高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)方法 課件

魏縣第一中學(xué)

高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)方法

魏縣第一中學(xué)化學(xué)備課組長(zhǎng)。曾擔(dān)任《三維設(shè)計(jì)》副主編，發(fā)表論文多篇，30多年來(lái)一直工作在在化學(xué)教學(xué)一線(xiàn)。“魏縣首屆縣級(jí)名師”“邯鄲市骨干教師”“邯鄲市師能標(biāo)兵”“邯鄲市師德楷?！薄昂愂薪虝?shū)育人楷模、“邯鄲市高考優(yōu)秀班主任”“邯鄲市高考優(yōu)秀教師”“河北省模范教師”自我介紹魏縣一中踐行“實(shí)干出實(shí)績(jī)”，堅(jiān)定“永不滿(mǎn)足，永不懈怠，永遠(yuǎn)超越”信念，堅(jiān)持“思想引領(lǐng)，目標(biāo)激勵(lì)，問(wèn)題導(dǎo)向”的原則，認(rèn)真落實(shí)“愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，令行禁止的服從精神，以身作則的榜樣精神，不甘落后的進(jìn)取精神，見(jiàn)賢思齊的學(xué)習(xí)精神”五種教師精神；收獲了“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的快樂(lè)與成就。2021年魏縣一中9名同學(xué)升入清北（邯鄲市理科狀元），2022年16名（包攬邯鄲市文、理科狀元），2023年高考清北錄取18人，2024年魏縣一中再創(chuàng)佳績(jī)：包攬邯鄲市文理狀元，物理組狀元690分，，歷史組狀元676分，650以上人數(shù)58人，600以上508人（占比超27%），強(qiáng)基人數(shù)1742人，一本上線(xiàn)1761人，上線(xiàn)率（強(qiáng)基）94%。

實(shí)現(xiàn)了“清北逐年增、強(qiáng)基過(guò)九成、本科全考中”的跨越式發(fā)展，創(chuàng)造了縣域高中辦學(xué)的奇跡，被業(yè)界譽(yù)為省內(nèi)縣域高中第一名，樹(shù)立了“薄弱學(xué)校逆勢(shì)崛起、后來(lái)居上”的辦學(xué)典范。了解魏縣一中了解魏縣一中

為使每節(jié)課都成為精品課，學(xué)校狠抓集體教研，實(shí)行“一課一研，三備三研”的教研制度。不準(zhǔn)上未經(jīng)教研的課?！耙徽n一研”即每節(jié)課都要集體教研。時(shí)間：每天上午第三節(jié)課是全校集中教研時(shí)間。要求：教研按正課要求，不準(zhǔn)接打手機(jī)，不準(zhǔn)和學(xué)生談心談話(huà)，不準(zhǔn)接待家長(zhǎng)，不準(zhǔn)遲到早退等，即不準(zhǔn)以任何理由不參加教研。曠教研按曠課處理。不準(zhǔn)上不經(jīng)教研的課。“三備三研”是對(duì)教研活動(dòng)、內(nèi)容的具體要求。魏縣一中“一課一研”“三備三研”基本要求了解魏縣一中魏縣一中“三備三研”基本要求三備是指?jìng)€(gè)備、群備、復(fù)備。三研是指研內(nèi)容、研方法、研學(xué)情。一、

研前個(gè)備教研活動(dòng)前每位教師必須認(rèn)真充分的備課，教案中要有自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路和觀(guān)點(diǎn)。主說(shuō)課人還要設(shè)計(jì)好限時(shí)練等資料。二、研中群備1、備課組長(zhǎng)主持，先檢查每位教師的個(gè)備情況，對(duì)沒(méi)有個(gè)備教案的教師要記錄在案。2、主說(shuō)課人說(shuō)課，分三步進(jìn)行：（1）說(shuō)內(nèi)容：講多少內(nèi)容、選用什么例題、變式訓(xùn)練要統(tǒng)一。主說(shuō)課人說(shuō)出自己的想法及理由后，各位教師討論，最后同類(lèi)班級(jí)要統(tǒng)一。（2）說(shuō)方法：按本學(xué)科的課堂模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，采取什么教學(xué)手段等。（3）說(shuō)作業(yè)：布置什么作業(yè)，第二天的輔導(dǎo)做什么，主說(shuō)課人設(shè)計(jì)的限時(shí)練是否合適，采取什么形式批改，誰(shuí)負(fù)責(zé)印刷等。三、研后復(fù)備按教研組的統(tǒng)一要求，結(jié)合自己班級(jí)情況對(duì)自己的教案進(jìn)行梳理調(diào)整，設(shè)計(jì)合理的板書(shū)等，交備課組長(zhǎng)簽字后方可上課使用。了解魏縣一中“五學(xué)三看”高效課堂要求一、“五學(xué)”高效課堂要體現(xiàn)自學(xué)、議學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、練學(xué)等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。1、自學(xué)：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)案，讓學(xué)生完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。上課第一個(gè)環(huán)節(jié)，檢查預(yù)習(xí)效果。2、議學(xué)：教師組織學(xué)生就自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)討論自主找到解決辦法。3、展學(xué)：課堂要有提問(wèn)、投影展示等，讓學(xué)生在課堂上全員參與、全程參與和有效參與,提升學(xué)生思維,提高學(xué)生課堂獲得感。4、點(diǎn)學(xué)：教師對(duì)學(xué)生自學(xué)、議學(xué)、展學(xué)過(guò)程中暴露的知識(shí)性問(wèn)題和思維方面的問(wèn)題進(jìn)行解析點(diǎn)評(píng)，最后完成本課的歸納總結(jié)。5、練學(xué)：反饋課堂知識(shí)講解效果。教師要在學(xué)生理解課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、鞏固訓(xùn)練等，引導(dǎo)學(xué)生思維向深度、寬度延展。二、“三看”高效課堂即看激情、看手段、看容量，這是衡量課堂是否高效的三個(gè)重要指標(biāo)。1、看激情：看師生的課堂狀態(tài)，學(xué)生在課堂上注意力集中、參與度高，教師精神飽滿(mǎn)，聲音洪亮，語(yǔ)言精練，得體的肢體語(yǔ)言及面部表情等。2、看手段：教師上課過(guò)程中要合理運(yùn)用多種教學(xué)手段打造多渠道認(rèn)知的教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、促進(jìn)師生互動(dòng)。3、看容量：看教學(xué)容量安排是否合理，尖子生及落后生都能獲得最大的收益。了解魏縣一中一、潛心研究---新高考理論和思想內(nèi)涵。

二、反復(fù)揣摩---2024年高考試題的特點(diǎn)。

三、科學(xué)規(guī)劃---二輪復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃做法。

四、細(xì)致安排---二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)備考內(nèi)容。目錄一、潛心研究---新高考理論和思想內(nèi)涵。

目錄“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系為什么考？考什么？怎么考？一核立德樹(shù)人服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識(shí)四層基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性四翼學(xué)科核心素養(yǎng)素養(yǎng)1宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析原子分子、物質(zhì)分類(lèi)/性質(zhì)，方程式書(shū)寫(xiě)、溶液/膠體，反應(yīng)歷程、有機(jī)物合成與推斷、素養(yǎng)2變化觀(guān)念與平衡思想物質(zhì)性質(zhì)與變化、能量、速率、平衡素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認(rèn)知NA、周期“表+律”、“晶體結(jié)構(gòu)+作用力”模型，反應(yīng)原理的各種圖形圖表數(shù)據(jù)分析、有機(jī)合成路線(xiàn)素養(yǎng)4科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)實(shí)驗(yàn)、工業(yè)流程、有機(jī)合成與推斷素養(yǎng)5科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任有機(jī)合成、工業(yè)流程、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)生活、食品能源，環(huán)境安全

