四年下冊綜合實踐教案（18篇）

四年下冊綜合實踐教案四年下冊綜合實踐教案（通用18篇）作為一名老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的四年下冊綜合實踐教案（通用18篇），希望對大家有所幫助。四年下冊綜合實踐教案篇1教學目標：1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規(guī)律、保鮮方法營養(yǎng)價值。2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養(yǎng)觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發(fā)現問題和決解問題的能力。3、養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神?；顒訙蕚洌菏占Y料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識?；顒舆^程一、收集資料1、確定本小組要種植的蔬菜。2、收集有關蔬菜種植的資料3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。二、種植行動1、小組合作開展種植行動。2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。三、分享時刻舉行"小菜農交流會"，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經驗、教訓體驗等，與大家交流。四年下冊綜合實踐教案篇2活動目的：1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學生探究大氣壓的興趣。2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力?；顒舆^程：1、設疑引題。出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？揭題：瓶子“吃”雞蛋。2、瓶子“吃”雞蛋的方案設計和嘗試。（1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？（2）學生自行設計活動方案。（3）學生實施自己設計的活動方案。3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。（3）小結：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。4、生活中的大氣壓。（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？（2）小組交流，用學生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。（3）全班交流，教師再可適當舉例。5、墊板會不會掉下來？（1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。（2）學生實踐，親身經歷墊板是否會掉下來。教師強調杯子內不能留有氣泡。（3）思考：墊板為什么不會掉下來？6、總結評價。學生自評。7、活動延伸。學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？自行設計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。2、蛋殼制作活動目的：1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養(yǎng)學生審美情趣。2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力?；顒舆^程：通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力?；顒釉O計按照欣賞――探索――總結――再探索的思路進行安排。欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術效果的個性化等要求?？偨Y是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。四年下冊綜合實踐教案篇3【教學目標】1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們對這個地方的向往之情。2.能用普通話和同學們交談，其他同學做到認真傾聽。3.培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣?！窘虒W重點】選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們對這個地方的向往之情?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、導入新課。現在的社會交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學們吧。(板書：推薦一個好地方)今天，我們來共同完成習作一：推薦一個好地方。二、明確目標。1.師：每個人的喜好不同，喜歡的地方也就會不同，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。2.確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取長補短。3.明確本次習作的要求。a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。4.確定自己要寫的內容。a.你打算推薦什么地方?b.這個地方在哪里?c.有什么特別之處?三、學習示例。1.打開課本12頁，認真讀一讀。推薦一個古鎮(zhèn)。這個古鎮(zhèn)很美……在那里可以了解以前人們的生活……這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……2.師：你來說說從示例的描述中，你能找到什么規(guī)律?