2024年學年八年級語文上冊 第六單元 為學有道 第23課《濰縣署中寄舍弟墨第一書》教學實錄 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第六單元為學有道第23課《濰縣署中寄舍弟墨第一書》教學實錄滬教版五四制一、課程基本信息

1.課程名稱：《濰縣署中寄舍弟墨第一書》

2.教學年級和班級：2024年學年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024年學年八年級語文上冊滬教版五四制第六單元《為學有道》，主要內(nèi)容包括《濰縣署中寄舍弟墨第一書》的作者介紹、文本解讀、詞語解析以及課后習題。通過本節(jié)課的學習，使學生理解作者為學的態(tài)度和道理，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的文言文閱讀理解能力，對古代文學作品有一定的了解，但對于清代文學家鄭燮及其作品《濰縣署中寄舍弟墨第一書》的了解可能較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引入作者鄭燮的生平背景，介紹其文學成就和《濰縣署中寄舍弟墨第一書》的寫作背景。

-分析課文內(nèi)容，重點講解文中關(guān)于為學之道的論述，引導學生理解作者的學習態(tài)度和人生哲學。

-講解課文中出現(xiàn)的生僻字詞，幫助學生掌握文言文閱讀技巧。

-設計課后練習，包括填空、問答等，鞏固學生對課文的理解。

-安排課堂討論，讓學生分享對課文中關(guān)于為學有道的感悟，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《濰縣署中寄舍弟墨第一書》是一篇清代文學家鄭燮的書信作品，主題圍繞著學習態(tài)度和方法，以及作者對兄弟的教誨和期望。文章通過闡述“為學有道”的理念，強調(diào)了勤奮學習、謙虛求教、持之以恒的重要性，旨在教育讀者樹立正確的學習觀。

2.重點難點：

-重點：理解并掌握鄭燮在書信中對學習的態(tài)度和方法，包括勤奮、謙虛、專注等品質(zhì)。分析文中的論證方法，如舉例論證、對比論證等，以及這些方法如何增強文章的說服力。

-難點：

-文章中的文言文表達，特別是生僻字詞的理解和運用，如“墨”“寄”“署”等字詞的含義和用法。

-對文中隱含的深層含義和哲理的把握，如作者如何通過書信這種方式表達對兄弟的關(guān)愛和期望，以及這些論述在當代學習中的實際意義。

-如何將文中的學習理念應用到實際學習和生活中，形成良好的學習習慣和態(tài)度。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解課文內(nèi)容，重點闡釋“為學有道”的理念，以及鄭燮書信中的教誨。

-討論法：分組討論課文中的難點和重點，引導學生深入理解文中的學習方法和態(tài)度。

-情景教學法：模擬書信往來，讓學生模擬寫信給家人，表達自己的學習感悟和期望。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者介紹和生僻字詞的注釋，增強直觀性。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如在線填空、問答，檢驗學生對課文的理解。

-網(wǎng)絡資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡鏈接，讓學生課后自主擴展學習，了解鄭燮的生平和其他作品。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，提出邏輯悖論的概念，引導學生思考什么是邏輯，以及邏輯在生活中的應用。

-目的：激發(fā)學生對邏輯學的興趣，為學習邏輯推理打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解“為學有道”的概念，分析鄭燮在書信中提出的為學態(tài)度和方法，如“讀書之法，莫貴于循序而漸進”。

-演繹推理：通過課文中的實例，如“學者必先為師，學者必先為弟子”，展示演繹推理的過程，解釋三段論的應用。

-歸納推理：引導學生從文中的具體事例中歸納出一般規(guī)律，如從鄭燮的學習經(jīng)歷中歸納出勤奮學習的重要性。

-邏輯謬誤：分析課文中可能存在的邏輯謬誤，如過于絕對的表述，教學生如何識別并避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計填空、問答等練習題，讓學生鞏固對文中生僻字詞的理解和對“為學有道”理念的應用。

-小組討論：分組討論課文中提出的為學方法在當代的適用性，鼓勵學生結(jié)合個人經(jīng)驗進行分享。

4.深化理解

-案例分析：通過分析其他古代文人的學習故事，對比鄭燮的理念，讓學生理解不同時代的為學之道。

-辯論活動：組織辯論，讓學生就“勤奮學習是否是成功的必要條件”等話題展開辯論，鍛煉邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“為學有道”的具體內(nèi)涵和實踐方法。

-學生反饋：邀請學生分享學習心得，討論自己在理解和應用邏輯推理方面的進步和不足。六、教學反思七、評價與反饋

在今天的課堂上，學生們對《濰縣署中寄舍弟墨第一書》的學習表現(xiàn)出較高的參與度，大家積極發(fā)言，討論氣氛熱烈，特別是在探討鄭燮的學習態(tài)度和方法時，學生們能夠結(jié)合自身實際進行思考。從準確性來看，學生們對文言文的理解有了一定的提升，但在生僻字詞的掌握上還有待加強。

作業(yè)方面，學生們完成的案例分析質(zhì)量較高，能夠運用課文中提到的學習理念進行分析，表達清晰，邏輯性強。測試成績也反映出學生們對邏輯推理知識的掌握程度有所提高，但部分同學在歸納推理方面仍存在困難。

我鼓勵學生們提出意見和建議，他們對于增加課后討論環(huán)節(jié)和實際案例分析的提議讓我意識到，應該更多地讓學生在實踐中學習。我會在今后的教學中，增加互動環(huán)節(jié)，引導學生主動探索，同時也會針對學生們反映的問題，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集鄭燮畫像、濰縣署中圖片、清代文人書房圖片等，用于導入新課，增強學生對作者和時代背景的直觀認識。

-視頻素材：剪輯有關(guān)鄭燮生平和作品的紀錄片片段，幫助學生更好地理解作者的文學成就和《濰縣署中寄舍弟墨第一書》的寫作背景。

-音頻素材：播放鄭燮作品朗誦音頻，讓學生感受文言文的音韻美，提高學習興趣。

閱讀材料：

-文本素材：選編與《濰縣署中寄舍弟墨第一書》主題相關(guān)的其他古代文學作品，如《弟子規(guī)》、《勸學》等，用于課后閱讀和拓展學習。

-現(xiàn)代文章：挑選現(xiàn)代論述學習態(tài)度和方法的文章，如《如何高效學習》、《學習力》等，讓學生將古代學習理念與現(xiàn)代學習方法相結(jié)合。

實踐工具：

-個人學習計劃表：設計表格，指導學生制定個人學習計劃，包括學習目標、時間安排、學習方法等，幫助學生形成良好的學習習慣。

-讀書筆記本：提供專門的筆記本，鼓勵學生記錄學習心得、生僻字詞和重要觀點，方便復習和回顧。

教學輔助材料：

-詞語卡片：制作生僻字詞卡片，正面為漢字，背面為拼音和釋義，用于課堂快速復習和記憶。

-練習題庫：整理一系列關(guān)于文言文閱讀理解、邏輯推理、案例分析等方面的練習題，供學生課后自主練習。

-互動討論指南：編寫討論指南，提供討論話題和思考方向，引導學生進行深入思考和有效討論。

教學參考資料：

-教師用書：準備相關(guān)的教師參考資料，包括教學大綱、教案、教學策略等，幫助教師更好地組織和實施教學。

-古文翻譯書籍：提供古文翻譯工具書，如《古文觀止譯解》等，方便學生查閱和自學。

技術(shù)支持：

-多媒體教學設備：確保教室有多媒體投影儀、電腦等設備，用于播放多媒體素材和教學軟件。

-教學軟件：使用教學軟件，如在線答題系統(tǒng)、