學(xué)科素養(yǎng)是指在一個(gè)又一個(gè)的真實(shí)情境中通過(guò)完成特定的學(xué)科任務(wù)而展現(xiàn)出來(lái)或生成的綜合品質(zhì)。高考命題的“素養(yǎng)導(dǎo)向”就是通過(guò)特定的情境創(chuàng)設(shè)，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)、運(yùn)用必備知識(shí)與關(guān)鍵能力、思維方法與思維品質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)完成特定學(xué)科任務(wù)的綜合表現(xiàn)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是指考試中會(huì)用到平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣性的思想方法、思維方式和解決問(wèn)題科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力。必備知識(shí)基本概念基本原理基本方法基本事實(shí)化學(xué)語(yǔ)言與概念物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)反應(yīng)變化與規(guī)律物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)原理與方法必備知識(shí)關(guān)鍵能力知識(shí)獲取能力群思維認(rèn)知能力群實(shí)踐操作能力群符號(hào)理解語(yǔ)言解碼閱讀理解信息搜索信息整理抽象思維形象思維歸納概括演繹推理批判思維辯證思維數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)信息轉(zhuǎn)化動(dòng)手操作應(yīng)用寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)關(guān)鍵能力

根據(jù)高考的特征，關(guān)鍵能力在高考中主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:以認(rèn)識(shí)世界為核心的知識(shí)獲取能力群;涵蓋了各種關(guān)鍵思維能力的思維認(rèn)知能力群;以解決實(shí)際問(wèn)題為核心的實(shí)踐操作能力群。

從學(xué)生解決問(wèn)題的角度看,首先在審題環(huán)節(jié)運(yùn)用“知識(shí)獲取能力群”?！爸R(shí)獲取能力群”是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)所必須具備的關(guān)鍵能力,主要包括語(yǔ)言解碼能力、符號(hào)理解能力、閱讀理解能力、信息搜索能力、信息整理能力等。學(xué)生通過(guò)對(duì)題目信息的拆分與重組，揣摩命題人的命題思路，提取出解決問(wèn)題的關(guān)鍵信息。

關(guān)鍵能力

然后在析題環(huán)節(jié)運(yùn)用“思維認(rèn)知能力群”。“思維認(rèn)知能力群”是激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力，塑造創(chuàng)新人格所必須具備的能力基礎(chǔ)，主要包括形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、演繹推理能力、批判性思維能力、辯證思維能力等。學(xué)生通過(guò)對(duì)已經(jīng)提取的關(guān)鍵信息進(jìn)行加工處理，建立已知與所求之間的邏輯聯(lián)系，提升對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的理解和認(rèn)知。

最后在解題環(huán)節(jié)運(yùn)用“實(shí)踐操作能力群”?！皩?shí)踐操作能力群”是理論聯(lián)系實(shí)際所必須具備的能力基礎(chǔ)，主要包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息轉(zhuǎn)化能力、動(dòng)手操作能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。學(xué)生通過(guò)建立起的邏輯聯(lián)系，借助學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)，把自己的思維呈現(xiàn)在卷面上。關(guān)鍵能力

二、反復(fù)揣摩---2024年高考試題的特點(diǎn)。

目錄2024年高考化學(xué)不論是全國(guó)卷還是各自主命題省份的試卷均能夠體現(xiàn)以下三個(gè)特征:一、是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),通過(guò)精選試題素材,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng),體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值、化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)價(jià)值和化學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值。二、是試題命制遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)考教銜接,有效落實(shí)高考改革理念。三、是在試題命制時(shí),加強(qiáng)問(wèn)題設(shè)計(jì),考查創(chuàng)新思維、批判性思維與辯證能力,激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)研究、探索未知的興趣,助力拔尖創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)。2024年高考試題的特點(diǎn)具體變現(xiàn)在三個(gè)方面：一、突出核心價(jià)值，落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系要求（略）二、加強(qiáng)考教銜接，落實(shí)高考改革理念三、突出關(guān)鍵能力，注重思維品質(zhì)考查2024年高考試題的特點(diǎn)二、加強(qiáng)考教銜接，落實(shí)高考改革理念1.注重考查基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)教學(xué)回歸基礎(chǔ)

與以前高考試題相比,2024年不論是全國(guó)卷還是各省份的試卷均突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的考查。試卷中出現(xiàn)了大量源于教材的素材,引導(dǎo)教學(xué)回歸基礎(chǔ)。如全國(guó)新課標(biāo)卷第9題中的鐵與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),全國(guó)甲卷第27題中的配制一定體積物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)，均是學(xué)生相對(duì)熟悉的情境,直接源于教材;江蘇卷第10題中的HCI制備、Mg制備、純堿工業(yè)和硫酸工業(yè)均源于教材;山東卷第7題中青蒿素的提取、X射線(xiàn)、核磁共振譜以及紅外光譜等均源于教材;湖南卷第5題中的核酸和核苷酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),第7題中的銅與稀硝酸的反應(yīng)、第8題中的品體的制備等均源于教材。這些試題通過(guò)精心設(shè)置問(wèn)題,在考查化學(xué)核心知識(shí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和基本原理的同時(shí),考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)科關(guān)鍵能力,具有引導(dǎo)學(xué)生理生學(xué)習(xí),注重在回歸基礎(chǔ)上的深入思考,以及克服死記硬背和機(jī)械刷題的良好導(dǎo)向。2024年高考試題的特點(diǎn)2.遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求,穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新高考的逐步推進(jìn),新課程標(biāo)準(zhǔn)中新內(nèi)容和新要求在高考試題出現(xiàn)的概率也越來(lái)越大。如手性碳原子的判斷,在全國(guó)新課標(biāo)卷第30題、江西卷第4題和徽卷第18題中均有所體現(xiàn);如大π鍵的分析和判斷,在江西卷第5題,山東卷第16題、甘肅第14題、湖北卷第15中均有所體現(xiàn);如山東卷第7題中的X射線(xiàn)衍射,核磁售指譜、紅外光譜，江西第18題中的紅外光語(yǔ)、核磁共振氫譜,北京卷9題的質(zhì)譜法,湖南4題的質(zhì)荷比,湖北第3的柱色譜法,第6題中的紅外光譜,均與新課程標(biāo)準(zhǔn)中能結(jié)合簡(jiǎn)單圖通信息分析判斷有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)”的要求相吻合,如廣東登第19題的催化機(jī)理復(fù)圖、河北卷第14題中電極上CO，轉(zhuǎn)化的反應(yīng)路徑和速控步驟,北京卷第10題中的催化機(jī)理,與新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的基元反應(yīng)、反應(yīng)歷程以及"幫助學(xué)生建立化學(xué)反應(yīng)是有歷程的"的變求相吻合。2024年高考試題的特點(diǎn)2.遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求,穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革如北京卷第4題中對(duì)核酸組成和結(jié)構(gòu)的考查,湖南卷第5題中對(duì)脫氧核糖核酸、糖核酸、堿基和戊糖、核苷酸等進(jìn)行了綜合的考查,均與新課程標(biāo)準(zhǔn)中“能辨識(shí)核糖核酸、脫氧核糖核酸中的磷酯鍵,能基于氫鍵分析堿基的配對(duì)原理的要求相吻合。其中尤為突出的是對(duì)配合物的考查,如全國(guó)新課標(biāo)卷11題涉及對(duì)配合物結(jié)構(gòu)的分析;山東卷第18題涉及[PbCI4]2-和[AgCl2]-;遼吉黑三省卷11題的研究對(duì)象就是配合物。第16題涉及[Zn(CN)4]的轉(zhuǎn)化;甘肅卷第11題涉及[Ag(NH3)2]+和[Cu(NH)4]2+.湖南卷第15題是以亞銅配合物為載體的考查。第16題涉及[AgCI2]-.[Ag(SO3)3]3-和[Ag(SO3)2]5-:湖北卷笫4題涉及[Cu(NH3)2]+.第18題涉及[Co(H2O)6,]2+.[Co(H2O)6]3+.[Co(CO3)2:]2-和[Co(CO3)3]3-的轉(zhuǎn)化:安徽卷第15題涉及[Ag(S2O3)2]3-的生成和參加的反應(yīng):廣東卷第18題是以鹵離子配合物為載體的考查，上述的這些考點(diǎn)和考查要求均為新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新增要求,體現(xiàn)了試題遵循高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律,回歸課標(biāo),回歸課堂。2024年高考試題的特點(diǎn)3.注重試題的綜合性,體現(xiàn)命題的創(chuàng)新性

