多少人？答案：6人。七、實(shí)踐情景引入同學(xué)們，你們知道嗎？生活中的許多現(xiàn)象都可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的現(xiàn)象——分一分。八、例題講解1.例題1：一個(gè)長(zhǎng)方形有12條邊，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾條邊？解答：我們可以將12條邊平均分給4個(gè)小朋友，即12÷4=3（條）。所以每個(gè)小朋友可以分到3條邊。2.例題2：一個(gè)正方形有4個(gè)角，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)角？解答：我們可以將4個(gè)角平均分給3個(gè)小朋友，即4÷3=1余1（個(gè)）。所以每個(gè)小朋友可以分到1個(gè)角，還剩下1個(gè)角。九、隨堂練習(xí)1.一個(gè)長(zhǎng)方形有18條邊，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾條邊？答案：3條邊。2.一個(gè)正方形有8個(gè)角，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)角？答案：2個(gè)角。十、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：一個(gè)長(zhǎng)方形有24條邊，要平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾條邊？答案：3條邊。2.作業(yè)題目：一個(gè)正方形有12個(gè)角，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)角？答案：2個(gè)角。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。我需要確保情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，以便他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。2.例題講解：這是學(xué)生理解新概念的關(guān)鍵步驟。我需要確保例題具有代表性，能夠涵蓋不同的解題方法，同時(shí)也要注意講解的清晰度和邏輯性。3.隨堂練習(xí)：這是鞏固學(xué)生對(duì)新概念理解的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，以確保學(xué)生能夠從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是學(xué)生在課后鞏固學(xué)習(xí)成果的重要方式。我需要確保作業(yè)難度適中，既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于困難。5.課后反思及拓展延伸：這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于提升學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力非常重要。我需要鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的生活場(chǎng)景中。作為教師，我在引入實(shí)踐情景時(shí)，會(huì)嘗試用生活中的具體例子，比如“我們班要組織一次郊游，需要分小組，怎么分比較公平？”這樣的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解例題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀(guān)察題目，然后引導(dǎo)他們思考解決問(wèn)題的步驟，給出解答并解釋其中的原理。對(duì)于隨堂練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題和一些稍有難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的題目，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。對(duì)于課后反思和拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如“如果你家里有10個(gè)蘋(píng)果，你想怎么分給你的朋友？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)分一分有了更深入的理解，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。他們?cè)诰毩?xí)中表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力。存在不足：部分學(xué)生在解決較為復(fù)雜的題目時(shí)，仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤和理解困難的問(wèn)題。一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分一分》二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握平均分配的概念，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)分一分的過(guò)程，理解除法的基本原理。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握平均分配的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、蘋(píng)果、橘子等水果，卡片。學(xué)具：計(jì)算器、紙筆。五、教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法、互動(dòng)交流法等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“小明有18個(gè)蘋(píng)果，他想要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋(píng)果？”具體分析：1.創(chuàng)設(shè)情境：引入小明分蘋(píng)果的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：提出問(wèn)題：“小明怎么分蘋(píng)果？每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)？”3.學(xué)生嘗試解答：讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決問(wèn)題。4.教師講解解答：講解除法的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解平均分配的概念。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“小明分蘋(píng)果的問(wèn)題，你們還有其他解決方法嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享不同的解題思路。3.學(xué)生之間互相討論，共同解決問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：“大家知道什么是平均分配嗎？”3.提問(wèn)：“如果小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)？”4.學(xué)生嘗試解答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。八、教材分析本節(jié)課以分一分為主題，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，讓學(xué)生理解平均分配的概念，并運(yùn)用除法解決問(wèn)題。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有20個(gè)橘子，他想要平均分給5個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友可以分到幾個(gè)橘子？答案：4個(gè)橘子。2.作業(yè)題目：一個(gè)班級(jí)有30個(gè)學(xué)生，他們要平均分成4組，每組有多少人？答案：7.5人。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)平均分配的概念有了更深入的理解。2.學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)得到提高。3.部分學(xué)生在解題過(guò)程中存在理解困難，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的分一分游戲，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)的把握：理解并掌握平均分配的概念對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此我需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)：確保學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，這需要我在教學(xué)中提供足夠的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這一技能。3.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，還包括能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的培養(yǎng)，我需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足這些目標(biāo)。在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我通常會(huì)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如將蘋(píng)果、橘子等實(shí)物分給學(xué)生，讓他們親身體驗(yàn)分一分的過(guò)程。通過(guò)這種直觀(guān)的教學(xué)方式，學(xué)生可以更容易地理解平均分配的概念。在講解除法的基本原理時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的例子，如將18個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出答案，從而加深對(duì)除法的理解。提供多個(gè)例題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，逐步提高他們的解題能力。設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)討論解決。在課后布置一些針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在家也能繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過(guò)課堂討論和問(wèn)答，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解時(shí)，我會(huì)用輕松愉快的聲音，結(jié)合生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力并營(yíng)造積極的課堂氛圍。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)也要注意控制課堂節(jié)奏，避免過(guò)于緊湊或拖沓。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并在提問(wèn)時(shí)給