生：①要按一定順序寫了;②抓住特點進行描寫;③重點部分需要詳寫;④要把自己對這個地方喜歡之情寫出來。四、回顧課文。師：回憶一下我們剛學過的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的?小組討論后回答。生：《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。生：我們在寫作文的時候也可以學習《觀察》的寫作順序。五、寫作提綱。師生討論并歸納：1.可先寫景物的總特點。介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)2.然后按照觀察的順序來詳細寫，注意語句要通順、優(yōu)美。(分寫)①一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。②二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。③三種：可以按照方位變化來描寫。④展開合理想象。3.選擇有代表性的景物要細致描寫。4.結尾，可寫一寫自己對景物的感受。(總寫)(板書：結尾感受)六、動筆練習。1.下面，請大家按照剛才的習作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。2.展示作品，師生共同評議修改。誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。3.修改習作。好文章是改出來的，課后同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽，聽取同學的建議，修改自己的文章。例文：最美云霄大家好!今天我給大家介紹一個好地方，它就是我的家鄉(xiāng)——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的發(fā)祥地，素有“開漳圣地”之稱。云霄的景點有很多：七星山、烏山、將軍山、紅樹林、佳洲島……那里個個風景如畫，美不勝收。我最喜歡紅樹林了!一艘艘游船，像水蛇一樣在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平穩(wěn)穿過，速度極快，還可以作急轉彎呢!我坐在船上悠閑地欣賞兩旁的風景。只見白鷺一會兒展翅高飛，一會兒沖向水面叼起水中的作文小魚飛走了，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。云霄不但風景優(yōu)美，而且物產豐富。云霄的特產有很多：枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當然是開春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之鄉(xiāng)。這里的枇杷品種眾多：有解放鐘、森尾早生、早鐘6號……這里的人們可厲害了!還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味無窮!風景優(yōu)美、物產豐富的云霄真是一個好地方啊!歡迎大家來這里做客。四年下冊綜合實踐教案篇4綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程?；顒幽繕?.通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識。3.針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。4.能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現研究成果?；顒又仉y點：增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志?；顒訙蕚洌簻蕚湟恍┙煌酥竞桶踩緲酥镜姆??；顒訒r間：3課時活動過程第一課時一、本次活動分為二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓學生調查校園內曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患;第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。二、活動過程(一)活動準備表1：學校安全隱患統計表表2：學校安全事故統計表(二)活動過程第一環(huán)節(jié)：1.成立調查組。根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發(fā)生過的安全事故。③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。2.分組調查。①實地考察利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統計表》。(可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況)②事故調查向學校調查了解過去一年在校園內發(fā)生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。③安全警示標志搜集學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。第二環(huán)節(jié)：(一)談話導入：通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關校園安全的問題嗎?(學生紛紛表示愿意)(二)成果匯報展示下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發(fā)現的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。(圖片)②請事故調查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。(表格)④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發(fā)現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢?⑤各小組討論后各自提出合理化建議。⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。⑦教師征求學生的設計意向。(三)各小組設計校園安全警示活動。(1)如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點(出示幻燈提供幫助)設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。(2)動手制作。各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。(3)展示設計成果請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創(chuàng)意。(四)安置安全警示標志(課后延伸)請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。三、活動評價1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。四年下冊綜合實踐教案篇5教學目標：1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。3、培養(yǎng)學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。教學過程：第一課時一、談話導入當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！二、準備研究的問題1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。2、小組交流想法。3、開闊思路——外出活動保安全如：到野外游玩需注意的安全問題旅游安全與防范措施參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護乘車應注意的安全問題公共場所怎樣保平安……把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。4、確定主題我們小組確定的主題是：三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題1、調查①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編制成問卷，這樣便于對調查結果進行統計。我想了解的問題1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？2、這些安全問題發(fā)生的原因是什么？3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？6、在公園、游樂園游玩時……③整理調查結果，然后和小組的同學共同進行分析。如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題同學們的安全意識還不強有些地方的安全措施不到位2、采訪到相關部門采訪，了解本地區(qū)近幾年小學生外出活動發(fā)生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：我們學校的情況可以到校長那兒去了解這些問題教育主管部門應該最清楚我們可以到醫(yī)院去體采訪②小組交流確定采訪的內容：事故情況事故地點事故原因3、交流通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。四年下冊綜合實踐教案篇6教學目標：1、學會簡單的調查方法，并樂于和同學合作。2、知道糧食的來之不易，能關注糧食問題，從小樹立“愛惜糧食”的意識，自覺做到節(jié)約糧食。教學的重點：引導學生進行調查活動，培養(yǎng)“愛惜糧食”的意識。教學的難點：在日常生活中自覺做到節(jié)約糧食。教學準備：對身邊浪費糧食的現象進行小調查。教學課時：一課時教學過程：歌曲導入1、孩子們，今天和徐老師一起來上一節(jié)綜合實踐課，愛惜糧食。（貼課題）2、聽《鼓上的小米?！贰Ｉ险n之前，我送給大家一首歌。（出示歌詞）3、小米粒是我們生活中每天必不可少的糧食，你知道它是怎么來的嗎？閉上眼睛，坐上徐老師的時空穿梭機到莊稼地里去看一看。（機器配樂）體驗插秧，了解水稻的種植過程1、出示《插秧圖》?？?，農民伯伯在干什么呀？2、是啊，插秧的好壞直接決定農民伯伯的收成。找兩位同學，我們來學習農民伯伯是怎么插秧的。3、老師示范插秧動作，讓生模仿做20次。（插秧我們可要認真做好，看誰的動作最規(guī)范。）4、交流插秧感受。孩子們，僅僅20次，你們就感到累了，可是你們知道嗎，在種水稻的繁忙時節(jié)，農民伯伯要每天連續(xù)插秧十幾個小時，要連續(xù)工作十幾天。你想對農民伯伯說些什么？5、出示水稻種植過程圖，體會農民伯伯的辛苦。孩子們，你們知道嗎？插秧僅僅是種植水稻的第一步，還有施肥、除草、捉蟲……最后才有了香噴噴的大米飯。此時，我相信你心里一定有話要說。（學生發(fā)言）6、是啊，糧食來之不易，可是偏偏，我們身邊卻還有很多浪費糧食的現象。課前，我提前讓大家做了調查，下面，我們來分組匯報。小組匯報：身邊浪費糧食的現象1、各小組上臺匯報。（補充資料學校學活動，做超連接）2、我們班同學在課前也做了各種形式的調查，我們來看一看。3、老師課前也做了相關的調查，我們一起來看看。出示公益廣告。4、孩子，你從視頻中聽到了什么？你感受到了什么？小結過渡語：是呀，（手指視頻最后一個圖片）你的揮霍正伴隨著別人的饑餓，全球有約7、95億饑餓人口，相當于9個人中就有一個人挨餓。孩子們，節(jié)約糧食、刻不容緩，作為小學生的我們，可以做些什么呢？行動環(huán)節(jié)分組討論：節(jié)約糧食的金點子。動手制作節(jié)糧標語。展示成果延伸老師有個更好的創(chuàng)意，請同學們在條幅上簽下自己的名字，表達自己愛惜糧食，反對浪費的決心。（簽字）師總結：一個人的力量總是有限的，讓我們走出班級，走進校園，走向社會，呼吁更多的人加入到節(jié)糧行動中來。讓節(jié)糧的火炬一直傳遞下去?，F在我就把它傳遞給咱們班的小班長（動作），課下，請你讓更多的人神圣地簽上自己的名字，表達節(jié)糧的決心。