高考評(píng)價(jià)體系的“四翼”考要求回答了高考“怎么考”的問(wèn)題,隨著對(duì)命題研究的逐步深人，隨著命題技術(shù)的不斷優(yōu)化,化學(xué)高考試題越來(lái)越呈現(xiàn)出應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性的主要特征.(1)從應(yīng)用性的本意來(lái)看,要體現(xiàn)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值,能夠解釋生活中的現(xiàn)象,解決生產(chǎn)中的問(wèn)題(2)從綜合性考查的要求來(lái)看,主要體現(xiàn)在學(xué)料內(nèi)的綜合,方法的綜合和形式的綜合三個(gè)方面，一是學(xué)科內(nèi)的綜合,二是方法的綜合,主要表現(xiàn)為大多數(shù)試題需要應(yīng)用多種思維方式才能夠得以解決。不論是填空隨還是選擇題基本都要用到信息獲取與加工,邏輯思維與論證等多種思維方法。三是形式的綜合,主要表現(xiàn)為圖文并茂,形式多樣的試題情境和設(shè)同方式上,現(xiàn)在各省份試卷中至少有一半的試題涉及圖示、表格等不同形式的組合。2024年高考試題的特點(diǎn)(3)從創(chuàng)新性的內(nèi)涵來(lái)看，主要包括內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新,方法創(chuàng)新和思維創(chuàng)新四個(gè)方面，具體體現(xiàn)為以新穎的形式呈現(xiàn)問(wèn)題,推測(cè)反應(yīng)現(xiàn)象或物質(zhì)性質(zhì)，設(shè)計(jì)物質(zhì)合成或分離路線(xiàn),闡釋機(jī)理或總結(jié)等,下面我們單從設(shè)問(wèn)角度的變化來(lái)體驗(yàn)高考試題中的創(chuàng)新性。如全國(guó)甲卷第26題,在考查“沉錳”步驟的反應(yīng)時(shí),由原來(lái)的書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的形式變?yōu)橛?jì)算生成的H+的物質(zhì)的量，由一步的思維變?yōu)閮刹降乃纪?如河北卷第18題。在考查官能團(tuán)的名稱(chēng)時(shí)，由原來(lái)已知的、指定的物質(zhì)變?yōu)榉磻?yīng)新生成的物質(zhì),也是由一步的思維變?yōu)閮刹降乃季S;如廣東卷第20題,由原來(lái)的設(shè)計(jì)合成路線(xiàn)，變?yōu)閷?xiě)出合成路線(xiàn)最后一步和第一步的化學(xué)方程式，如全國(guó)新課標(biāo)卷第30題,在考查結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)時(shí),由原來(lái)一步發(fā)生的反應(yīng)變?yōu)閮刹桨l(fā)生的反應(yīng).判斷第一步產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式;這些創(chuàng)新性涉及數(shù)量上的變化,思維正逆向的變化,設(shè)回角度的變化,考查側(cè)重點(diǎn)的變化等,在今后的命題中會(huì)體現(xiàn)得越來(lái)越充分。2024年高考試題的特點(diǎn)4.突出主干知識(shí)考查,科學(xué)調(diào)控試題難度在考查內(nèi)容上,不論是全國(guó)著還是各省份的試卷,均注重了對(duì)主干知識(shí)的考查，在考查難度上,大多數(shù)省份試卷較往年有一定的下降，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面;一是增加了基礎(chǔ)題的比例,如山東卷的前8個(gè)題目,基本上都是基礎(chǔ)知識(shí)的直接考查,安徽卷的前9個(gè)題目,廣東春的前10個(gè)題目,江蘇卷的前8個(gè)題目目以及其他省份的前幾個(gè)題目均屬于此類(lèi)情況;二是增加了簡(jiǎn)單,熟悉情境試題的比例,,不少試題直接源于教材中的情境和索材，體現(xiàn)了考教銜接的基本要求;三是保持了題型的穩(wěn)定性,如選擇題中的化學(xué)與STSE和傳統(tǒng)文化,化學(xué)用語(yǔ)正誤的判斷,離子方程式正誤的判斷,“位一構(gòu)一性”的綜合推斷,根據(jù)有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的判斷、實(shí)驗(yàn)的基本操作,實(shí)驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià),物質(zhì)的分離和純,電化學(xué)裝置的分析.2024年高考試題的特點(diǎn)三、突出關(guān)鍵能力，注重思維品質(zhì)考查1.信息獲取與加工能力信息獲取與加工能力屬于高考評(píng)價(jià)體系"三大能力群”中的“知識(shí)獲取能力群”,是建構(gòu)新知識(shí),分析解決問(wèn)題不可或缺的基本能力，也是解答試題的第一步和關(guān)鍵的一步。高考化學(xué)試題中所考查的信息獲取與加工能力主要分為以下三個(gè)方面:(1)文字類(lèi)信息的獲取與加工,包括熟悉簡(jiǎn)單文字信息、復(fù)雜文字信息兩種情況。如全國(guó)新課標(biāo)卷第7題,試題的情境為文房四寶,四個(gè)選項(xiàng)的研究對(duì)象分別為羊毛、松木、竹子、大理石,考查點(diǎn)為物質(zhì)的成分。如河北卷第13~14題,試題的情境為我國(guó)科技工作者設(shè)計(jì)的可充電電池,情境中涉及的Mg(TFSD,.1.3-丙二胺、MgC2O4,,以及“導(dǎo)電性差”“溶劑化環(huán)境”“充放電循環(huán)性能”等對(duì)考生來(lái)講都相對(duì)比較陌生,包括試題中出現(xiàn)的新概念、新理論和新規(guī)律等,這些均屬于陌生、復(fù)雜文字信息,解題時(shí)至少需要接受信息、處理信息和輸出信息三個(gè)步驟。2024年高考試題的特點(diǎn)(2)用語(yǔ)類(lèi)信息的獲取與加工,包括表示物質(zhì)組成的化學(xué)用語(yǔ)信息和表示物質(zhì)變化的化學(xué)用語(yǔ)信息兩種情況。如山東卷第3題,江蘇卷第2題,北京卷第2題、湖南卷第2題等對(duì)化學(xué)用語(yǔ)正誤的判斷,大多數(shù)屬于表示物質(zhì)組成的化學(xué)用語(yǔ),而全國(guó)新課標(biāo)卷第10題、湖北卷第4題、湖南卷第6題、北京卷第5題、江蘇卷第6題等對(duì)化學(xué)方程式和離子方程式正誤的判斷，均屬于表示物質(zhì)變化的化學(xué)用語(yǔ);(3)圖表類(lèi)信息的獲取與加工,包括圖示類(lèi)關(guān)鍵信息和表格類(lèi)關(guān)鍵信息兩種情況。如江蘇卷第17題的催化機(jī)理圖示,河北卷第12題的品胞結(jié)構(gòu)示意圖,全國(guó)新課標(biāo)卷第12題的電化學(xué)裝置圖、湖南卷第15題的實(shí)驗(yàn)裝置、江西卷第13題的分布系數(shù)圖像,山東卷第18題的工藝流程圖等均屬于圖示類(lèi)關(guān)鍵信息;而北京卷第14題的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格、湖南卷第16題的溶解度表格、全國(guó)新課標(biāo)卷第27題的開(kāi)始沉淀和沉淀完全時(shí)的pH表格等均屬于表格類(lèi)關(guān)鍵信息。2024年高考試題的特點(diǎn)2.邏輯推理與論證能力邏輯推理與論證能力屬于高考評(píng)價(jià)體系“三大能力群”中的“思維認(rèn)知能力群”,與新課程標(biāo)準(zhǔn)中“宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析”“變化觀(guān)念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”等學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)，是考生必備的、重要的、關(guān)鍵的能力,高考化學(xué)試題中所考查的邏輯推理與論證能力主要分為以下三個(gè)方面:(1)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的推理論證,包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)的推理論證和物質(zhì)性質(zhì)的推理論證兩種情況。如全國(guó)甲卷第35題涉及基態(tài)原子核外未成對(duì)電子數(shù)、最高化合價(jià)、化學(xué)鍵類(lèi)型、雜化軌道類(lèi)型、配位數(shù)的分析判斷,安徽卷第8題涉及化合價(jià)、雜化類(lèi)型、價(jià)電子排布式的分析判斷，湖南卷第12題涉及晶胞中微粒的個(gè)數(shù)、空間結(jié)構(gòu)的分析判斷等,均屬于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的推理論證;而湖南卷第9題涉及分子的極性、第一電離能。湖北卷第9題涉及電負(fù)性、酸性,山東卷第16題涉及半導(dǎo)體性質(zhì)、熔點(diǎn)的比較的分析判斷等,2024年高考試題的特點(diǎn)(2)現(xiàn)象與結(jié)果的推理論證,包括反應(yīng)現(xiàn)象的推理論證和變化結(jié)果的推理論證兩種情況。