習(xí)作《寫作品梗概》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作《寫作品梗概》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《寫作品梗概》

授課年級：六年級

教材版本：2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會如何從長篇作品中提煉關(guān)鍵信息，撰寫簡潔明了的作品梗概。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握概括文章主要內(nèi)容的方法，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承的能力。具體包括：通過分析作品內(nèi)容，提高學(xué)生提煉信息和邏輯表達的能力；鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)想象力；增強學(xué)生對文學(xué)作品審美價值的認識；以及培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以經(jīng)典文學(xué)作品片段作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的主題和情節(jié)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對作品梗概寫作的興趣。

-情境模擬：模擬作家工作室環(huán)境，讓學(xué)生扮演作家角色，嘗試從長篇作品中提煉關(guān)鍵情節(jié)，撰寫梗概。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一部文學(xué)作品，討論如何提取關(guān)鍵信息并形成梗概，鼓勵學(xué)生分享不同的見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文學(xué)評論家，互相評價對方的作品梗概，提出改進建議。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成作品梗概寫作后，反思自己的寫作過程，識別寫作中的優(yōu)點和不足。

-同伴評價：學(xué)生之間相互交換作品梗概，進行評價和討論，提高評價和自我修正的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、文學(xué)作品文本。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：電子版文學(xué)作品、寫作指導(dǎo)資料、優(yōu)秀作品梗概案例。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、思維導(dǎo)圖軟件、寫作評價表。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示經(jīng)典文學(xué)作品的縮略圖片，如《紅樓夢》、《西游記》等，引導(dǎo)學(xué)生思考作品的價值和魅力。

-提問：同學(xué)們，你們知道這些作品的主要內(nèi)容嗎？如果讓你用幾句話概括它們，你會怎么寫？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)文學(xué)作品節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如主要人物、情節(jié)發(fā)展等。

-寫作指導(dǎo)：講解作品梗概的定義和寫作方法，強調(diào)簡潔明了、重點突出的原則。

-實例分析：通過分析課本中的作品梗概案例，讓學(xué)生了解如何從長篇作品中提煉關(guān)鍵信息。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一部文學(xué)作品，討論如何提取關(guān)鍵信息并形成梗概，鼓勵學(xué)生分享不同的見解。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演作家，其他學(xué)生扮演編輯，進行作品梗概的交流和評價。

4.實踐應(yīng)用（20分鐘）

-模擬寫作：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一部自己熟悉或喜歡的文學(xué)作品，嘗試撰寫作品梗概。

-互評互改：學(xué)生之間相互交換梗概，進行評價和修改，提高寫作質(zhì)量。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)作品梗概寫作的技巧和重要性。

-學(xué)生分享寫作過程中的心得體會，教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后選擇另一部文學(xué)作品，獨立完成作品梗概的撰寫，并準備在下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（10分鐘）

-展示一些優(yōu)秀的作品梗概案例，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-強調(diào)作品梗概寫作在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)寫作靈感。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過閱讀、討論、實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握作品梗概的寫作方法，提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。同時，通過評價和反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生的參與度較高，大家能夠積極投入到作品梗概的寫作實踐中。但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文學(xué)作品的深入理解還不夠，今后我會在課堂上加入更多背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地把握作品。另外，對于寫作技巧的指導(dǎo)，我覺得還可以更加細致，比如在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上給出更多實例，讓學(xué)生有更直觀的感受。下次我會準備一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)，及時反饋，幫助他們提高寫作水平。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品集：提供不同類型和風(fēng)格的文學(xué)作品集，如《中國古典文學(xué)名著精選》、《世界文學(xué)名著文庫》等，供學(xué)生課外閱讀。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦《寫作這回事：一個作家的實踐與思考》、《文學(xué)創(chuàng)作與欣賞》等書籍，幫助學(xué)生提高寫作技巧和文學(xué)鑒賞能力。

-在線課程：介紹一些在線寫作課程，如“文學(xué)創(chuàng)作與批評”、“經(jīng)典文學(xué)作品解析”等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

-影視資源：推薦一些根據(jù)文學(xué)作品改編的影視劇，如《紅樓夢》、《西游記》、《巴黎圣母院》等，讓學(xué)生通過不同的藝術(shù)形式感受文學(xué)的魅力。

2.拓展建議

-閱讀計劃：鼓勵學(xué)生制定個人閱讀計劃，定期閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并做筆記，加深理解和記憶。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生定期進行寫作練習(xí)，如每周撰寫一篇短文或作品梗概，通過實踐提升寫作技能。

-參與文學(xué)社團：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)社團，與同齡人交流寫作經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)。

-參與寫作比賽：推薦學(xué)生參加各類寫作比賽，如全國青少年寫作大賽等，通過競賽激勵自我提升。

-訪問圖書館：建議學(xué)生經(jīng)常訪問圖書館，利用圖書館的資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-組織文學(xué)講座：邀請作家或文學(xué)研究者舉辦文學(xué)講座，讓學(xué)生有機會直接與文學(xué)創(chuàng)作者交流。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將文學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，形成跨學(xué)科的視野。

-寫作反思：學(xué)生每次寫作后，都應(yīng)進行自我反思，分析寫作中的優(yōu)點和不足，逐步提升寫作水平。

-利用假期時間：建議學(xué)生在假期閱讀更多的文學(xué)作品，參加文學(xué)夏令營或?qū)懽髋嘤?xùn)班，充實假期生活。

-建立閱讀日志：鼓勵學(xué)生建立個人閱讀日志，記錄閱讀體會和感悟，形成自己的文學(xué)思想庫。八、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性體現(xiàn)了良好的合作能力。

-準確性：學(xué)生對于作品梗概的寫作方法和技巧掌握程度不一，部分學(xué)生能夠準確提煉關(guān)鍵信息，但少數(shù)學(xué)生還需加強練習(xí)。

作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況整體良好，能夠按照要求撰寫作品梗概，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

-測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于作品梗概的寫作有了一定的理解，但部分學(xué)生在語言表達上還需提高。

反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生們對于互動