（下課）設計意圖：讓學生明白節(jié)約糧食和我們的行為息息相關。板書設計：略教學反思：《愛惜糧食》這節(jié)綜合實踐活動課，通過生活中真實的案例，多種形式的呈現，生動形象地對學生進行了愛惜糧食的深刻教育。通過以個環(huán)節(jié)有序進行，達到了從生活中發(fā)現到學習中思考再到生活中實踐的教學理念。相信今后同學們一定能夠在生活中注意勤儉節(jié)約，增強愛惜糧食的意識，養(yǎng)成文明習慣。四年下冊綜合實踐教案篇7活動思考：研究性學習是綜合實踐活動的重點，對小學中年級的學生，怎樣實施研究性學習呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學家進行科學研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。一、活動目的1、使學生知道檢驗蔬菜中維生素C的簡易方法。2、使學生在檢驗蔬菜里含有維生素C的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。3、引導學生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。二、活動準備1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。2、實驗材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。三、教學課時：兩課時四、活動內容與方法1、做一做：檢驗維生素C基本活動安排了三個實驗。第一個實驗，是學生已經比較了解的檢驗淀粉的實驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學生明確淀粉遇到碘酒會變成藍色，同時應該指導學生推理分析：當碘酒滴到某種食物上顏色變?yōu)樗{色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學課后，這個實驗一般學生都應該知道。第二個實驗，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進行觀察。這時淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。第三個實驗，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結果也沒有發(fā)生顏色的變化。學生根據三個實驗的結果進行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素C的方法。2、研究西紅柿里有沒有維生素C拓展與延伸活動，主要是要求學生能夠將掌握的檢驗方法運用到實際中，檢驗食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認為是含有維生素C的液體。學生要根據上面的實驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學生需要對這個過程進行一系列的聯想、推理、分析后，才能設計出檢驗過程，得出結果。四年下冊綜合實踐教案篇8一、活動目標：1、通過垃圾分類主題探究活動，掌握垃圾分類的基本知識。2、掌握專題探究中常用的方法，培養(yǎng)學生的探究和實踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。3、通過一系列調查、訪談、參觀探究等實踐活動，培養(yǎng)學生勇于實踐、善于合作的良好個性品質。二、活動重難點：1、活動重點：關注各子課題小隊的探究活動進程，分享活動的收獲，反思活動的得失，擬定下階段活動的計劃。2、活動難點：因各小隊的探究子課題不同，引導學生關注子課題之間的內在聯系，激發(fā)學生對其他小隊探究活動的關注。三、具體活動過程：一、錄像導入，了解垃圾分類的重要性1、同學們，今天是我們《垃圾分類，你我同行》綜合實踐活動的中期匯報展示交流課。將在今天能夠看到我們各個活動小隊的開展活動的成果！事不宜遲，我們先來看一段短片。2、同學們看過錄像介紹之后，說說自己的感受。（設計意圖：引導出廣州的垃圾問題嚴重，數目多，但都沒有進行分類——形勢嚴峻。）二、回顧前期活動過程1、主題的提出：從生活中提出圍繞“垃圾分類”這個主題開展了我們學校這個學期的綜合實踐活動。（設計意圖：從生活中、從身邊事提出活動主題）2、我們從選題課中了解了：什么是垃圾分類？更明確了為什么要垃圾分類？3、同學們還圍繞垃圾分類的主題，提出了許許多多想了解、想探究的問題，并積極討論，篩選、重組了適合我們五年級同學，切實可行的問題進行探究，并根據自主形成了各個不同探究方向的活動小隊。（設計意圖：從選題課中提出可操作、有意義的活動子課題）4、各小隊確立了自己的子課題后又賦予實際行動，立刻投入到擬定小隊活動方案當中，最后訂立了自己小隊的活動方案，使探究活動能順利有效的`開展。（設計意圖：學生主，老師輔，不斷完善活動方案）三、各活動小隊匯報、交流、提建議?（一）各小隊匯報前期活動成果1、提出匯報時的要求（說過程、談感受、用心聽、提建議）。2、匯報過程中及時調控、鼓勵學生積極參與到互動活動當中去。3、通過之前的活動，同學們有什么感受，想說的。（二）取長補短，完善下一階段的任務1、看來大家通過前期的綜合實踐活動，收獲頗豐呀！老師真替你們感到高興！2、那你們聽了、看了這么多，又是時候要靜下心來思考了：我們本學期的綜合實踐活動還沒結束，那我們后續(xù)活動還可以怎么做呢？3、老師根據不同的建議，引導各小隊計劃下一階段的活動。4、根據同學們提出的合理化建議，小組討論、修訂下階段的活動內容。（設計意圖：充分發(fā)揮學生的自主性，感受他們的實踐過程，分享他們的活動收獲，初步擬定后續(xù)活動）四、活動小結與延伸1、同學們經過了這次實踐活動對待垃圾的態(tài)度都有了變化，通過《垃圾分類，你我同行》的主題活動，讓我們全體同學認識到了垃圾分類對我們人類生活的影響、意義。在后續(xù)活動中，我們將所學、所得的知識去應用到生活和學習中，帶動身邊更多人參與到垃圾分類的行動中！2、出示“垃圾分類歌”，跟著音樂齊朗讀。3、我們生活中不僅要落實“垃圾分類”，更要提倡“五R”生活，讓我們的環(huán)境更美好，生活更美滿！