如安徽卷第16題,需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷所加試劑和得出相應(yīng)的結(jié)論;湖北卷第18題，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷試劑的作用、反應(yīng)的離子方程式和生成氣體的分子式;遼吉黑三省卷第6題,需要根據(jù)溶液顏色在無(wú)色和藍(lán)色之間來(lái)回振蕩,周期性變色判斷物質(zhì)的生成、化合價(jià)的變化、物質(zhì)的作用以及試劑的選擇等,均屬于基于反應(yīng)現(xiàn)象的推理論證。安徽卷第10題需要根據(jù)題干和選項(xiàng)中的物質(zhì)變化判斷微粒數(shù)目的變化;江蘇卷第17題,需要根據(jù)圖像的變化分析含量下降和產(chǎn)率下降的原因;江蘇卷第15題和廣東卷第20題涉及有機(jī)合成路線(xiàn)的設(shè)計(jì)等,均屬于基于變化結(jié)果的推理論證。2024年高考試題的特點(diǎn)(3)數(shù)據(jù)與規(guī)律的推理論證,包括數(shù)據(jù)的處理和轉(zhuǎn)化、規(guī)律的總結(jié)和應(yīng)用兩種情況。如安徽卷第16題,需要根據(jù)三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷試劑成分和根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到相應(yīng)的結(jié)論;山東卷第19題,需要根據(jù)題給實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算樣品中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):遼吉黑三省卷第18題,需要根據(jù)已知反應(yīng)焓變求氫氣的燃燒熱,根據(jù)題給數(shù)據(jù)計(jì)算平衡常數(shù),根據(jù)晶胞結(jié)構(gòu)示意圖計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量等,均屬于數(shù)據(jù)的處理和轉(zhuǎn)化能力的考查，河北卷第17題,需要根據(jù)圖像判斷溫度和分析依據(jù),需要根據(jù)圖像判斷符合要求的曲線(xiàn);湖南卷第16題,需要根據(jù)圖像分析反應(yīng)溫度過(guò)高，銀轉(zhuǎn)化和銀還原將難以實(shí)現(xiàn)連續(xù)生產(chǎn)的原因,以及大多數(shù)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)題中需要根據(jù)題給信息分析反應(yīng)規(guī)律,然后根據(jù)反應(yīng)規(guī)律分析具體反應(yīng)等,均屬于規(guī)律的總結(jié)和應(yīng)用的考查。2024年高考試題的特點(diǎn)3.批判性思維與辯證能力批判性思維與辯證能力屬于高考評(píng)價(jià)體系“三大能力群”中的“思維認(rèn)知能力群”,是一種識(shí)別、評(píng)價(jià)的能力。具體表現(xiàn)為問(wèn)題情境由熟悉簡(jiǎn)單向陌生復(fù)雜方向的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)方式及水平由孤立靜態(tài)向系統(tǒng)動(dòng)態(tài)方向的轉(zhuǎn)化,任務(wù)類(lèi)型由學(xué)習(xí)理解向應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)化,這些轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)生的批判性思維與辯證能力的要求越來(lái)越高，試題的數(shù)量也越來(lái)越多，難度相對(duì)較大。高考化學(xué)試題中所考查的批判性思維與辯證能力主要分為以下三個(gè)方面:(1)結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題的思辨,包括前提、條件和數(shù)據(jù)層面的問(wèn)題以及方法、途徑和結(jié)論層面的問(wèn)題兩種情況。如全國(guó)新課標(biāo)卷第27題,需要根據(jù)反應(yīng)原理寫(xiě)出在物質(zhì)缺失情況下反應(yīng)的離子方程式;山東卷第20題,需要根據(jù)題給數(shù)據(jù)計(jì)算在數(shù)據(jù)缺失情況下的平衡常數(shù)2024年高考試題的特點(diǎn)(2)常規(guī)認(rèn)知思維的轉(zhuǎn)換,包括非常規(guī)形態(tài)的變化和理論與現(xiàn)實(shí)的沖突兩種情況，如遼吉黑三省18題通過(guò)檢測(cè)流出氣成分繪制HCl轉(zhuǎn)化率曲線(xiàn).存在先增大后減小的情況,同題所給圖像的橫坐標(biāo),從左到有依次減小而不是常規(guī)的增大，安徽第14題Li+通道，空穴(22年全國(guó)乙光充電空穴)，題給晶體結(jié)構(gòu)的圖示與常規(guī)的單個(gè)晶胞的圖示不同，諸如此類(lèi)答案不同于常規(guī)、對(duì)象不同于常規(guī),坐標(biāo)含義不同于常規(guī)以及圖像形式不同于常規(guī)的題目,均可歸屬于非常得態(tài)的變化中、全國(guó)甲卷12題電池工作一段時(shí)間后,在Zn-MnO2，電池電極上檢測(cè)到MnOOH和少量ZnMn2O4與理論上生成單一的物質(zhì)不同，24年浙江犧牲陽(yáng)極的鋼閘門(mén)保護(hù)陰極反應(yīng)O2得電子的反常。北京卷第19題,銅、鋅和鎂分別與氧化鐵溶液反應(yīng)、所給的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和產(chǎn)物與常規(guī)的反應(yīng)原理不同:山東卷第14題,氧化亞銅與硝酸反應(yīng)與常規(guī)的硝酸起氧化作用的反應(yīng)原理不同，此類(lèi)與常規(guī)的反應(yīng)原理沖突、與真實(shí)反應(yīng)沖突、與放電順序沖突以及與平衡移動(dòng)結(jié)果沖突的題目,均可歸屬于理論與現(xiàn)實(shí)的沖突中。2024年高考試題的特點(diǎn)(3)復(fù)雜動(dòng)態(tài)體系的解析,包括復(fù)雜的研究對(duì)象和復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化兩種情況，如全國(guó)新課標(biāo)卷第13題,所給研究對(duì)象為CH2ClCOOH和CHCl2COOH的兩種溶液;山東卷第19題,8給的裝置為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置:河北卷第14題，研究對(duì)象為二氧化碳在電極上可能的三種反路徑,請(qǐng)如此類(lèi)多微粒的反應(yīng)、多過(guò)程的反應(yīng)、復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置和復(fù)雜的平衡體系的題目、均可歸屬于復(fù)雜的研究對(duì)象中，山東卷第20題,題目給出了三個(gè)平衡體系,但在不同條件下反應(yīng)情況不同:江蘇卷第14題,金屬元素的沒(méi)取率是先增大后減小,為多種因素共同作用的結(jié)果；廣東卷第17題,利用pH計(jì)測(cè)得體系的pH減小到一定程度后不再發(fā)生變化,諸如此類(lèi)溫度變化引起的動(dòng)態(tài)變化、pH變化引起的動(dòng)態(tài)變化、濃度變化引起的動(dòng)態(tài)變化、時(shí)間變化引起的動(dòng)態(tài)變化以及多條件變化引起的動(dòng)態(tài)變化等題目,均可歸屬于復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化中,2024年高考試題的特點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新能力屬于高考評(píng)價(jià)體系“三大能力群”中的“實(shí)踐操作能力群”,是化學(xué)學(xué)科的重要特征,是所有考生必備的、關(guān)鍵的能力和素養(yǎng),在不同試卷中均占有相當(dāng)重要的地位，高考化學(xué)試題中所考查的實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新能力主要分為實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析與判斷和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理與分析三個(gè)方面。其中實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)又可分為實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)兩種情況；實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析與判斷又可分為基本操作的分析與判斷、原因目的和條件控制兩種情況；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理與分析又可分為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的定性分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的定量判斷兩種情況。其中實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本方法和思路是：科學(xué)、安全、可行、簡(jiǎn)約、經(jīng)濟(jì)。2024年高考試題的特點(diǎn)

