小班手工教學(xué)案1-7周

...wd......wd......wd...一、熱騰騰的面條(撕紙)一、教學(xué)目標(biāo)

1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。二、教學(xué)重難點1、有目的地撕紙是本次活動的一個重點，盡量讓幼兒能控制好手撕得細(xì)一點。2、讓幼兒能將撕下的紙條整齊的放入容器內(nèi)。三、教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙條假設(shè)干、塑料小筐人手一只、音樂磁帶四、教學(xué)過程1、引起興趣——今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊！誰愿意給它做一碗面條2、觀察面條的形狀你吃過的面條是什么樣子的長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。那你們吃過彩色面條嗎我們一起來看一看！長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。3、撕面條教師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)幼兒每人一張紙，按教師撕得樣子開場撕，先把大的紙撕成一條一條，〔撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止?！嘲阉汉玫拿鏃l裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。幼兒自由撕面條，邊撕邊說：“請你吃面條〞、“面條長又長〞。4、教師巡回指導(dǎo)。好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！5、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！

教學(xué)反思在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開場圍著我說：“我不會，我不會。〞在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相對比中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。二、得意的蛋殼娃娃(美工)一、教學(xué)目標(biāo)1、增強(qiáng)幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性，掌握不同材料的粘貼方法、穩(wěn)固剪貼技能。2、運(yùn)用各種材料制作蛋殼娃娃，體驗創(chuàng)作的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的耐心，細(xì)致良好習(xí)慣及大膽創(chuàng)作的能力。二、教學(xué)重難點1、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，有主動探索的興趣。2、鍛煉幼兒手部協(xié)調(diào)性。三、教學(xué)準(zhǔn)備雞蛋殼，水粉顏料、瓜子、毛線、紙、瓶蓋、布等。四、教學(xué)過程1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼工藝品，感受其工藝、色彩、形式、制作材料等，激發(fā)幼兒的興趣。2、提問：這些工藝品是用什么做的你覺得若何樣你想制作嗎3、教師示范制作方法。教師用瓜子殼做眼睛黏在雞蛋殼的外表，用紅色顏料給蛋殼畫上嘴巴。用白乳膠把毛線黏在蛋殼的頂上做頭發(fā)，將雞蛋放置在紙筒上，并粘牢。4、幼兒操作。幼兒可根據(jù)自己的興趣自由選擇材料進(jìn)展制作。制作前教師要提醒幼兒注意拿蛋殼的力度，根據(jù)材料使用乳液或雙面膠。鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒設(shè)計圖案后在創(chuàng)作。5、欣賞得意的蛋殼娃娃。將蛋殼娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣賞。〔鼓勵幼兒將做好的蛋殼娃娃送給家人或者好朋友，學(xué)會分享，享受另一種樂趣〕教學(xué)反思活動完畢時，有的幼兒完成的作品質(zhì)量不高，而我是對他們說：“你真棒，做得不錯啊。〞除此沒有其他的評價。

分析：我的評價既與作品內(nèi)容無關(guān)，又沒有滲透教學(xué)性的指導(dǎo)，顯然缺少了針對性與實效性，使幼兒失去了反思、對比和提升的時機(jī)。我想應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u語，如：“你覺得你做得若何樣〞、“你覺得誰做得很好看〞、“你想學(xué)習(xí)他什么〞等，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，使孩子得到鼓勵和提高也是很重要的，并不是中間環(huán)節(jié)才是中心啊！三、會變的紙條〔紙工〕一、教學(xué)目標(biāo)1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)展分類，開展幼兒動手操作能力和語言表達(dá)能力．二、教學(xué)重難點1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識長條、方形、圓形。2、利用廢舊材料練習(xí)剪長條、方形、圓形、三角形、......三、教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片四、教學(xué)過程1、出示紙條，吸引幼兒．〔1〕教師一手抓一把紙條抖動，師：看，教師手里拿的是什么呀〔彩色紙條〕這象什么呢好，我們一起來聽一聽它的聲音．〔2〕師：這個紙條可淘氣了，它還會跳呢你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了對，它跳到教師的頭上，象什么〔頭發(fā)〕紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么〔胡子〕飛到腰里象什么〔裙子〕2、學(xué)習(xí)使用剪刀．〔1〕出示剪刀．師：看，這是什么你們會用剪刀嗎你們的本領(lǐng)真大。師：手變成手槍，〔我們一起來做做〕插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。誰來試試看〔2〕師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。3、幼兒剪紙條。你們都想試試嗎把彩色紙條剪到自己的小籃子里。〔放點音樂〕4、〔1〕師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入教師的籃子中來?！矎?qiáng)調(diào)越來越多〕〔2〕玩游戲：撿花瓣師：這一張一張的紙片象什么呀〔春天的小花瓣〕春風(fēng)吹來了，小花瓣掉下來咯?！步處煱延變杭艉玫募埰鱿蛱炜铡硯煟嚎匆豢凑乙徽?，紅色花瓣在哪里幼：紅色花瓣在這里。游戲3次，紅、黃同時進(jìn)展，藍(lán)色時再撒一次花瓣。5、花兒貼紙片。師：小話若何了〔小花哭了〕它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎〔幼兒找黃色的紙片貼在小花上〕我們一起來撫慰撫慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你。〞6、完畢活動將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。教學(xué)反思這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動。初步認(rèn)識及掌握剪紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩〞的結(jié)合課。我在教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力；通過欣賞體驗，感受剪紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。

