三年級下冊數(shù)學(xué)教案-7-1認(rèn)識幾分之一 蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案71認(rèn)識幾分之一蘇教版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案71認(rèn)識幾分之一蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成。2.能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀寫分?jǐn)?shù)。2.難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.動手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.彩色卡片3.尺子4.小組合作用的學(xué)習(xí)單六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示一個圓形蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果把這個蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的幾分之一？”2.新課講解（1）教師講解分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)由分子和分母組成。（2）教師舉例說明分?jǐn)?shù)的讀寫方法，如：$\frac{1}{2}$讀作“二分之一”。（3）教師展示例題，講解分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算方法。3.小組合作（1）教師發(fā)放學(xué)習(xí)單，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單上的要求，進(jìn)行小組合作，完成相關(guān)練習(xí)。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)、共同提高。4.課堂練習(xí)（1）教師展示隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。七、教材分析：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫和簡單計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，有助于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“什么是分?jǐn)?shù)？請舉例說明?！?.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“如何讀寫分?jǐn)?shù)？”（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并講解正確的讀寫方法。（3）教師提問：“分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算有什么規(guī)律？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請把一個正方形平均分成8份，寫出每份的分?jǐn)?shù)。答案：$\frac{1}{8}$2.作業(yè)題目：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}$答案：$\frac{5}{4}$十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義、讀寫和簡單計(jì)算。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算理解不夠透徹，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示生活中的一些現(xiàn)象，如：水果的切分、時間的分配等。（2）鼓勵學(xué)生嘗試分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，提高數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在今天的教案中，有幾個細(xì)節(jié)我認(rèn)為是需要特別關(guān)注的。學(xué)生對于分?jǐn)?shù)概念的理解是教學(xué)的關(guān)鍵，因此我要確保他們能夠清晰地理解分?jǐn)?shù)的意義。在我講解分?jǐn)?shù)時，我需要使用直觀的例子，比如將蛋糕或圖形分割，這樣可以幫助學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的具體形象。讀寫分?jǐn)?shù)的方法是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)技能，所以我會在講解時詳細(xì)說明分子和分母的讀寫順序，并通過實(shí)際的書寫練習(xí)來強(qiáng)化這一技能。在教學(xué)難點(diǎn)的部分，我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算是學(xué)生容易混淆的地方。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，會重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則，并通過具體的例題進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用這些規(guī)則。當(dāng)我講解分?jǐn)?shù)的意義時，我會使用彩色卡片將一個正方形或圓形等圖形分割成若干份，讓學(xué)生直觀地看到每一份占整體的多少。我會特別強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)中的分子表示被分割的部分，而分母表示整體被分割成的份數(shù)。例如，我會將一個正方形分割成4份，然后讓學(xué)生看到每一份是正方形整體的$\frac{1}{4}$，通過這種方式，我希望他們能夠建立起分?jǐn)?shù)的具體概念。在讀寫分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，我會親自示范如何正確地讀寫分?jǐn)?shù)，比如我會說：“$\frac{1}{2}$讀作‘二分之一’，先讀分母‘二’，再讀分子‘一’。”我會讓學(xué)生跟讀，并讓他們自己嘗試書寫分?jǐn)?shù)，確保他們掌握了正確的讀寫順序。對于分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，我會先從簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減開始，逐步過渡到異分母分?jǐn)?shù)加減。我會詳細(xì)解釋如何找到公共分母，以及如何進(jìn)行加減運(yùn)算。我會使用具體的例題，比如“$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$”和“$\frac{1}{3}+\frac{2}{9}$”，來展示運(yùn)算過程，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算。在小組合作環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注那些在分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算上遇到困難的學(xué)生。我會鼓勵他們積極發(fā)言，分享自己的解題思路，同時我也會引導(dǎo)其他同學(xué)給予他們幫助。我會說：“如果你遇到了難題，不要害怕，我們可以一起討論，一起解決問題?！痹谡n堂練習(xí)中，我會設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我會巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，并及時給予個別指導(dǎo)。對于一些復(fù)雜的題目，我會提供一些提示，比如“你可以先找到這兩個分?jǐn)?shù)的公共分母，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算。”在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會確保作業(yè)題目的難度適中，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以便讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)，同時也能夠進(jìn)行一些拓展練習(xí)。