總之,通過(guò)認(rèn)真研究2024年高考化學(xué)試題，體會(huì)命題者的命題思路方向和特點(diǎn)，能提高我們的思想理論站位，我們的一點(diǎn)小進(jìn)步可能就是我們學(xué)校的一大步。使我們能夠更多理解高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能,知道化學(xué)學(xué)科的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力,核心素養(yǎng)究竟指什么,試題的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性是什么怎么體現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)哪方面哪類(lèi)問(wèn)題存在免疫力低的問(wèn)題。指導(dǎo)我們更加堅(jiān)定的堅(jiān)持回歸教材、回歸育人本位、懂得怎么培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng),清楚我們的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本的思想方法上還有哪些欠缺,以便在二輪復(fù)習(xí)及之后化學(xué)教學(xué)中找準(zhǔn)方向、精準(zhǔn)發(fā)力，最大程度提升復(fù)習(xí)備考效果！2024年高考試題的特點(diǎn)

試題情境考查內(nèi)容題型難度1題灌鋼法生鐵與合金單選題容易2題高分子材料聚合物單選題容易3題基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)滴定、中和熱的測(cè)定、萃取分液、硫酸稀釋單選題容易4題環(huán)保情境硫氮氧化物的性質(zhì)單選題中等5題核反應(yīng)硼、鋰元素及其性質(zhì)單選題較難6題無(wú)機(jī)小流程三價(jià)鉍離子的水解及其應(yīng)用單選題較難7題NA是阿伏伽德羅常數(shù)的值質(zhì)子數(shù)、分子數(shù)、轉(zhuǎn)移電子數(shù)、離子數(shù)單選題中等8題藥物中間體苯并降冰片烯有機(jī)物結(jié)構(gòu)、同系物、原子共面、一氯代物、碳碳雙鍵數(shù)單選題中等9題K-O2電池電池工作原理、隔膜、電極、電流流向、計(jì)算單選題很難10題非金屬含氧酸及其鹽的性質(zhì)濃硫酸吸水性、氯的含氧酸鹽氧化性、H3PO4和HI酸性、濃稀硝酸氧化性單選題中等11題阻燃材料和生物材料合成物元素周期表（律）、原子結(jié)構(gòu)、最高化合價(jià)、電子式、原子半徑、化學(xué)鍵多選題較難12題番木鱉酸有抗炎、抗菌活性羧基、羥基、碳碳雙鍵等官能團(tuán)的性質(zhì)及其與常見(jiàn)物質(zhì)反應(yīng)的定量計(jì)算多選題中等13題速率方程和濃度曲線(xiàn)圖像分析、反應(yīng)速率和轉(zhuǎn)化率的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)速率與活化能的關(guān)系多選題很難14題實(shí)驗(yàn)室模擬侯氏制堿法儀器連接順序、操作、裝置優(yōu)點(diǎn)、化學(xué)反應(yīng)方程式、計(jì)算實(shí)驗(yàn)綜合中等15題制備高價(jià)鉻鹽工藝流程工序名稱(chēng)、濾渣成分、離子方程式、化學(xué)方程式、循環(huán)物質(zhì)、pH計(jì)算工藝流程很難16題二氧化碳利用技術(shù)熱化學(xué)方程式、利用分壓、平衡常數(shù)和水的離子積常數(shù)計(jì)算、電極、離子方程式、電極反應(yīng)式、根據(jù)圖像分析電還原順序反應(yīng)原理很難17題KH2PO4晶體非線(xiàn)性光學(xué)性能核外電子排布、自旋量子數(shù)計(jì)算、能量與結(jié)構(gòu)、文字?jǐn)⑹?、結(jié)構(gòu)式、雜化方式、等電子體、晶胞密度、晶胞投影結(jié)構(gòu)選做中等18題ZJM-289NBP開(kāi)環(huán)體衍生物有機(jī)物的命名、同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式、反應(yīng)類(lèi)型、文字?jǐn)⑹?、合成路線(xiàn)、有機(jī)選做中等2021年河北高考化學(xué)命題要素統(tǒng)計(jì)表首次登場(chǎng)2022年河北高考化學(xué)命題要素統(tǒng)計(jì)表

試題情境考查內(nèi)容題型難度1題白瓷陶瓷的成分及基本性質(zhì)單選題容易2題有機(jī)分子鍵線(xiàn)式有機(jī)物中官能團(tuán)的性質(zhì)單選題容易3題化學(xué)材料氮化鋁、橡膠、芳綸、聚乳酸單選題中等4題阿伏伽德羅常數(shù)一定質(zhì)量的Na2O2與水反應(yīng)的得失電子轉(zhuǎn)移、Mg在空氣中燃燒過(guò)程的電子轉(zhuǎn)移、Al與NaOH反應(yīng)原理、Na2SiO3溶液中微粒數(shù)單選題中等5題基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)萃取、Cl2的凈化、吸氧腐蝕、實(shí)驗(yàn)室制NH3單選題中等6題核反應(yīng)碳、氮元素及其性質(zhì)單選題中等7題元素化合物的性質(zhì)HF的制備、鈉鹽的酸堿性、溶洞形成原理、KMnO4與H2C2O4的反應(yīng)單選題中等8題LiBr的制備流程氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)分離、物質(zhì)循環(huán)利用單選題中等9題CO32-和HCO3-

的滴定曲線(xiàn)溶液中粒子濃度大小關(guān)系單選題較難10題元素及性質(zhì)推斷元素周期律及NO2、O3的性質(zhì)單選題中等11題二異丙基萘的制備流程同系物的定義、共線(xiàn)共面問(wèn)題、同分異構(gòu)體多選題中等12題新型電解裝置電極屬性及離子交換膜判斷、電化學(xué)反應(yīng)原理多選題較難13題速率方程及速率圖像化學(xué)反應(yīng)速率及平衡移動(dòng)原理多選題較難14題亞硫酸鹽的定量測(cè)定（1）儀器的識(shí)別，（2）容量瓶的規(guī)格，（3）SO2的制備原理，（4）滴定基本操作及重點(diǎn)判定、滴定反應(yīng)原理，（5）測(cè)量原理分析，（6）計(jì)算實(shí)驗(yàn)綜合較難15題銨鐵藍(lán)Fe(NH4)Fe(CN)6的制備（1）FeS2、SiO2的性質(zhì)（2）影響反應(yīng)速率的因素（3）情境中氧化還原方程式書(shū)寫(xiě)（4）物質(zhì)分離方法（5）化合價(jià)及離子反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)（6）物質(zhì)轉(zhuǎn)化工藝流程較難16題甲烷和水重整反應(yīng)（1）熱化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)（2）平衡移動(dòng)及平衡計(jì)算（3）電化學(xué)基礎(chǔ)（4）電極方程式書(shū)寫(xiě)（5）反應(yīng)歷程及機(jī)理反應(yīng)原理很難17題Cu、Zn、Sn及S的四元半導(dǎo)體化合物（1）核外電子排布規(guī)律（2）第一電離能（3）空間結(jié)構(gòu)與雜化方式（4）順磁性（5）物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相關(guān)關(guān)系（6）晶胞計(jì)算結(jié)構(gòu)選考較難18題治療抑郁癥藥物舍曲林的合成（1）有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型（2）有機(jī)物命名（3）限定條件的同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)（4）手性碳原子及反應(yīng)路線(xiàn)推斷（5）路線(xiàn)推斷及方程式書(shū)寫(xiě)（6）有機(jī)合成有機(jī)選考很難逐漸成熟2023年河北高考化學(xué)命題要素統(tǒng)計(jì)表