（設計意圖：肯定學生的實踐過程，提出后期活動的期盼）四年下冊綜合實踐教案篇9教學目標：【知識與技能】1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。2.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改?！具^程與方法】創(chuàng)設情境法、示范法、談話法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過寫喜歡的地方，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。教學重難點：重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。難點：啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。教學準備：教師：多媒體課件。學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)3.老師也是個喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時候拍一些美美的照片，我們一起來欣賞一下!去這些風景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會有一位導游，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們的講解，你們羨慕嗎?4.我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業(yè)務需要，現面向全校學生招聘五名小導游。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)二、分享預習效果課前已經讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。三、互動合作，調動感知1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。四、點撥思路，指導寫作1.既然大家都想當導游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。2.讀作文要求，審題。3.怎樣寫，范文引路。4.寫作方法。5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。五、自主展示，感受評價1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導)2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)六、佳作引航美麗的竹林外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。七、教師總結，鞏固延伸同學們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現在讀者面前!板書設計：推薦一個好地方審題寫作方法語言美吸引人寫特點比喻感興趣有順序擬人總分總排比四年下冊綜合實踐教案篇10【活動目的】1、通過本課的學習，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。4、通過活動，培養(yǎng)學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。【活動準備】錄相、口香糖【活動時間】1課時【活動過程】一、看一看觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。二、查一查引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。三、說一說：研究垃圾的處理辦法：1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？4、上網了解世界上對垃圾的處理辦法。▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞?！厥铡Ｉ罾?鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時?；厥?噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙?！儗殻ǘ逊?、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發(fā)電?！盥瘛！贌?。四、做一做課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。四年下冊綜合實踐教案篇11教學目標：1、能從實際出發(fā)，初步認識圓，知道圓的各個部分的名稱及代表字母。2、理解半徑、圓心、直徑的意義，學會用圓規(guī)畫圓。3、能夠探索體驗到圓在日常生活中的應用并感受到圓的美。教學重點：通過操作和觀察來認識圓教學難點：用圓規(guī)畫圓教學過程：新課導入1、（媒體展示圖片）師：誰能說說這是什么？它是由什么組成的？（生：奧運會會徽，它是由五個圓組成的）2、師：我們在生活中常常能看到圓嗎？你在哪里發(fā)現過圓呢？（出示圖片）3、辨別圖形：找一找上述圖形中哪些是圓呢？交流討論。是否正確呢？今天我們就來學習有關圓的知識，學會了今天的本領后我們再來看看究竟同學們的回答正不正確。（揭示課題：板書：圓的初步認識）探究嘗試（一）嘗試畫圓（材料：塑料杯、圓規(guī)）師：同學們，有沒有畫過圓？每人用老師給你們準備的東西任取一樣，畫一個圓。交流你是怎么畫的？要注意什么?小結：我們畫圓的方法可以有很多，可以徒手畫圓，還可以按照一些材料的輪廓來畫圓，除此之外，我們還可以用圓規(guī)來畫圓。那么那種畫圓的方法能畫出最標準的圓呢？（圓規(guī)）接下來我們就一起來學習怎樣用圓規(guī)來畫出標準的圓。（二）嘗試用圓規(guī)畫圓，并認識圓心、半徑。1、介紹圓規(guī)的結構圓規(guī)它有兩個腳，一個是帶針尖的腳，另一個是帶有鉛筆的腳，還有一個把手，用來旋轉的。