我對這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，都是為了確保學(xué)生能夠全面理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和計(jì)算方法，并為他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案71認(rèn)識幾分之一蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成。2.能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀寫分?jǐn)?shù)。2.難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.動手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.彩色卡片3.尺子4.小組合作用的學(xué)習(xí)單六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”1.看圖說分?jǐn)?shù)2.分?jǐn)?shù)的意義3.分?jǐn)?shù)的讀寫4.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算具體分析：1.看圖說分?jǐn)?shù)展示一張分割成四份的圓形蛋糕圖片。提問：“如果這個蛋糕被平均分成4份，每份是蛋糕的幾分之一？”引導(dǎo)學(xué)生說出“$\frac{1}{4}$”。2.分?jǐn)?shù)的意義解釋分?jǐn)?shù)的概念：“把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)?！蓖ㄟ^分割彩色卡片的例子，讓學(xué)生理解分子和分母的含義。3.分?jǐn)?shù)的讀寫舉例：“$\frac{1}{2}$讀作‘二分之一’，先讀分母‘二’，再讀分子‘一’?！弊寣W(xué)生跟讀，并嘗試書寫分?jǐn)?shù)。4.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算講解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則。展示例題：“$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$”和“$\frac{1}{3}+\frac{2}{9}$”，講解運(yùn)算過程。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀的教具和實(shí)際的例子，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的操作。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：“什么是分?jǐn)?shù)？請舉例說明。”2.提問問答步驟和話術(shù)提問：“如何讀寫分?jǐn)?shù)？”學(xué)生回答后，點(diǎn)評并講解正確的讀寫方法。提問：“分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算有什么規(guī)律？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請把一個正方形平均分成8份，寫出每份的分?jǐn)?shù)。答案：$\frac{1}{8}$2.作業(yè)題目：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}$。答案：$\frac{5}{4}$十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解程度如何？學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中是否遇到困難？教學(xué)方法是否有效？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，我深知有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。學(xué)生的理解力和參與度是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，因此我會重點(diǎn)關(guān)注如何有效地傳達(dá)分?jǐn)?shù)的概念，并確保學(xué)生能夠積極參與其中。在“分?jǐn)?shù)的意義”這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是讓學(xué)生通過直觀的例子來理解分?jǐn)?shù)。我會使用彩色卡片將一個正方形或圓形等圖形分割成若干份，讓學(xué)生親自操作，這樣他們可以更直觀地看到每一份占整體的多少。我會特別強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義，分子表示被分割的部分，而分母表示整體被分割成的份數(shù)。我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“如果你有一個蛋糕，你想怎么分給朋友們？如果平均分，每一塊是多少？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠建立起分?jǐn)?shù)的具體概念。在“分?jǐn)?shù)的讀寫”這一環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的讀寫能力是掌握分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。因此，我會親自示范如何正確地讀寫分?jǐn)?shù)，并且會反復(fù)強(qiáng)調(diào)分子和分母的讀寫順序。我會這樣解釋：“當(dāng)我們讀寫分?jǐn)?shù)時，先讀分母，再讀分子，就像在讀一個名字一樣，先說姓氏，再說名字?！蔽視寣W(xué)生跟讀，并讓他們自己嘗試書寫分?jǐn)?shù)，直到他們能夠熟練地讀寫各種分?jǐn)?shù)。對于“分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算”這一難點(diǎn)，我計(jì)劃通過具體的例題進(jìn)行講解，并逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)則。我會從簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減開始，比如“$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$”，讓學(xué)生看到分子相加，分母保持不變的結(jié)果。然后，我會逐漸增加難度，引入異分母分?jǐn)?shù)加減，比如“$\frac{1}{3}+\frac{2}{9}$”，并講解如何找到公共分母進(jìn)行運(yùn)算。我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“我們要找到兩個分?jǐn)?shù)的公共分母，然后分別將分子擴(kuò)大到相同的分母，再進(jìn)行加減運(yùn)算。”在小組合作環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到學(xué)生的合作能力對于分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解至關(guān)重要。因此，我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和幫助。我會這樣組織討論：“現(xiàn)在，我們來看這個題目，你認(rèn)為應(yīng)該怎么開始？誰能幫助你的組員理解這個步驟？”通過這樣的方式，我希望學(xué)生能夠在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通和協(xié)作能力。在課堂練習(xí)中，我會設(shè)計(jì)一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我會巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，并及時給予個別指導(dǎo)。對于一些復(fù)雜的題目，我會提供一些提示，比如：“你可以先找到這兩個分?jǐn)?shù)的公共分母，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算。”這樣可以幫助學(xué)生逐步克服困難。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會確保作業(yè)題目的多樣性，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以便讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)，同時也能夠進(jìn)行一些拓展練習(xí)。