試題情境考查內(nèi)容題型難度1題本草綱目粗鹽提純的操作單選題容易2題試劑的保存方法濃硝酸、氫氧化鈉、高錳酸鉀、金屬鈉、乙醇單選題容易3題高分子材料聚丙烯、聚乳酸、聚丙烯酰胺、聚丙烯腈單選題容易4題阿伏伽德羅常數(shù)及其應(yīng)用溶液中離子數(shù)、烷烴中化學(xué)鍵數(shù)目、電子轉(zhuǎn)移數(shù)、同位素中中子數(shù)單選題容易5題有機(jī)物重排反應(yīng)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系：同分異構(gòu)、取代反應(yīng)判斷、水解反應(yīng)判斷、熔點(diǎn)比較單選題中等6題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)基礎(chǔ)甲烷價(jià)層電子對(duì)模型、范德華力和氫鍵、分子中的σ鍵和π鍵單選題中等7題物質(zhì)性質(zhì)的原因解釋He的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)、BF3與NH3形成配位鍵、堿金屬Li的熔點(diǎn)高、NF5不存在單選題中等8題藥物中間體元素周期律與元素性質(zhì)：電離能、未成對(duì)電子數(shù)、氫化物穩(wěn)定性、原子半徑單選題中等9題表格實(shí)驗(yàn)：操作結(jié)論相關(guān)性Cl2、I2的氧化性；苯酚碳酸的酸性；SO2漂白性；氨水的堿性單選題中等10題小流程：制備高純MnCO3氣體判斷、濾渣判斷、溶度積應(yīng)用、離子方程式書(shū)寫(xiě)單選題較難11題二氧化鋯的晶胞晶胞分析：密度、粒子間距、化學(xué)式的判斷、空間位移單選題較難12題多重平衡與連續(xù)反應(yīng)速率、產(chǎn)率、平衡移動(dòng)、速率常數(shù)方程單選題較難13題新型電池+雙隔膜電極反應(yīng)、電極判斷、離子移動(dòng)方向、電極方程式書(shū)寫(xiě)判斷單選題較難14題難溶電解質(zhì)溶度積對(duì)數(shù)曲線(xiàn)曲線(xiàn)函數(shù)關(guān)系、離子濃度關(guān)系、沉淀轉(zhuǎn)化方向單選題很難15題配合物Na3[Co(NO2)6]的制備儀器名稱(chēng)、容量瓶檢漏、方程式書(shū)寫(xiě)、操作及分析、定量計(jì)算實(shí)驗(yàn)綜合中等16題銅包鋼的制備CuCl物質(zhì)推斷、陌生方程式書(shū)寫(xiě)、操作原理分析、干燥目的分析工藝流程中等17題氮?dú)獾倪B續(xù)氧化鍵能計(jì)算焓變、平衡移動(dòng)原理、平衡定量計(jì)算、速率方程計(jì)算、電極方程式書(shū)寫(xiě)、催化活性判斷原理綜合很難18題2,5－二羥基對(duì)苯二甲酸的合成有機(jī)結(jié)構(gòu)推斷、命名、反應(yīng)類(lèi)型、方程式書(shū)寫(xiě)、同分異構(gòu)體、合成路線(xiàn)設(shè)計(jì)有機(jī)綜合較難穩(wěn)定+創(chuàng)新2024年河北高考化學(xué)命題要素統(tǒng)計(jì)表

試題情境考查內(nèi)容題型難度1題化學(xué)與傳統(tǒng)文化科古文物材料成分單選題容易2題實(shí)驗(yàn)安全實(shí)驗(yàn)室安全，濃硝酸、鈉、鋇鹽的毒性單選題容易3題高分子材料線(xiàn)型聚乙烯，尼龍66由己二酸和己二胺縮聚，聚甲基丙烯酸酯(有機(jī)玻璃)由甲基丙烯酸酯加聚合成單選題容易4題阿伏伽德羅常數(shù)及其應(yīng)用超氧化鉀與二氧化碳反應(yīng)后物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)單選題容易5題有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)多官能團(tuán)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，順?lè)悩?gòu)單選題中等6題化學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象得出結(jié)論單選題中等7題元素推斷元素周期律與元素性質(zhì)：第一電離能、顛電負(fù)性、沸點(diǎn)、原子半徑單選題中等8題物質(zhì)結(jié)構(gòu)及性質(zhì)原子光譜、鍵能、鍵角，離子半徑與配位數(shù)關(guān)系單選題中等9題化學(xué)用語(yǔ)電子式、空間構(gòu)型、雜化方式、分子間作用力單選題中等10題化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作常見(jiàn)氣體的制取與收集單選題較難11題水溶液粒子平衡曲線(xiàn)函數(shù)關(guān)系、配離子濃度關(guān)系、配位平衡轉(zhuǎn)化方向單選題較難12題晶胞的判斷和計(jì)算晶胞分析：密度、粒子間距、化學(xué)式的判斷單選題較難13題電化學(xué)原理原電池、電解池電極反應(yīng)、電極判斷、離子移動(dòng)方向、計(jì)算單選題較難14題化學(xué)反應(yīng)歷程和能量變化圖像分析、反應(yīng)機(jī)理、化學(xué)反應(yīng)速率與活化能的關(guān)系單選題很難15題化學(xué)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)制備、儀器名稱(chēng)、方程式書(shū)寫(xiě)、過(guò)濾操作、定量計(jì)算實(shí)驗(yàn)綜合中等16題化工流程物質(zhì)推斷、電子排布、陌生方程式書(shū)寫(xiě)、操作原理分析、干燥目的分析工藝流程中等17題化學(xué)反應(yīng)原理圖像分析、反應(yīng)速率和轉(zhuǎn)化率、平衡常數(shù)的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)速率與活化能的關(guān)系原理綜合很難18題有機(jī)推斷有機(jī)結(jié)構(gòu)推斷、命名、反應(yīng)類(lèi)型、方程式書(shū)寫(xiě)、同分異構(gòu)體、合成路線(xiàn)設(shè)計(jì)有機(jī)綜合較難穩(wěn)定+創(chuàng)新

