七年級(jí) 下學(xué)期 地理 商務(wù)星球版《全球化與不平衡發(fā)展》合作探究教案-（第2課時(shí)）

8/8《全球化與不平衡發(fā)展》合作探究教案（第2課時(shí)）【課型】活動(dòng)課【課標(biāo)要求】認(rèn)識(shí)不同地域發(fā)展水平存在的差異。理解人類(lèi)珍惜資源，保護(hù)地球的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知道當(dāng)今世界發(fā)展問(wèn)題的主要標(biāo)志和突出表現(xiàn)。2．運(yùn)用主要發(fā)達(dá)國(guó)家的分布圖，歸納發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn)。3．通過(guò)實(shí)例，了解南北問(wèn)題，認(rèn)識(shí)不同地域發(fā)展水平存在的差異。4．了解當(dāng)今全球性的重大問(wèn)題，理解人類(lèi)珍惜資源，保護(hù)地球的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。【教學(xué)模式】活動(dòng)探究【教學(xué)方法】小組活動(dòng)談?wù)??！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入：經(jīng)濟(jì)全球化在促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也加劇了世界經(jīng)濟(jì)的不平衡性。播放多媒體課件：《貧富國(guó)家的對(duì)比圖片》并引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的當(dāng)今現(xiàn)狀。感知世界貧富差距巨大。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流：1．談?wù)勛约涸诳赐陥D片的感受。2．交流自己了解的自己世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。利用視頻增加學(xué)生的感觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性銜接過(guò)渡世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與財(cái)富積累在地域分布上極不平衡，有的國(guó)家高度發(fā)達(dá)，有的尚待發(fā)展，有的十分落后。合作探究活動(dòng)一知差距發(fā)展問(wèn)題教師利用多媒體課件展示世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。教師課件展示圖片：發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的幻燈片2、教師課件展示材料：有近五分之一的人口還生活在貧困線以下。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，突出表現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異。同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)部．發(fā)展中國(guó)家內(nèi)部也很明細(xì)。3．教師結(jié)合學(xué)生談?wù)摰膬?nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。5．發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)部的差異。6．發(fā)展中國(guó)家內(nèi)部的差異。【說(shuō)一說(shuō)】學(xué)生以小組為單位交流。說(shuō)說(shuō)圖片反映有那些內(nèi)容。2、談?wù)勛约簩?duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的的認(rèn)識(shí)。3、舉例說(shuō)明世界經(jīng)濟(jì)貧富的差距。4、學(xué)生說(shuō)出自己知道的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于的不同地位。5、學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)：北美．歐盟和日本不到六分之一的人口擁有四分之三的財(cái)富，撒哈拉以南非洲及南亞和中亞10億人口擁有不到百分之二的財(cái)富。學(xué)生討論：發(fā)展中國(guó)家內(nèi)部．發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)部不平衡發(fā)展的現(xiàn)在。讓學(xué)生知道世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家間的差異。拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的習(xí)慣?！氨薄卑l(fā)達(dá)國(guó)家教師出示主要發(fā)達(dá)國(guó)家分布圖。1．教師強(qiáng)調(diào)找出主要的發(fā)達(dá)國(guó)家：美國(guó)．加拿大．日本．英國(guó)．德國(guó)．法國(guó)．澳大利亞．意大利等。2．引導(dǎo)學(xué)生分析這些發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在哪里？3．說(shuō)說(shuō)北的涵義大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家分布在北半球，它主要分布在歐洲．北美洲．亞洲的日本．新加坡，所以簡(jiǎn)稱(chēng)“北”。【說(shuō)一說(shuō)】學(xué)生交流請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)指給大家實(shí)際印證：發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的衡量標(biāo)準(zhǔn)是人均GDP10000美元。通過(guò)圖片形象直觀的讓學(xué)生知道發(fā)達(dá)國(guó)家的富裕程度。讀圖分析鍛煉學(xué)生從地圖中獲取知識(shí)的能力?！澳稀卑l(fā)展中國(guó)家教師出示主要國(guó)家分布圖1．教師強(qiáng)調(diào)找出主要的發(fā)達(dá)中國(guó)家：巴西．俄羅斯．印度．中國(guó)．阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)．羅馬尼亞．墨西哥。2．引導(dǎo)學(xué)生分析這些發(fā)達(dá)中國(guó)家主要分布在哪里？3．說(shuō)說(shuō)南的涵義。大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家分布在南半球及北半球南部，故簡(jiǎn)稱(chēng)“南”。學(xué)生讀圖練習(xí)：1．找出主要的發(fā)展中國(guó)家，落實(shí)地理位置。2．分享自己熟悉的國(guó)家有關(guān)知識(shí)。3．重點(diǎn)分析發(fā)展中國(guó)家的分布，理解“南”的涵義。4．