2、先請同學自己在紙上畫畫看圓，交流說說你是怎么畫的。交流畫法：先用鉛筆在畫紙上點一點，再把圓規(guī)兩腳分開一定距離，把有針尖的一腳固定在點上，捏住圓規(guī)的把手，把另一只裝有鉛筆的腳繞固定的點旋轉一周。板書：定點、定長、繞一圈3、師：請同學在白紙的中央畫一個小圓。交流畫法：先在白紙的中央畫一個點，然后將圓規(guī)上有針的一頭放在點上，圓規(guī)兩個腳之間的距離控制得小一點，捏住圓規(guī)的把手，把另一只裝有鉛筆的腳繞固定的點旋轉一周。在畫圓前在紙上畫出的點，我們給它一個名稱為圓心，還可以用字母“O”來表示。再請同學分別在紙的左上角和右下角畫兩個相同大小的圓，說說你是怎么畫的。（揭示：圓心的位置不同，導致了圓的位置不同。）板書：圓心決定圓的位置4、師：請同學在紙中央剛才畫小圓的相同位置上畫一個比小圓大一點的圓。首先我們要注意的是，畫圓的圓心應該和剛才畫的小圓的圓心？相同。交流畫法，說說有什么不同了？（圓規(guī)兩腳間的距離不同了，圓心是相同位置的，半徑是不同長度的。）小結：圓規(guī)兩腳間的距離，正好是圓心到圓上任意一點的距離，我們將這段距離稱為半徑，用r來表示。板書：半徑決定圓的大小觀察一下，圓的半徑一共有幾條？你能在你畫的圓中用筆畫出來嗎？（半徑有無數條，而且半徑的長度都是相等的）5、師：請同學在剛才畫的圓上畫一條最長的線，看看這樣畫才能使得畫的線是最長的呢？（當線經過圓心時，所得到的線是最長的。）仔細觀察一下，這條線除了經過圓心，它的長度上有什么特點？（是半徑的兩倍）小結：我們將這樣的經過圓心，且長度是半徑的兩倍的線段稱為直徑，用“l(fā)”表示。6、師：我們學習了圓的圓心、半徑、直徑。知道了圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小?，F在請同學運用我們學習的新知識在紙的中間畫一個半徑為3厘米的圓。（三）拓展：通過今天的學習活動，同學們知道了很多有關圓的知識。用圓可以設計出各種美麗的圖案。（媒體出示圖片）我們也來試一試，用圓來畫出美麗的圖案。四年下冊綜合實踐教案篇12【活動背景】姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史?；谝陨纤伎?，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐?！净顒幽繕恕恐R與技能目標：了解自己姓名的來歷和含義，引導學生關注身邊的問題；探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。過程與方法：讓學生在實踐中建立新的學習方式。通過調查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生的查閱、收集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受探究實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)學生熱愛中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。【活動課型】：選題指導課【活動對象】：四年級1班學生【備課團隊】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗【活動準備】1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思2、詢問父母為自己取名字的寓意3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關的文化背景與資料【活動過程】一、情境導入1、視頻師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統文化的同時，也是一門科學。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！課件：姓氏文化探趣2、姓名趣話師：每個人都有自己的姓名。看，這是全班同學的姓名（課件：全班姓名），師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。二、百家姓探趣1、引入百家姓（1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統計并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，許多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因為大家明白在中國人的記憶中蘊含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）2、百家姓（1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀?。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）（2）師：同學們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）（3）課件：百？師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？（生答）課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個復姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經歷的多次的填補修繕，不同時期的姓氏數目也都不一樣。究竟現在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課后去了解吧！【板書：數目】（4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？（趙）課件：趙？師：為什么趙排第一？（生答）【板書：排列】師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當時的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的尊敬，理所當然就趙排在第一位。