Module 5 Unit 2 Can Sam play football？（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2CanSamplayfootball？（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module5Unit2CanSamplayfootball？主要圍繞詢問(wèn)某人是否能進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)及回答展開(kāi)，包括新詞匯的學(xué)習(xí)、句型的運(yùn)用以及簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五模塊第二單元相關(guān)，學(xué)生在前一單元已學(xué)習(xí)了關(guān)于運(yùn)動(dòng)的基本詞匯和句型，如：“Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.”等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引入更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯，并讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，但對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的詞匯及詢問(wèn)他人能力的相關(guān)句型掌握不足，需要在實(shí)踐中加強(qiáng)運(yùn)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“CanSamplayfootball？”這一主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀材料：使用教材中的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解運(yùn)動(dòng)對(duì)話的語(yǔ)境和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放教材配套的聽(tīng)力材料，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，并能夠正確回答關(guān)于他人運(yùn)動(dòng)能力的問(wèn)題。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，引入關(guān)于健康生活方式的簡(jiǎn)單英語(yǔ)表達(dá)，如：“It'sgoodforourhealthtoplaysports.”，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)健康生活方式的相關(guān)表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱、一般的疑問(wèn)句和肯定/否定回答。他們能夠理解和使用“Canyou...?”、“Yes,Ican.”、“No,Ican't.”等句型，并且對(duì)一些簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話有了基本的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)诼?tīng)力方面有一定的基礎(chǔ)，但在口語(yǔ)表達(dá)上可能稍顯羞澀。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量有限：在描述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足而難以表達(dá)。

-口語(yǔ)表達(dá)障礙：一些學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)上感到不自信，害怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致參與度不高。

-文化差異：對(duì)于一些不常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生可能由于不熟悉而難以理解其英文表達(dá)。

-語(yǔ)法混淆：在運(yùn)用新學(xué)習(xí)的句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)將本節(jié)課的句型與其他相似句型混淆，如“Can”和“Canyou”的區(qū)別。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。

-互動(dòng)式教學(xué)法：組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，如編寫(xiě)小對(duì)話或進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)介紹，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和關(guān)鍵詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些運(yùn)動(dòng)器材，如足球、籃球等，讓學(xué)生直觀感受運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段足球比賽的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Doyoulikeplayingfootball?Whoisyourfavoritefootballplayer?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)足球的喜愛(ài)。接著，教師展示本節(jié)課的主題：“CanSamplayfootball?”，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示教材中的對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯和詢問(wèn)他人運(yùn)動(dòng)能力的句型。

-教師通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀等方式幫助學(xué)生熟悉新詞匯和句型，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

-接著，教師進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，播放教材配套的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生回答關(guān)于對(duì)話的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

-教師通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用所學(xué)句型和詞匯編寫(xiě)一段小對(duì)話。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話，如：“Canyouplaybasketball?Yes,Ican.No,Ican't.Icanplayfootballinstead.”。

-教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的幫助和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的小對(duì)話，讓其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯和句型的正確使用。

-最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)談?wù)撟约合矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但在實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)中，部分學(xué)生仍顯得不夠自信，表達(dá)時(shí)猶豫不決。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但個(gè)別學(xué)生參與度不高，未能充分融入到小組活動(dòng)中。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)課程中增加更多個(gè)性化的激勵(lì)措施，如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)那些勇于開(kāi)口的學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整小組活動(dòng)的分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。另外，我會(huì)在課后提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，如設(shè)置線上口語(yǔ)角，讓學(xué)生在課后也能有機(jī)會(huì)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選足球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的視頻片段，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-圖片資源：收集各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解新詞匯。

-音頻資源：使用教材配套的聽(tīng)力練習(xí)音頻，以及錄制的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹和對(duì)話音頻，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

2.閱讀材料：

-教材相關(guān)短文：選擇教材中關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健康生活方式的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性。

-補(bǔ)充閱讀材料：編寫(xiě)或選取與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英文短文，涵蓋不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的益處，作為課后閱讀材料。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，幫助他們查找新詞匯和短語(yǔ)的意思和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供額外的聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Kahoot或Quizlet，設(shè)計(jì)在線小測(cè)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)物資源：

-運(yùn)動(dòng)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，如足球、籃球、跳繩等，用于課堂上的實(shí)物展示和模擬運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，