學(xué)生說(shuō)出自己知道發(fā)展中國(guó)家中經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)較快的有哪些國(guó)家。通過(guò)圖片展示增強(qiáng)學(xué)生的感觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生知道發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)狀，同時(shí)感受與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。南北差距教師展示多媒體貧富差距：最富的人口與最窮的人口人均收入比例為：74:1.現(xiàn)在還有8億人忍受著饑餓。工業(yè)差距：農(nóng)業(yè)差距：教育差距：總結(jié)：南北貧富差距不但沒(méi)有縮小，反而進(jìn)一步擴(kuò)大了?！緯乘浴繉W(xué)生結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)自己的看法。材料一：計(jì)算發(fā)達(dá)國(guó)家和貧窮國(guó)家的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的差距。2005年發(fā)達(dá)國(guó)家的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是：42007.08美元。發(fā)展中國(guó)家的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是：136.12美元二者的差距為：材料二：世界上“最不發(fā)達(dá)國(guó)家”由1989年的42個(gè)增至1994年的48個(gè)。發(fā)展中國(guó)家的外債，由1982年的6260億美元升至1997年的25000億美元。有的發(fā)展中國(guó)家陷入了嚴(yán)重的債務(wù)危機(jī)。暢所欲言讓學(xué)生得以展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)感受與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。銜接過(guò)渡貧富懸殊是一個(gè)既老又新的世界性問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，國(guó)家要富強(qiáng)是世界各國(guó)的共同呼聲，因此，“發(fā)展”成為當(dāng)今世界的另一主題。一切問(wèn)題的產(chǎn)生自然有它的原因，哪造成發(fā)展問(wèn)題的原因是什么呢？合作探究活動(dòng)二探根源世界地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的原因教師引導(dǎo)：分析原因：

1．西方殖民者對(duì)亞非拉廣大地區(qū)的殖民侵略2．發(fā)展中國(guó)家長(zhǎng)期受外債束縛3．是不公正．不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序?；貞洔嫔v史：學(xué)生探索1．學(xué)生小組之間討論交流。2．暢所欲言：學(xué)生結(jié)合問(wèn)題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。3．總結(jié)：地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的原因。延伸： .獨(dú)立后長(zhǎng)期的不穩(wěn)定和戰(zhàn)亂學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)已有的知識(shí)，從歷史．生產(chǎn)力等方面進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。銜接過(guò)渡以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，堅(jiān)持改革開(kāi)放,保持國(guó)內(nèi)的政局穩(wěn)定，面對(duì)當(dāng)今世界，各國(guó)如何發(fā)展呢？合作探究活動(dòng)三談發(fā)展南北對(duì)話教師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：1．如何建立公平的發(fā)展環(huán)境。（打破國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序，建立公正．合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。）2．如何與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行合作。（南北對(duì)話是發(fā)展中國(guó)家采取聯(lián)合行動(dòng)，要求同西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)話。）總結(jié)：解決發(fā)展問(wèn)題的根本：建立公正．合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新解決發(fā)展問(wèn)題的具體措施推進(jìn)南北對(duì)話1．學(xué)生觀看視頻，2．實(shí)例印證：發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家都用實(shí)際行動(dòng)解決發(fā)展問(wèn)題。3．說(shuō)出發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在發(fā)展中的利弊。4．結(jié)合我國(guó)現(xiàn)狀，如何與發(fā)達(dá)國(guó)家合作各抒己見(jiàn)。結(jié)合生活實(shí)際談感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，談?wù)勎覈?guó)如何在發(fā)達(dá)國(guó)家的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)行發(fā)展讓學(xué)生做到了學(xué)以致用。南南合作教師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：1．如何建立公平的發(fā)展環(huán)境。（發(fā)展中國(guó)家為促進(jìn)本身經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的力量，提高在南北談判中的地位。）2．如何與發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行合作。（在開(kāi)展?fàn)幦〗?guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序斗爭(zhēng)的同時(shí)，加強(qiáng)彼此的合作。）3．總結(jié)：抓住機(jī)遇，向國(guó)際社會(huì)表明開(kāi)創(chuàng)未來(lái)．實(shí)現(xiàn)共贏的堅(jiān)定決心。謀求共同發(fā)展4．中國(guó)政府提出四點(diǎn)建議。第一，加強(qiáng)南方國(guó)家的團(tuán)結(jié)。