四、做蘋果〔泥工〕一、教學(xué)目標(biāo)1、喜歡泥工活動。2、學(xué)習(xí)團(tuán)球，表現(xiàn)蘋果的特征。3、體驗幫助小動物的樂趣。4、穩(wěn)固紅、黃、綠顏色的匹配。二、教學(xué)重難點1、能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能2、能團(tuán)得對比均勻，正確壓坑使用輔助材料。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、紅、黃、綠橡皮泥假設(shè)干。2、小動物圖片。四、教學(xué)過程1、活動導(dǎo)入，引起幼兒興趣。兔媽媽：“兔寶寶，秋天來了，樹上的蘋果都已經(jīng)長大了，我們一起去采蘋果,好嗎〞

兔寶寶：“好呀！〞大家一起在音樂的伴奏下，來到蘋果樹下。兔媽媽：“呀，蘋果長得可真多！來，找個地方站好，我們一起來采蘋果?！猜犚魳愤叧叢伞硜?，寶寶們，找張小椅子坐下來休息一下。兔媽媽：“寶寶們真能干，都采到了大蘋果?？匆豢矗幻?，蘋果是若何樣的〞

兔寶寶：“我的是紅顏色的，我的是黃顏色的，我的是綠顏色的，是滑滑的，圓圓的等。〞

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用團(tuán)球的方法表現(xiàn)蘋果的特征。兔媽媽：“今天，我們班還來了三位小客人，誰呀〔小黃貓、小紅貓、小綠貓〕，跟小客人打招呼。他們都想來吃蘋果，可是樹上的蘋果沒有了，若何辦我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋果，送給他們，好嗎〞