（5）師：一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現在我們把歷史車輪往前推進到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）師：我們班上有姓李的同學嗎？師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？我們跟隨短片一起去看看吧。（課件：播李氏名人短片）【板書：名人】師：（請李同學），當知道與你同姓的名人有這么多時，你有什么感受？說不定五百年前你們還是一家人呢！師：其他同學還想了解什么？三、姓氏的起源師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進，去了解中國各個姓氏是怎樣產生的，背后有什么起源故事？課件：姓氏的起源師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們去聽段故事。注意邊聽邊想，從故事中你了解到什么？課件：播視頻李姓的起源【板書：起源】師：說說看，你了解到什么？師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：以職業(yè)為姓陶、屠、匠等以（方位）為姓西門、東方、南郭等以動植物為姓熊、馬、柏、楊等…………師：職業(yè)、方位、就連動植物都能產生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等著你們去探究發(fā)現。四、討論選題（相機指導）課件：活動要求：1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。五、龍的傳人師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪?。ㄕn件：龍的傳人）六、小結師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進行分組，制定活動方案，開展后續(xù)的調查研究。相信通過這次活動，能讓大家對中華文化有更深地了解！姓氏文化探趣教學反思中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統文化，也是一門科學。一個姓就是一部史，一個姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產生民族自豪感?；谝陨纤伎?，此次，我們以姓氏為經，以文化為緯，延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。亮點一：時間線索本次課從現在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠逐次推移。讓學生聯系了現實，又追尋一下生命的過往。亮點二：文化線索通過開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學生面前，從而引發(fā)學生的探究興趣及思考，拉近了學生與文化的距離。亮點三：趣味探究通過“說”姓名含義；“解”百字數目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時注意關注學生，傾聽學生，鼓勵學生，運用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無處不在，激起學生的情感共鳴，調動學生探究興趣。本課活動過程完整，較好的實現了預定目標。學生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達成的目標對于下一步探究姓氏文化活動的深入順利開展起到了決定性的促進作用。姓氏文化博大精深，每一個人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。四年下冊綜合實踐教案篇13活動目的：1、通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。教學重、難點：培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像課時安排：1課時教學過程：一、導入新課1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……2、思考：造成以上現象的原因是什么？二、讀一讀1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？三、做一做1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內“發(fā)布”本組收集到的信息。3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。4、環(huán)保知識競賽。四、寫一寫把你收集到的資料整理后填入表格中。五、議一議1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。2、匯報結果3、小結：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。六、想一想1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？3、我能為保護森林做些什么呢？4、我的收獲：在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。七、活動延伸1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！四年下冊綜合實踐教案篇14活動課題：走進安全王國——爭做安全小衛(wèi)士活動對象：四年級學生活動指導：活動時間：20xx年9月xx日至xx月xx日活動地點：學校附近活動主題設計：1、學生是二十一世紀的接班人，是祖國的希望和未來，而學校安全教育工作的好壞，直接關系到學生能否安全健康地成長，關系到廣大家長的切身利益，關系到社會的穩(wěn)定，關系到民族的興旺和國家的前途。因此安全工作是重中之重。