第二，深化南南經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作。第三，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。第四，推進(jìn)南北對(duì)話與合作。1．學(xué)生觀看視頻，2．實(shí)例印證：發(fā)展中國(guó)家的崛起：中國(guó)．印度．巴西．俄羅斯等。3．結(jié)合我國(guó)現(xiàn)在，就如何與發(fā)展中國(guó)家合作各抒己見(jiàn)。（1）支持發(fā)展中國(guó)家維護(hù)自身的正當(dāng)利益;（2）加強(qiáng)和其他發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié);（3）共同為建立公正．合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序而努力.觀看視頻結(jié)合生活實(shí)際談感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，談?wù)勎覈?guó)如何在經(jīng)濟(jì)浪潮中進(jìn)行發(fā)展讓學(xué)生做到了學(xué)以致用。銜接過(guò)渡在全球化經(jīng)濟(jì)的大背景下，各國(guó)都在尋找經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路，在發(fā)展的同時(shí)我們應(yīng)該注重環(huán)境保護(hù)，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。合作探究活動(dòng)四倡環(huán)保只有一個(gè)地球1．教師播放視頻：《經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)環(huán)境的污染》2．組織辯論會(huì)：3．談環(huán)保一、辯論：青山碧水=貧窮，環(huán)境污染=富裕二、談危害：發(fā)達(dá)國(guó)家都采用了以資源（特別是不可再生資源）高消耗和生活資料高消費(fèi)來(lái)支撐和刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的模式和不管環(huán)境后果地追求發(fā)展，等發(fā)展之后再回過(guò)來(lái)治理污染的模式。至今為止，全球性的環(huán)境危機(jī)很大程度上源于這樣一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。三、話環(huán)境與發(fā)展之路發(fā)達(dá)國(guó)家責(zé)任：發(fā)展中國(guó)家責(zé)任：學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)已有的知識(shí)，從歷史．生產(chǎn)力等方面進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力同時(shí)鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)志：發(fā)展問(wèn)題：發(fā)展問(wèn)題突出表現(xiàn)：南北關(guān)系北：發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球南：發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球南部“只有一個(gè)地球”【當(dāng)堂檢查】一．選擇題1．經(jīng)濟(jì)全球化是指（）A．在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，勞務(wù)．技術(shù)．資本等在全球范圍內(nèi)的自由流動(dòng)和配置B．逐漸消除國(guó)家間的各種壁壘，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互滲透．相互影響．相互依存C．各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體的過(guò)程D．A、B、C三項(xiàng)都是2．關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．它有利于在世界范圍內(nèi)配置資源B．有利于資本和產(chǎn)品的全球性流動(dòng)C．有利于各國(guó)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)密切合作，有利于世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D．經(jīng)濟(jì)全球化只有利沒(méi)有害3．發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間發(fā)展差距的問(wèn)題，又被稱(chēng)為（）A．東西問(wèn)題B．中西問(wèn)題C．南北問(wèn)題D．世界問(wèn)題4．發(fā)展中國(guó)家主要分布在（）A．東半球B．西半球C．北半球和北半球南部D．南半球和北半球南部5．從全球范圍看，仍有不少國(guó)家還為貧困困擾，有近五分之一的人口還生活在貧困線以下，仍然是當(dāng)今世界的重要問(wèn)題（）A．人口問(wèn)題B．發(fā)展問(wèn)題C．能源問(wèn)題D．糧食問(wèn)題6．下列國(guó)家中不是聯(lián)合國(guó)五個(gè)常任理事國(guó)之一的是（）A．日本B．中國(guó)C．法蘭西共和國(guó)D．美利堅(jiān)合眾國(guó)7．下列不屬于發(fā)展中國(guó)家的是（）A．中國(guó)B．巴西C．加拿大D．印度8．1972年，在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境大會(huì)上提出的口號(hào)是（）A．只有一個(gè)中國(guó)B．只有一個(gè)世界C．只有一個(gè)地球D．只有一個(gè)人類(lèi)【教學(xué)反思】本節(jié)課是節(jié)活動(dòng)課。教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道世界地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。從經(jīng)濟(jì)．工業(yè)．農(nóng)業(yè)．教育等方面了解各自特點(diǎn)。活動(dòng)二重在探究經(jīng)濟(jì)差異的原因?；顒?dòng)三從全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)來(lái)談如何發(fā)展經(jīng)濟(jì)最后，活動(dòng)四從經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系來(lái)談?wù)摗Ｗ龅搅藢W(xué)以致用，把地理知識(shí)運(yùn)用到了生活實(shí)際中來(lái)。學(xué)生通過(guò)收集資料以及在課堂中的討論，學(xué)生掌握較好，特別是通過(guò)百度有關(guān)圖片和文字介紹，讓學(xué)生更直觀．想象了解有關(guān)知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)百度搜索的作用，使課堂容量更大，效果