Unit 3 Rain and Shine-Lesson 3 Weather Matters 教學實錄2024-2025學年北師大版英語七年級下冊

Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters教學實錄2024-2025學年北師大版英語七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：北師大版英語七年級下冊Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解Unit3RainandShine中的Lesson3WeatherMatters。內(nèi)容包括學習描述天氣的詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy等，以及運用所學知識進行日常交流。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用描述天氣的詞匯和句型，提高英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確使用描述天氣的詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy等，并在真實語境中運用這些表達。

2.文化意識：學生通過學習不同天氣下的交流活動，了解天氣對人們生活的影響，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在描述天氣時進行觀察、分析和推理，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠自主學習和運用英語，通過互動交流，提升合作學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握描述天氣的基本詞匯和句型，例如："It'ssunnytoday.""It'sgoingtoraintomorrow."

-能夠正確使用現(xiàn)在進行時和一般將來時來描述天氣情況，如："It'srainingnow.""Itwillbecloudylater."

-通過聽力練習，能夠理解并回應關(guān)于天氣的對話。

舉例：在課程中，將重點講解sunny,cloudy,rainy等天氣詞匯，并通過示例句子讓學生練習如何在不同情境下描述天氣，如使用"It's..."句型來描述當前天氣，以及使用"Itwillbe..."句型來預測未來的天氣。

2.教學難點

-區(qū)分不同天氣詞匯的發(fā)音和使用場合，例如，sunny和cloudy的發(fā)音容易混淆。

-正確運用現(xiàn)在進行時和一般將來時來描述天氣，學生可能會混淆這兩種時態(tài)的使用。

-在實際交流中，靈活運用所學句型和詞匯表達自己的觀點。

舉例：難點之一是sunny和cloudy的發(fā)音，可以通過播放錄音和讓學生跟讀來練習發(fā)音，同時通過圖片和場景模擬來幫助學生在適當?shù)膱龊鲜褂谜_的詞匯。對于時態(tài)的難點，可以通過設(shè)計一些填空練習和角色扮演活動，讓學生在真實的交流場景中練習使用現(xiàn)在進行時和一般將來時。此外，對于表達自己的觀點，可以通過小組討論和匯報的形式，讓學生在交流中練習使用所學語言。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹天氣描述的基本詞匯和句型，確保學生掌握核心知識。

2.利用討論法，讓學生在小組內(nèi)分享各自對天氣變化的觀察和感受，促進語言實踐和思維能力的提升。

3.設(shè)計角色扮演活動，模擬在不同天氣條件下的對話情景，增強學生的口語表達能力和情景反應能力。

4.運用多媒體輔助教學，如播放天氣變化的視頻或動畫，幫助學生直觀理解天氣變化，并激發(fā)學習興趣。

5.通過游戲化的互動活動，如天氣猜猜樂，增加課堂趣味性，同時鞏固所學詞匯和句型。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以播放一段關(guān)于不同天氣對人們?nèi)粘Ｉ钣绊懙亩唐鳛閷?，引導學生關(guān)注天氣對活動安排的影響。

-目的：激發(fā)學生對天氣話題的興趣，為學習描述天氣的詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過展示不同天氣的圖片，介紹sunny,cloudy,rainy等詞匯，并示范如何使用"It's..."句型來描述天氣。

-演繹推理：通過實例，如"Thesunisshining,soitmustbesunny."，來解釋演繹推理在天氣判斷中的應用。

-歸納推理：討論不同天氣特征，引導學生歸納出一般規(guī)律，如"Rainydaysoftenfollowcloudydays."