教師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團(tuán)呀團(tuán)，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，那就可以了，最后插上一個蘋果柄。??！一個大蘋果做好了，真香呀！兔寶寶們，我們一起來做大蘋果吧。幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。3、分享活動快樂，積累經(jīng)歷。兔寶寶呀真聰明，做了這么多的蘋果，這些小客人口水都快流出來，趕緊來喂給他們吃吧，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋果，小綠貓喜歡吃綠色的蘋果，誰來，〔啟發(fā)幼兒用語言大膽表述，練說，“-----，我給你吃紅蘋果。〞〕4、共同游戲，感受助人的愉悅之情。小客人的肚子都吃的飽飽的，來，讓我們一起跟他們唱唱歌，跳跳舞吧！教學(xué)反思幼兒園泥工活動是以橡皮泥為主要原料，用手和一些簡單的工具捏塑成各種物體、動物、人物等形象的一種活動，這是一種極具趣味性和藝術(shù)性的活動。幼兒的小肌肉群正處在發(fā)育期，泥工活動與和其他繪畫形式比起來有可以讓幼兒有了運(yùn)用手指和肌肉的時機(jī)的優(yōu)勢，對開展幼兒的手部小肌肉動作有很大的幫助。同時還能使幼兒更好地感知物體的立體性，認(rèn)識事物，形成立體概念，開展孩子的空間立體感。并能增強(qiáng)孩子手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其創(chuàng)造性的開展。今天的活動中小朋友們對橡皮泥充滿了好奇。大局部的孩子對橡皮泥的特性不清楚，所以玩法個異，有的砸，有的戳，有的砍，還有的切，但有一個共同點就是興趣濃厚。從孩子模仿我學(xué)“搓〞這個動作可以看出，他們已經(jīng)具有初步的動作技能根基，能觀察成人動作，并進(jìn)展模仿。但由于他們的肌肉群發(fā)育不完善，所以在運(yùn)用時會有心有余而力缺乏的現(xiàn)象。其次，教師在示范動作時如將動作要領(lǐng)細(xì)細(xì)講解，并手把手讓孩子感受動作，那么他們將會更快更好的掌握這一技能動作。五、花卷〔橡皮泥〕設(shè)計意圖：小班幼兒年齡小，手腕肌肉尚未發(fā)育完善，眼手不能協(xié)調(diào)一致，再加上大多數(shù)幼兒在家中受到過分的保護(hù)，以致入園后普遍發(fā)現(xiàn)幼兒口語表達(dá)能力較強(qiáng)，而動手能力很差。針對這種情況，我們班適時開展了幼兒手工操作活動，以增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及動手操作能力。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成局部，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的開展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此根基上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點精心設(shè)計此課。一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏，團(tuán)，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲。2．初步了解毛毛蟲的外形特點，感受泥工活動的樂趣。二、教學(xué)重難點1、能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)毛毛蟲特征。2、能團(tuán)得對比均勻，正確壓坑使用輔助材料。三、教學(xué)準(zhǔn)備橡皮泥，火柴、牙簽假設(shè)干，背景音樂。四、教學(xué)過程1、欣賞毛毛蟲，引起興趣〔一〕進(jìn)入活動室，出示布絨玩具毛毛蟲，引起幼兒參與興趣?！捕匙層變河^察毛毛蟲，并說說毛毛蟲長什么樣子2、教師示范講解〔一〕展示活開工具：橡皮泥、牙簽、火柴。〔二〕示范講解：并結(jié)合兒歌"橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏呀搓一搓，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，毛毛蟲身體長又長，插上眼睛和觸角，桌子上面它來爬"進(jìn)展教學(xué)(小毛毛蟲頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。3、引導(dǎo)幼兒操作師：這只毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小伙伴好嗎橡皮泥、牙簽、火柴是做毛毛蟲寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎4、幼兒操作，教師輔導(dǎo)〔播放背景音樂〕〔一〕教師和孩子一起制作毛毛蟲，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒?！捕彻膭钅芰?qiáng)的幼兒多做幾個毛毛蟲寶寶，并試著給毛毛蟲寶寶添上嘴巴。〔三〕教師重點幫助能力差的幼兒。5、展示作品〔一〕幼兒送毛毛蟲寶寶回家，滲透幼兒保護(hù)動物的情感。〔二〕將作品布置在背景桌面：毛毛蟲溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。教學(xué)反思：教師在活動前能講解清楚若何使用橡皮泥，在活動中孩子們也能好好的愛惜自己的橡皮泥，我發(fā)現(xiàn)孩子們能主動的將掉在地上的橡皮泥撿起來，并且，在進(jìn)展橡皮泥制作時，孩子們也能積極、主動的參與到活動中這幾天散步時發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍的動植物都充滿了興趣，他們會在晨間活動時去觀察空中花園里的蝸牛，會在飯后散步時欣賞飛舞的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶可是小朋友最喜歡的了。