三、科學(xué)規(guī)劃---二輪復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃做法。

目錄我們對(duì)二輪復(fù)習(xí)的定位：成也二輪，敗也二輪一、二輪復(fù)習(xí)的重要性：1、二輪復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，把建立起來(lái)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加系統(tǒng)化、條理化的重要時(shí)期。2、二輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生把已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力的關(guān)鍵期；3、二輪復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)水平的分水嶺，跟同學(xué)拉開(kāi)差距，影響學(xué)生心理變化的重要階段。二輪復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃做法二、二輪復(fù)習(xí)的原則1、鞏固（鞏固一輪復(fù)習(xí)成果）2、完善（知識(shí)體系）3、綜合（方法、規(guī)律、解題能力）4、提高（通過(guò)做題，提高能力）二輪復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃做法時(shí)間安排專(zhuān)題內(nèi)容12.23-12.31專(zhuān)題1化學(xué)物質(zhì)及其變化1.1-1.7專(zhuān)題2化學(xué)計(jì)量及其應(yīng)用1.8-1.13專(zhuān)題3離子反應(yīng)；綜合模擬11.14-1.20專(zhuān)題4氧化還原反應(yīng)1.21-1.27專(zhuān)題5元素及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用；綜合模擬21.28-2.4專(zhuān)題6化學(xué)反應(yīng)能量2.5-2.12春節(jié)2.13-2.20專(zhuān)題7化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡；；綜合模擬32.21-2.27專(zhuān)題8，水溶液中的離子反應(yīng)與平衡。重點(diǎn)突破電解質(zhì)溶液圖像分析；2.28-3.6專(zhuān)題9化學(xué)反應(yīng)原理綜合；速率與；綜合模擬43.7-3.13專(zhuān)題10化學(xué)工藝流程2.14-3.20專(zhuān)題11物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律；綜合模擬53.21-3.27專(zhuān)題12物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)綜合；3.28-4.3專(zhuān)題13有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)；同分異構(gòu)體專(zhuān)題訓(xùn)練4.4-4.10專(zhuān)題14有機(jī)合成與推斷；綜合模擬64.11-4.17專(zhuān)題15化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)；3.21-3.25專(zhuān)題16、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合；綜合模擬73.26-4.1綜合訓(xùn)練高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：邯鄲市第一。平均分超過(guò)市第二名2分以上。二、時(shí)間安排：12月21-4月1日三、內(nèi)容安排：共16個(gè)專(zhuān)題四、

存在問(wèn)題：1、一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本和基礎(chǔ)知識(shí)和方法重視程度還不夠，一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生課本上方程式或者基本的化學(xué)用語(yǔ)（酰胺酸堿性水解、石灰石石膏法脫硫、銀鏡反應(yīng)、硝基苯、溴苯制備方程式，高聚物與單體、鏈節(jié)間關(guān)系、核酸、核苷酸、核糖間關(guān)系、差量法、三段式、電子守恒、溶液中三個(gè)守恒、Kp意義及計(jì)算、簡(jiǎn)單同分異構(gòu)體種類(lèi)判斷方法……）還不會(huì)，一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)的必備的基本概念不知道或者理解不透，導(dǎo)致基礎(chǔ)分拿不到。2、學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)題、原理題中的辯證思維、批判思維能力急需提升，有機(jī)合成同分異構(gòu)體分析能力、工業(yè)流程中整體把握能力差。3、學(xué)生的計(jì)算能力、準(zhǔn)確程度、規(guī)范程度還未達(dá)到預(yù)期的效果。4、學(xué)生的答題速度慢，不規(guī)范、答題順序不科學(xué)，搶分意識(shí)弱等非智力因素導(dǎo)致的應(yīng)試能力差。5、學(xué)生積累本、錯(cuò)題本重視程度不夠，利用價(jià)值低。五、主要措施：（1）學(xué)生方面：1、二輪復(fù)習(xí)前，做好動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)二輪復(fù)習(xí)重要性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的二輪是拔高提升的最好機(jī)會(huì)，通過(guò)二調(diào)成績(jī)分析，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生信心。2、進(jìn)一步讓學(xué)生養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好課本、積累本（筆記本）、練習(xí)本。上課手不離筆，在試卷上或積累本上及時(shí)記錄、多動(dòng)手，練習(xí)或整理老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)、自己的易錯(cuò)點(diǎn)、反思、總結(jié)等，不要相信聽(tīng)懂就是會(huì)。作業(yè)和練習(xí)要獨(dú)立完成，可以做錯(cuò)但堅(jiān)決不能抄書(shū)或者抄寫(xiě)別人的。每一次的抄襲，都是一次暴露問(wèn)題、解決問(wèn)題和進(jìn)步提升的機(jī)會(huì)的一次喪失。掩蓋問(wèn)題，自欺欺人，誤導(dǎo)自己、影響集體。自主復(fù)習(xí)時(shí)，及時(shí)寫(xiě)錯(cuò)題本，用多種色筆。課后及時(shí)整理，復(fù)習(xí)回顧。3、每次練習(xí)或者測(cè)試后，針對(duì)自己錯(cuò)題情況找到錯(cuò)誤的原因。寫(xiě)出正確的解法；自己的感悟，并整理出3-5個(gè)知識(shí)或能力增長(zhǎng)點(diǎn)。4、每個(gè)專(zhuān)題后，在積累本上寫(xiě)出復(fù)習(xí)心得。包括：有了哪些方面的知識(shí)收獲，哪方面能力有提升，還有哪些問(wèn)題不是很清楚。5、應(yīng)高度重視答題的規(guī)范性的問(wèn)題，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)。

①書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，字跡工整，層次分明。化學(xué)用語(yǔ)用字準(zhǔn)確。如酯脂、氨銨胺，焰色反應(yīng)等易寫(xiě)錯(cuò)；②簡(jiǎn)答題一定要突出要點(diǎn)，答出關(guān)鍵，分清層次和邏輯關(guān)系，用好信息，如：氣密性檢查，過(guò)濾、沉淀洗滌、重結(jié)晶操作。③計(jì)算題要重視分解過(guò)程，平時(shí)計(jì)算使用原始數(shù)據(jù)，科學(xué)計(jì)算、節(jié)省時(shí)間。要按要求作答，結(jié)果要注意單位、有效數(shù)字或者小數(shù)點(diǎn)后幾位小數(shù)等精度要求。④看準(zhǔn)要求：方程式、離子方程式、結(jié)構(gòu)式、名稱(chēng)、符號(hào)、模型、價(jià)電子（同價(jià)層電子）或電子的軌道表示式（同軌道排布圖）還是電子排布式、由小到大、偏高、偏大等限制性要求.......⑤方程式規(guī)范：反應(yīng)條件、配平、等號(hào)、可逆號(hào)、箭頭、沉淀氣體符號(hào)，注意有配合物或帶結(jié)晶水的物質(zhì)參加反應(yīng)或者生成的、加聚反應(yīng)、縮聚反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)。（2）教師方面：1、根據(jù)考評(píng)辦法，教師必修清楚不同類(lèi)別班級(jí)工作重心要有不同，緊盯目標(biāo)不放松。2、集體研究課件和使用的練習(xí)題和課件和測(cè)試卷。按班級(jí)類(lèi)別分成三個(gè)小組(清北組：葛斌、李波、；實(shí)驗(yàn)班：韓沙沙、劉曉紅、田紅娟、候曉杰；普通組：王改麗、吳永麗、劉志雪、榮海濱。第一名同志為負(fù)責(zé)人)，負(fù)責(zé)本類(lèi)班級(jí)使用的資料統(tǒng)一。并對(duì)本類(lèi)班級(jí)訓(xùn)練中的錯(cuò)題搜集整理，變式、重組。3、天天練作業(yè)和限時(shí)訓(xùn)練要全批全改，對(duì)出錯(cuò)的重點(diǎn)生，強(qiáng)基邊緣生和多次強(qiáng)調(diào)仍出現(xiàn)典型錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)單獨(dú)留出（編號(hào)）或者單獨(dú)交，面批面改，限時(shí)改正并匯報(bào)。課前用課件展示正答率、和答案，并顯示表?yè)P(yáng)和批評(píng)的對(duì)象和事實(shí)。課間補(bǔ)弱4、少講多練，精講精練。對(duì)于整體正答率較高的不講。課上不講的其余時(shí)間要單獨(dú)和錯(cuò)的學(xué)生溝通了解指導(dǎo)。需要尖子生講的難題，提前溝通，先聽(tīng)一遍他的思路方法并指導(dǎo)或糾正，節(jié)約時(shí)間。5每次考后，及時(shí)總結(jié)分析成績(jī)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)。并要求落后教師分析出原因，拿出措施。對(duì)考的好的，及時(shí)聽(tīng)課。課后教研，要說(shuō)出至少一條學(xué)習(xí)感受。6、對(duì)原來(lái)化學(xué)成績(jī)落后，但二輪復(fù)習(xí)后短時(shí)間提升較快的同學(xué)在班內(nèi)或者利用操后時(shí)間給予表?yè)P(yáng)并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)供大家參考學(xué)習(xí)。每個(gè)專(zhuān)題后仍然沒(méi)有提升的，要分析原因，及時(shí)練習(xí)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)。每?jī)芍芤淮尉C合訓(xùn)練，一般不使用原卷。組卷前根據(jù)進(jìn)度和學(xué)情利用現(xiàn)有資源先做再選。注意體現(xiàn)高考對(duì)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性的體現(xiàn)。7、平時(shí)練習(xí)和測(cè)試卷結(jié)合。按每節(jié)課40分鐘時(shí)間，選擇題按每道題平均2分鐘設(shè)計(jì)題量。主觀(guān)題按每題平均10分鐘設(shè)計(jì)大題，根據(jù)學(xué)生近期存在問(wèn)題多的專(zhuān)題部分適當(dāng)增加數(shù)量，有意加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生答題速度。8、教研時(shí)，不得遲到早退，不得一言不發(fā)。說(shuō)課環(huán)節(jié)要重點(diǎn)體現(xiàn)：說(shuō)存在問(wèn)題、錯(cuò)誤原因、解題思路、教師設(shè)問(wèn)、學(xué)生活動(dòng)及變式。每次設(shè)一名記錄人員，對(duì)需要補(bǔ)充拓展變式的內(nèi)容記錄整理，以便統(tǒng)一使用。凡補(bǔ)充，拓展，歸納、變式直接顯示在課件上，提高課堂效率。9、在平時(shí)的定時(shí)訓(xùn)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)考試中，重視培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間分配、答題順序（戰(zhàn)略性放棄）、應(yīng)試技巧（如定性和定量選項(xiàng)，先處理定性選項(xiàng)，遇到糾結(jié)選項(xiàng)，選擇最接近自己認(rèn)知區(qū)，排除法）、搶分意識(shí)（不用復(fù)雜計(jì)算的不能空白）的培養(yǎng)。10、平常使用的天天練內(nèi)容選取，注重課本上課后習(xí)題、基本概念、實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)、書(shū)本上每節(jié)正文之間的補(bǔ)充閱讀材料、科學(xué)史話(huà)、思考與討論、資料卡片等內(nèi)容挖空訓(xùn)練。在其他復(fù)習(xí)課內(nèi)容部分，要求每位同學(xué)必須先精讀教材和一輪復(fù)習(xí)資料上的知識(shí)點(diǎn)歸納部分，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師檢查檢測(cè)。11、辦公室不允許談?wù)撆c教學(xué)無(wú)關(guān)內(nèi)容，不看與教學(xué)無(wú)關(guān)的電腦和手機(jī)內(nèi)容。舍小家顧大局，克服困難，多加班加點(diǎn)。每周延時(shí)辦公不少于四次。