-邏輯謬誤：分析學生可能犯的錯誤，如將"todayissunny"錯誤地說成"todayissunnny"，指出語言使用中的常見錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出一些天氣描述的句子，讓學生判斷其正確性，并改正錯誤。

-小組討論：學生分小組，討論如何在不同的天氣條件下安排活動，并分享討論結(jié)果。

4.深化理解

-案例分析：分析天氣預報的例子，讓學生理解如何使用英語描述和預測天氣。

-辯論活動：分組辯論“是否應該在雨天進行戶外活動”，鍛煉學生的語言表達和邏輯思維能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的天氣描述詞匯和句型，強調(diào)正確使用時態(tài)的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習體驗，討論哪些部分感到困難，以及如何克服這些難點。六、教學反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于描述天氣的詞匯掌握得不錯，但在使用現(xiàn)在進行時和一般將來時上還存在一些混淆。我意識到需要更多互動性的練習來加強這一點。另外，辯論活動讓學生們積極參與，但有些學生還是不太敢開口。我計劃在下節(jié)課增加更多的口語練習機會，鼓勵他們大膽表達，同時也會針對時態(tài)問題設(shè)計一些額外的練習，確保他們能夠更好地運用所學知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們鞏固今天所學的天氣描述詞匯和句型，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：

-完成練習冊中關(guān)于Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters的練習題，特別是那些涉及描述天氣的句子。

-編寫一篇小短文，描述你一周內(nèi)每天的天氣情況，使用我們在課堂上學習的詞匯和句型。

2.口語作業(yè)：

-與家人或朋友用英語進行一次關(guān)于天氣的對話，嘗試使用不同的天氣詞匯和句型。

-錄制一段視頻，介紹你所在地區(qū)的常見天氣類型，并在視頻中用英語描述。

3.額外挑戰(zhàn)：

-嘗試創(chuàng)造一個新的天氣詞匯，并解釋它的含義和用法。

請確保在下次課前完成這些作業(yè)，我會仔細檢查每個人的作業(yè)，并給出反饋。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)檢查了大家的作業(yè)，以下是一些總體反饋：

1.書面作業(yè)：

-大多數(shù)同學能夠正確使用描述天氣的詞匯和句型，但有些同學在時態(tài)的使用上還有改進的空間。

-有些同學的句子結(jié)構(gòu)較為單一，我建議在描述天氣時嘗試使用不同的句型和結(jié)構(gòu)，以增加語言的豐富性。

2.口語作業(yè)：

-我很高興看到很多同學能夠自信地用英語進行口語交流，但有些同學的聲音較小，需要注意發(fā)音的清晰度。

-有些同學在對話中使用了非常生動的描述，這很好，但也要注意語法和詞匯的準確性。

具體到每個同學，以下是一些個性化的反饋和建議：

-李明：你的書面作業(yè)完成得很好，能夠準確地使用天氣詞匯。但在口語作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)你在使用現(xiàn)在進行時和一般將來時上有些混淆。我建議你在下一次口語練習前復習一下這些時態(tài)的用法。

-王芳：你的口語作業(yè)非常出色，發(fā)音清晰，語調(diào)自然。不過，在書面作業(yè)中，我注意到你在一些句子的時態(tài)上犯了一些小錯誤。下次寫作時，可以多留意時態(tài)的準確性。

-張強：你的作業(yè)很有創(chuàng)意，特別是你創(chuàng)造的新天氣詞匯。不過，我建議你在描述天氣時，可以嘗試使用更多的形容詞來豐富句子的表達。

請根據(jù)這些反饋進行調(diào)整，我相信你們每個人都能在英語學習上取得更大的進步。繼續(xù)加油！八、教學評估與改進

在完成Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters的教學后，我對學生的學習情況進行了全面評估。以下是我的觀察和改進策略：

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論天氣話題時，大部分學生能夠積極參與，主動使用我們學過的詞匯和句型。但也有部分學生顯得較為內(nèi)向，較少發(fā)言。

-作業(yè)完成情況：書面作業(yè)整體質(zhì)量較高，學生們能夠運用所學知識描述天氣。但在口語作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對時態(tài)的掌握仍有不足。

-實踐活動參與度：在角色扮演和辯論活動中，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與其中，但部分學生在表達時仍顯得緊張。

改進策略：

-對于積極參與課堂討論的學生，我會繼續(xù)鼓勵他們提出自己的看法，并引導他們更多地關(guān)注語言表達的準確性和多樣性。

-對于內(nèi)向的學生，我計劃在課堂上為他們創(chuàng)造更多的口語練習機會，例如小組討論或配對練習，以增強他們的自信心。

-針對作業(yè)中的時態(tài)問題，我打算在下一堂課專門安排一些時態(tài)練習，通過練習題和口語