2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第4單元 社會爭議解決 單元綜合提升教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第4單元社會爭議解決單元綜合提升教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修2一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第4單元《社會爭議解決》旨在幫助學(xué)生理解社會爭議的成因、特點(diǎn)及解決途徑，提高學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。本單元綜合提升教學(xué)實(shí)錄聚焦于新人教版選擇性必修2，通過對實(shí)際案例的分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決社會爭議問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解社會爭議的概念、類型及成因。

2.掌握解決社會爭議的基本途徑和方法。

3.提高法治意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)辯證思維和批判性思維，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.提升學(xué)生的政治認(rèn)同感，使其能夠認(rèn)識到法律對社會爭議解決的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使其能夠理性分析社會爭議，提出合理的解決方案。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，使其在遇到社會爭議時能夠自覺遵守法律、運(yùn)用法律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力，使其能夠積極參與社會事務(wù)，為解決爭議貢獻(xiàn)自己的力量。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了法律基礎(chǔ)、社會公平正義等概念，對基本的法律框架和社會規(guī)范有了初步的認(rèn)識。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于社會問題的案例，能夠理解社會爭議的基本概念和類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于社會現(xiàn)象和爭議案例通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)。他們具備一定的邏輯思維和分析能力，偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式，善于在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解復(fù)雜的法律條文和抽象的法律概念上遇到困難，同時，將理論知識應(yīng)用到具體案例中可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，對于如何平衡法律原則與實(shí)際情況的關(guān)系，以及如何提出切實(shí)可行的解決方案，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生對社會爭議解決的理解和應(yīng)用能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬社會爭議情景，讓學(xué)生分別扮演不同角色，如律師、法官、當(dāng)事人等，通過辯論和調(diào)解，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻、展示PPT等，以直觀展示社會爭議案例，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力，促進(jìn)學(xué)生參與和互動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提出一個與學(xué)生生活相關(guān)的社會爭議問題，如“學(xué)校是否應(yīng)該禁止手機(jī)？”來引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。學(xué)生簡短分享自己的觀點(diǎn)后，教師引出本節(jié)課的主題《社會爭議解決》，并說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要性。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講授社會爭議的概念、類型及成因，通過展示幾個典型案例，幫助學(xué)生理解社會爭議的多樣性和復(fù)雜性。接著，教師介紹解決社會爭議的基本途徑和方法，包括法律途徑、調(diào)解和協(xié)商等。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分析案例中可行的解決方案，并讓學(xué)生分享自己的看法。

教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個具體的社會爭議案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計一個解決爭議的海報。海報需要包括爭議背景、解決方案、預(yù)期效果等內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)討論、分工合作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的支持和建議。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：各小組完成海報設(shè)計后，教師邀請每組代表上臺展示他們的作品。每個小組有2-3分鐘的時間來介紹他們的設(shè)計方案，包括爭議的解決思路和預(yù)期的社會效果。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，準(zhǔn)備在接下來的總結(jié)環(huán)節(jié)提出問題和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解決社會爭議需要綜合考慮法律、社會和道德等多方面因素。教師邀請學(xué)生對各小組的海報進(jìn)行評價，討論哪些方案最具可行性和創(chuàng)新性。最后，教師指出在實(shí)際生活中解決社會爭議的復(fù)雜性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極思考并嘗試解決身邊的小爭議，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過案例分析和小組合作，讓學(xué)生對社會爭議的解決有了更直觀的認(rèn)識?？吹剿麄兡軌蚍e極討論、提出有創(chuàng)意的解決方案，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對于法律知識的應(yīng)用還不夠熟練，未來我需要在課堂上提供更多的實(shí)際案例，幫助他們更好地理解和運(yùn)用法律知識。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在公共表達(dá)方面還有所欠缺，我計劃在后續(xù)課程中加強(qiáng)對他們這方面的訓(xùn)練。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：根據(jù)新人教版選擇性必修2《社會爭議解決》的教材內(nèi)容，制作詳細(xì)的PPT課件，涵蓋每一課時的重點(diǎn)知識點(diǎn)，包括社會爭議的定義、類型、成因以及解決途徑等，同時配以生動的圖表和案例，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

2.案例庫：收集整理各類社會爭議案例，包括勞動爭議、環(huán)保爭議、教育爭議等，每個案例都附有背景分析、爭議焦點(diǎn)、法律依據(jù)和解決方案，供教師在課堂上討論使用，同時也供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

3.視頻資源：搜集相關(guān)的法律講座視頻、社會爭議解決的實(shí)際操作視頻等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解法律實(shí)踐和爭議解決的過程。

4.文章資源：收錄與課程相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、新聞報道、法律評論等文章，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)材料，幫助他們從不同角度理解社會爭議解決的理論和實(shí)踐。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：建立課程管理系統(tǒng)，教師可以上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)、發(fā)布通知，學(xué)生可以在線查看課程內(nèi)容、提交作業(yè)、參與討論。

2.互動論壇：在平臺上設(shè)立互動論壇，學(xué)生可以在此提問、交流學(xué)習(xí)心得，教師可以及時解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)師生之間的交流。

3.在線測試：利用平臺進(jìn)行在線測試，實(shí)時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生可以隨時查看測試結(jié)果和解析，及時查漏補(bǔ)缺。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)