四、細(xì)致講解---二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)備考內(nèi)容。

目錄高三化學(xué)教學(xué)工作基本思路與方法階段：一輪章節(jié)

：5.1-12.20二輪專(zhuān)題：12.20.1-4.1三輪綜合：4.20-5.20回扣課本、自主整理：5.20-方法：一輪：細(xì)化，聯(lián)系。

不能是章節(jié)內(nèi)容的重復(fù)復(fù)習(xí)，兼顧知識(shí)體系的整體性。扎實(shí)雙基，形成素養(yǎng)。重理解，重動(dòng)手，重體驗(yàn)，重過(guò)程。半月一套綜合。

如：方程式書(shū)寫(xiě)：講性質(zhì)，講理由，講守恒、講大量，講穩(wěn)定，講步驟，講方法。

如：方向、限度、速率、熱力學(xué)，動(dòng)力學(xué)。二輪：專(zhuān)題，提能。專(zhuān)題訓(xùn)練、擴(kuò)大視野，注重專(zhuān)題間融合。一周一套綜合。如：滴定物質(zhì)間問(wèn)題：酸堿滴定、氧化還原滴定、沉淀滴定、配位滴定、雙指示劑滴定與滴定方式問(wèn)題：直接滴定、間接滴定、返滴定等。如電解質(zhì)概念與晶體知識(shí)聯(lián)系

三輪：綜合，強(qiáng)化。熟練方法和技能。每周2-3套綜合卷。易錯(cuò)問(wèn)題頻繁考。如：實(shí)驗(yàn)操作、溶液中平衡問(wèn)題，數(shù)形結(jié)合等，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解、信息獲取、實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算能力及應(yīng)試技巧?；乜郏翰槁┭a(bǔ)缺，考前指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)題考查形式：以物質(zhì)的制備、純度的測(cè)定或滴定、物質(zhì)性質(zhì)探究為載體。考點(diǎn)：⑴基本儀器辨認(rèn)、裝置的選擇；

⑵基本操作（溶液的配制、分離和提純、洗滌沉淀、物質(zhì)的檢驗(yàn)、尾氣處理）；

⑶化學(xué)原理、物質(zhì)的合成與轉(zhuǎn)化，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述；

⑷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)；

⑸誤差分析，原因解釋?zhuān)?/p>

⑹計(jì)算（多步計(jì)算、純度計(jì)算）。試題特點(diǎn)：

⑴題材新、背景新、信息新，情景真實(shí)；(空白試驗(yàn)、對(duì)照試驗(yàn)，22河北香菇24安徽16題)

⑵要求有較好的獲取、處理信息的能力（閱讀能力），能有較好的設(shè)計(jì)

和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的能力（表達(dá)能力），著眼于考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)策略：⑴重視課本、夯實(shí)基礎(chǔ)

⑵精心選題、拓寬視野

（3）同類(lèi)總結(jié)、形成經(jīng)驗(yàn)（例如）滴定問(wèn)題：酸堿滴定，氧化還原滴定，沉淀滴定，配位滴定，雙指示劑滴定與直接滴定，間接滴定，返滴定相結(jié)合。形式：工藝流程題，以工業(yè)生成為背景。特點(diǎn)：信息以文字圖形圖像表格多種形式呈現(xiàn)，邏輯性和綜合性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，

全面考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)?？键c(diǎn)：

⑴結(jié)合反應(yīng)原理考查元素化合物的性質(zhì)，結(jié)合轉(zhuǎn)化流程提問(wèn)，如原料的預(yù)處理（有機(jī)物）、濾渣濾液成分、酸堿性、溫度控制（水浴、油浴、酒精燈、電熱套）、循環(huán)物質(zhì)（萃取與反萃取，24河北離子交換樹(shù)脂的交換與洗脫，）、綠色化學(xué)、安全（暴沸）等等。

⑵信息方程式書(shū)寫(xiě)（帶結(jié)晶水物質(zhì)和有配合物參與的易錯(cuò)）、離子方程式、溶解、配位平衡、電極方程式）。

⑶計(jì)算：氧化還原反應(yīng)、pH計(jì)算、Ksp計(jì)算，產(chǎn)率轉(zhuǎn)化率等。策略：

⑴審題：價(jià)態(tài)、狀態(tài)、守恒----六字原則。

⑵方程式書(shū)寫(xiě)：條件、可逆符號(hào)、結(jié)晶水合物拆分、產(chǎn)物穩(wěn)定性（3）注意非常規(guī)操作問(wèn)題的創(chuàng)新，注意批判性思維訓(xùn)練。

⑶強(qiáng)化計(jì)算信心。流程題的命題特點(diǎn)形式：以真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)為背景，化學(xué)反應(yīng)原理為主線(xiàn)的綜合性試題特點(diǎn)：⑴圖表多、描述多、計(jì)算多。情景新、反應(yīng)新、設(shè)問(wèn)新。⑵反應(yīng)多為單一反應(yīng)的多個(gè)歷程，幾個(gè)平行（競(jìng)爭(zhēng)）反應(yīng)或連續(xù)反應(yīng)體系?？键c(diǎn)：⑴蓋斯定律，△H的幾種計(jì)算方法(鍵能、活化能、能量、概念，方程式)，書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式⑵速率變化的原因（動(dòng)力學(xué)（速度）問(wèn)