例如，我會設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)題目：“如果你有一塊巧克力，你想怎么分給你的三個朋友？請寫出每種分法對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的概念，還能夠讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中?？偟膩碚f，我對這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和努力，都是為了確保學(xué)生能夠全面理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和計(jì)算方法，并為他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會不斷地反思和調(diào)整我的教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案71認(rèn)識幾分之一蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成。2.能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀寫分?jǐn)?shù)。2.難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.動手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.彩色卡片3.尺子4.小組合作用的學(xué)習(xí)單六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”1.看圖說分?jǐn)?shù)展示一張分割成四份的圓形蛋糕圖片。提問：“如果這個蛋糕被平均分成4份，每份是蛋糕的幾分之一？”引導(dǎo)學(xué)生說出“$\frac{1}{4}$”。2.分?jǐn)?shù)的意義解釋分?jǐn)?shù)的概念：“把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)?！蓖ㄟ^分割彩色卡片的例子，讓學(xué)生理解分子和分母的含義。3.分?jǐn)?shù)的讀寫舉例：“$\frac{1}{2}$讀作‘二分之一’，先讀分母‘二’，再讀分子‘一’?！弊寣W(xué)生跟讀，并嘗試書寫分?jǐn)?shù)。4.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算講解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則。展示例題：“$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$”和“$\frac{1}{3}+\frac{2}{9}$”，講解運(yùn)算過程。具體分析：1.看圖說分?jǐn)?shù)我會展示一張蛋糕圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“如果這個蛋糕被平均分成4份，每份是蛋糕的幾分之一？”我會引導(dǎo)學(xué)生說出“$\frac{1}{4}$”，并解釋這是將整體平均分成4份中的一份。2.分?jǐn)?shù)的意義我會解釋分?jǐn)?shù)的概念：“把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)?！蔽視褂貌噬ㄆM(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生看到分子和分母是如何表示整體和部分的關(guān)系。3.分?jǐn)?shù)的讀寫我會舉例：“$\frac{1}{2}$讀作‘二分之一’，先讀分母‘二’，再讀分子‘一’?！蔽視寣W(xué)生跟讀，并讓他們自己嘗試書寫分?jǐn)?shù)，確保他們掌握了正確的讀寫方法。4.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算我會講解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則，并展示例題“$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$”和“$\frac{1}{3}+\frac{2}{9}$”。我會逐步講解如何找到公共分母，以及如何進(jìn)行加減運(yùn)算。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀的教具和實(shí)際的例子，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的操作。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：“什么是分?jǐn)?shù)？請舉例說明?！?.提問問答步驟和話術(shù)提問：“如何讀寫分?jǐn)?shù)？”學(xué)生回答后，點(diǎn)評并講解正確的讀寫方法。提問：“分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算有什么規(guī)律？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請把一個正方形平均分成8份，寫出每份的分?jǐn)?shù)。答案：$\frac{1}{8}$2.作業(yè)題目：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}$。答案：$\frac{5}{4}$十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解程度如何？學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中是否遇到困難？教學(xué)方法是否有效？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備三年級下冊數(shù)學(xué)教案71“認(rèn)識幾分之一”這一課時，我意識到有幾個教學(xué)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。確保學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解是至關(guān)重要的，因此我將重點(diǎn)放在如何通過直觀的教學(xué)方法來幫助他們建立這一概念。重點(diǎn)一：分?jǐn)?shù)概念的理解當(dāng)我看到課本上提到“把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)”時，我明白這是教學(xué)的關(guān)鍵。我計(jì)劃通過實(shí)際操作來強(qiáng)化這一概念。我會讓學(xué)生親自參與分割彩色卡片的游戲，比如將一張紙對折再對折，然后剪下一小部分，讓學(xué)生看到每剪一次，卡片就被分成了更多的部分。通過這個活動，我希望他們能夠直觀地理解分子和分母的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)如何表示整體的一部分。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會在教室里準(zhǔn)備不同顏色的卡片，每個學(xué)生都會得到一張。我會先示范如何將卡片對折，然后讓學(xué)生自己嘗試。當(dāng)他們剪下一個小部分時，我會問：“你們覺得這部分是整個卡片的幾分之一？”通過這種互動，我希望學(xué)生們能夠自然地得出結(jié)論，比如剪一次是$\frac{1}{4}$，剪兩次是$\frac{1}{8}$。我會重復(fù)這個過程，直到他們能夠獨(dú)立完成，并正確地讀寫分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)二：分?jǐn)?shù)的讀寫分?jǐn)?shù)的讀寫是學(xué)生需要掌握的基本技能，因此我將重點(diǎn)放在如何幫助他們正確地讀寫分?jǐn)?shù)。我會使用具體的例子，如$\frac{1}{2}$，來解釋分子和分母的讀寫順序。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的讀寫時，我會這樣開始：“當(dāng)我們看到$\frac{1}{2}$，我們要讀分母，也就是‘二’，然后讀分子‘一’，合起來就是‘二分之一’。”我會讓學(xué)生跟讀，并讓他們自己嘗試讀寫不同的分?jǐn)?shù)。為了鞏固這一技能，我會設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生