蝴蝶是從哪里來的呢我利用講故事《毛毛蟲》孩子們聽了就明白了：蝴蝶是毛毛蟲變成的。因此孩子們對毛毛蟲充滿了好奇和興趣，于是我開設(shè)了泥工活動《毛毛蟲》。活動一開場我就先讓孩子們欣賞毛毛蟲動畫，孩子們一下子就被吸引了。當(dāng)我拿出事先制作好的毛毛蟲讓孩子們觀察時，他們立刻就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的特征，都爭先恐后的答復(fù)，有的說長長的，有的說是圓圓的。為了加深孩子們對毛毛蟲特征的認(rèn)識，我采用了形象的說法：毛毛蟲吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且長的越來越長了。接下來我們就要討論若何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個團(tuán)圓連起來，可是他們卻忽略了一些細(xì)節(jié)，如觸角若何做、小腳若何做。于是在示范過程中分泥、團(tuán)圓我請個別幼兒來操作，最后的組合作為我教學(xué)的重點。我先從團(tuán)圓中挑出最大的做頭，其余的一個接一個的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了，這時我拿出了火柴和牙簽桿，孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在孩子們的幫助下毛毛蟲很快就做好了。接下來孩子們自己操作的更是熱火朝天，他們還評出了最漂亮的毛毛蟲、最長的毛毛蟲、最胖的毛毛蟲等。但由于幼兒的開展水平不一致，在毛毛蟲的制作過程中我對孩子進(jìn)展了因材施教的講解所以耽誤了整個課程的進(jìn)展的時間，但孩子并沒有減弱孩子對本節(jié)課的興趣。六、小魚〔折紙〕教材分析：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："手是思想的鏡子，是智力才能開展的刺激物，是意識的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。"這說明了手和大腦的密切關(guān)系，"心靈手巧"、"十指連心"也都表達(dá)了這一點。所以在午飯之后我經(jīng)常讓他們折紙，我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況，每次孩子們在活動開展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒有興趣了，因為他們會折的東西有限，若何教小班幼兒學(xué)折紙，讓他們樂于動手，主動參加活動呢?我設(shè)計了這節(jié)課。一、教學(xué)目標(biāo)1、教幼兒用對角折的方法折疊不同的魚。2、讓幼兒在折紙活動中體驗其中的樂趣二、教學(xué)重難點1、使孩子們在活動中學(xué)會折魚。2、會給折好的小魚添畫眼睛。三、教學(xué)準(zhǔn)備小魚范例假設(shè)干、大小不同正方形紙假設(shè)干、背景圖魚池一張、膠棒四、教學(xué)過程〔一〕、開場局部：談話引入課題在海底世界，本來生活著許許多多的魚兒，由于很多人不講衛(wèi)生，海洋里的水變臟了，很多魚兒沒有了家，〔出示背景圖〕。后來，人們給海洋治好了‘病’，現(xiàn)在有些魚兒已經(jīng)回來了，可有些魚兒還不知道呢。今天，教師教小朋友們?nèi)艉沃谱黥~，讓他們都回到自己的家好嗎〔二〕、基本局部：學(xué)習(xí)魚的不同折法1、出示范例，教師示范，并講解折法。〔1〕將正方形紙對折成三角形〔2〕將長邊上的兩個角向上折〔或折一個角〕〔3〕添畫上眼睛2、幼兒練習(xí)折大魚小魚，教師巡回指導(dǎo)?！?〕對于有疑問和有困難的幼兒及時指導(dǎo)?！?〕添畫魚兒頭部眼睛時，注意在適當(dāng)位置。3、教師協(xié)助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界?！踩场⒒顒友由欤航處煄е變涸谝魳返陌樽嘞?，模仿魚兒游來游去。教學(xué)反思：我通過看教師折紙-跟教師折紙-自己折紙三步走?；顒又?，幾個中班年齡的幼兒在跟著教師折紙之后基本能折出雙三角形來，局部能力強(qiáng)的小班幼兒在教師的反復(fù)指導(dǎo)能完成作品，在這個過程中，個別幼兒都出現(xiàn)了折錯、亂折的情況，但是我想在這個活動中，我們應(yīng)該允許幼兒犯錯，同時我也發(fā)現(xiàn)，我們班孩子對折紙是很感興趣的，但是對他們來說還是有難度的，是要反復(fù)練習(xí)的。通過這個活動中我發(fā)現(xiàn)，在折紙活動中我們應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)歷，會發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識同伴的許多長處和價值；通過交流可以對原有的經(jīng)歷進(jìn)展綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點。七、蔥花荷包蛋〔剪紙〕活動設(shè)計背景由于小班的幼兒對于顏色對比敏感，而且具備一定的動手能力，通過此次活動讓幼兒準(zhǔn)確的認(rèn)識各種顏色，并用語言描述出這些顏色，還能通過動手、跳舞等激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂律動，進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞能力。另外，活動設(shè)計還能培養(yǎng)孩子不亂扔垃圾的好習(xí)慣。一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子動手折皺紙做出項鏈等物品。2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言去描述自己以及其他小朋友的作品。3、讓幼兒通過跳舞增強(qiáng)自己的信心。4、讓幼兒懂得不亂扔垃圾。二、教學(xué)重難點1、幼兒在動手時自主順利的完成作品。2、若何從從游戲中跳躍到保護(hù)環(huán)境。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、各色彩色皺紙人手一張，每人一個裝有半瓶水的透明的礦泉水瓶