第1章第二節(jié) 化學(xué)研究什么 第一課時物質(zhì)的性質(zhì)與變化 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版上冊

第1章第二節(jié)化學(xué)研究什么第一課時物質(zhì)的性質(zhì)與變化教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)滬教版上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

教材章節(jié)及內(nèi)容：第1章第二節(jié)“化學(xué)研究什么”第一課時“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”，包括物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)、物理變化與化學(xué)變化的概念及其區(qū)分。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和好奇心。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確認識物質(zhì)的變化，形成科學(xué)的世界觀，增強對環(huán)境保護的意識。

3.實踐意識與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析日常生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象作為導(dǎo)入，如水的沸騰和冰的融化，激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)與變化的好奇心。

-情境模擬：設(shè)計實驗情境，讓學(xué)生通過實驗觀察和記錄物質(zhì)的物理和化學(xué)變化，如燃燒、酸堿中和反應(yīng)等。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，針對實驗觀察到的現(xiàn)象進行討論，引導(dǎo)他們區(qū)分物理變化與化學(xué)變化的特征。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)探究的過程，通過角色扮演加深對化學(xué)研究的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價實驗操作和討論過程中的表現(xiàn)，促進彼此的學(xué)習(xí)和進步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻和動畫展示物質(zhì)的物理變化與化學(xué)變化過程，以及相關(guān)的實驗操作，幫助學(xué)生直觀理解變化的特點。

2.閱讀材料：提供相關(guān)的化學(xué)文章或案例研究，讓學(xué)生通過閱讀加深對物質(zhì)性質(zhì)與變化的理解。

3.在線工具：利用在線化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬實驗室中模擬化學(xué)實驗，增強實踐操作經(jīng)驗。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如鐵生銹、食物腐爛等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化的共同特征。

-提問：你們能區(qū)分這些變化是物理變化還是化學(xué)變化嗎？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)與變化。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-知識講解：講解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義，以及物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-案例分析：通過展示具體的物質(zhì)變化案例，讓學(xué)生判斷是物理變化還是化學(xué)變化，并解釋原因。

-實驗觀察：進行簡單的化學(xué)實驗，如燃燒蠟燭、酸堿中和反應(yīng)等，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄結(jié)果，并討論實驗中的變化類型。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，根據(jù)實驗觀察和案例分析的體驗，討論如何區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

-角色扮演：學(xué)生扮演化學(xué)家，模擬化學(xué)實驗的探究過程，通過角色扮演加深對物質(zhì)變化的理解。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計探究實驗：學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，探究某種物質(zhì)在特定條件下的變化類型。

-應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，如如何通過化學(xué)知識判斷食品的新鮮度。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)性質(zhì)與變化的重要性，以及它們在日常生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師給予解答和指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)與變化的短文，分享自己的理解和應(yīng)用。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了物質(zhì)性質(zhì)與變化的基本概念和區(qū)分方法。

-強調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，鼓勵學(xué)生在生活中積極觀察和思考化學(xué)現(xiàn)象。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)與變化的理解有了一定的提升，實驗觀察環(huán)節(jié)大家參與度很高，能積極思考并區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。但在小組討論時，部分學(xué)生對于抽象概念的理解仍有困難，未來我需要設(shè)計更多直觀的教學(xué)活動來幫助學(xué)生深入理解。此外，布置的作業(yè)將有助于鞏固課堂所學(xué)，期待看到學(xué)生的創(chuàng)造性思考。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：在今天的課程中，我主要通過觀察學(xué)生們在實驗操作中的表現(xiàn)、課堂提問的回答情況，以及小組討論的參與度來評估他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)的完成情況也將是我評估的重要依據(jù)，我會在批改作業(yè)時注意學(xué)生們對知識點的掌握程度。

從今天的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠積極參與實驗，對物質(zhì)性質(zhì)與變化有了基本的認識。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對化學(xué)變化的本質(zhì)理解不夠深入，對于復(fù)雜問題的回答顯得有些迷茫。在小組討論中，雖然學(xué)生們能夠熱烈討論，但部分小組的討論深度不夠，可能是因為對概念的理解不夠清晰。

改進策略：針對觀察到的問題，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置更多的思考題和討論題，讓學(xué)生在課堂上就能消化吸收知識點。其次，我會針對學(xué)生的個體差異，提供不同層次的指導(dǎo)，對于理解能力較強的學(xué)生，我會提供更深入的探究題目；對于理解能力較弱的學(xué)生，我會耐心講解基礎(chǔ)概念，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

此外，我還會調(diào)整教學(xué)策略，比如利用更多的生活實例來解釋化學(xué)概念，讓學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我計劃在課后組織一些小測驗，以便及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并根據(jù)測驗結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃。

在作業(yè)方面，我會鼓勵學(xué)生們不僅僅完成書面作業(yè)，還要嘗試做一些延伸性的探究活動，比如在家中嘗試一些簡單的化學(xué)實驗，并將實驗過程和結(jié)果記錄下來，這樣既能鞏固課堂學(xué)習(xí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，定期與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進行化學(xué)教學(xué)，我建立了一個全面的教學(xué)資源庫，其中包括了課件、案例、視頻和文章等多種資源。這些資源旨在輔助教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更深入地理解化學(xué)知識。

1.課件資源：我整理了一系列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)與變化的課件，這些課件包含了清晰的圖表、動畫和文字說明，能夠直觀地展示物質(zhì)在不同條件下的變化過程。這些課件適用于課堂講解，也能夠上傳到在線學(xué)習(xí)平臺供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.案例資源：收集了一系列真實的化學(xué)案例，如不同物質(zhì)的燃燒實驗、金屬的腐蝕過程等。這些案例能夠讓學(xué)生將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合，加深對化學(xué)變化的理解。

3.視頻資源：整合了一些與化學(xué)相關(guān)的視頻，包括實驗操作演示、化學(xué)反應(yīng)的微觀動畫等。這些視頻資源能夠幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和過程。

4.文章資源：挑選了一些適合學(xué)生閱讀的化學(xué)文章，這些文章涵蓋了物質(zhì)的性質(zhì)與變化的基礎(chǔ)知識，以及化學(xué)在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容，有助于拓展學(xué)生的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我利用在線學(xué)習(xí)平臺進行遠程教學(xué)和互動，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性。

1.課堂直播：通過在線平臺進行課堂直播，使學(xué)生能夠在任何地點參與學(xué)習(xí)，尤其對于請假或無法到校的學(xué)生來說，這是一種有效的學(xué)習(xí)方式。

2.互動討論區(qū)：在線平臺設(shè)有討論區(qū)，學(xué)生可以在討論區(qū)提問、交流學(xué)習(xí)心得，教師也可以及時回答學(xué)生的問題，促進師生互動。

3.作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師可以在線批改作業(yè)并提供反饋，這樣可以節(jié)省時間，提高作業(yè)批改的效率。

4.自主學(xué)習(xí)資源：平臺上提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行個性化學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進行，我重視教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性。

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)校提供了必要的教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，確保教學(xué)活動的順利進行。同時，定期對設(shè)備進行維護和更新，以保證其正常運行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學(xué)提供良好的網(wǎng)絡(luò)條件。同時，定期對網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)測和維護，防止網(wǎng)絡(luò)故障和安全問題。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為了提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)校組織了定期的技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師掌握最新的教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，我充分利用這些教學(xué)資源和技術(shù)支持，以提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗，幫助他們更好地理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實踐能力。通過整合線上線下資源，我力求為學(xué)生提供一個全面、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們是否能夠積極思考、有效交流，