但安全工作如果只是教職工重視，學生本身不重視的話，安全工作哪就空談了，所以教職工們都希望我們同學在日常生活中要學會自我護。2、你知道要在哪幾個方面來注意安全呢？在日常生活中你知道怎樣自我保護嗎？如果意外受傷怎么辦？你知道煤氣中毒是怎么回事嗎？你知道為什么會發(fā)生交通事故呢？發(fā)生交通事故之后你會處理嗎？（通過提問激發(fā)學生的求知欲，讓學生感覺到這些事情就在我們的身邊，我們一定要學會自我保護，提高警惕，從而使他們對這次活動感興趣）3、是啊，生命只有一次，我們要好好的珍惜生命?，F在社會上什么人都有，你不害人，但人會害你。安全這個東西，就是要靠自己去防。4、為此，我們決定研究一下：安全方面的知識。讓學生親身體驗怎樣當一名安全小衛(wèi)士。提高學生自我保護的能力，讓他們認識到生命的寶貴。（通過討論研究，師生共同確定這次實踐活動主題：走進安全王國）活動目標設計：通過上網或到圖書館查找安全知識的資料，學生對安全知識了解更多，認識更深。通過調查、訪問、觀察等，讓學生明白自我保護的重要性，知道了安全要從多方面去防，學會與人合作的精神，提高學生的動手實踐、自我保護能力，培養(yǎng)他們集體精神。在活動的過程中讓他們知道生命只有一次，安全放在第一位，同時讓他們感受到幫人的樂趣，體會到成功的喜悅?；顒舆^程設計：確定活動內容：要全面了解安全要從哪些方面研究。師生討論，確定從交通安全、防火安全、用電安全、其它（游泳安全、摔傷碰撞安全、防騙、防盜安全等）四個方面進行訪問、調查。成立活動小組：1、通過問卷，按照學生的興趣和個人意見，將全班學生分為四個活動小組。2、民主選出小組長，負責本小組成員開展活動。每小組確定一個調查項目與調查內容。分組調查問卷：同學們，你喜歡哪個調查活動？姓名：交通安全組：到學校周邊調查車輛沖紅燈、違返交通情況，調查在路口發(fā)生事故的原因，收集安全教育片。防火安全組：了解學校附近發(fā)生火的事故，調查我們同學是不有玩火的習慣。用電安全組：調查人們在家、在工廠的用電情況和用電的安全意識。其它安全組：調查學校附近的安全情況，小孩子游泳時是否有大人的陪同，調查學校附近摔傷碰撞的情況，調查學校附近被騙、被盜情況。制定本小組活動計劃：各小組在小組長的主持下制定本小組活動計劃：組實踐活動計劃開展活動：1、老師指導各小組在小組長的組織和帶領下進行采訪、調查活動。2、在活動過程中，教師及時跟蹤各活動小組活動進行情況，指導他們解決在活動中遇到的實際困難，調整活動的形式和方法，使活動順利進行。3、要求同學們及時填寫活動“調查記錄表”。并要求他們注意衛(wèi)生和安全。組調查記錄（五）總結評價。調查結束，教師組織學生進行討論、交流、總結，填寫調查報告表和活動評價表、撰寫倡議書。調查報告活動評價表成果展示。大家討論以怎樣的形式展示活動的成果?；顒映晒故驹O計：1、班黑板報：利用班級后面的黑板，讓各小組定期出活動墻報。內容以活動形式、體會為主。2、開展安全知識演講比賽：以班的形式，在班上舉行演講比賽。3、安全知識宣傳。（1）利用學校廣播站，以征稿的形式來宣傳。（2）在我校的網站宣傳（3）向社會發(fā)出“珍惜生命，安全你、我、他”倡議書活動總結：老師對這次實踐活動進行較全面的總結。小結這次實踐活動達到的目的和意義，對做得好的小組或個人給予表揚。引導和鼓勵大家今后積極參與環(huán)保護活動。四年下冊綜合實踐教案篇15活動目的：1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。2、通過戶外測試和整理有關數據，培養(yǎng)學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。教學重點、難點：讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。課前準備：風速器、紙風車、溫度計課時安排：2課時教學過程：一、觀察圖畫，設疑激趣1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？二、想一想：測試需要哪些工具？1、出示風速器、紙風車、溫度計。2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。3、動手制作“小風車”等工具。三、測一測1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。以小組為單位分工協作。2、樹對風速有影響嗎？將收集到的數據填入表格。三、說一說：1、把你的發(fā)現告訴同學們吧！2、我的收獲：今天的活動使我了解了……活動中我對自己最滿意的是……四、活動延伸：1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產生的影響，有什么發(fā)現嗎？2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調查報告。四年下冊綜合實踐教案篇16活動目的：1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會，樹立保護環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識?；顒訙蕚洌赫n前學生調查統計自己家庭每天產生垃圾的種類及數量，教師收集有關的圖片、數據、文字材料?；顒舆^程：一、匯總課前調查的資料1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環(huán)境的重要性。2、四人小組交流調查表，初步了解每家產生的垃圾種類及數量。3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評。4、聯系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數據，引導學生體會一日、一月、一年所產生的垃圾量。5、說明：柳州實際所產生的垃圾量大大超出了上面的這個數字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？(展示一組有關垃圾造成環(huán)境污染的文字數據)7、學生發(fā)表意見，教師說明垃圾與生活的聯系，并出示課題。二、確定活動主題1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。三、設計研究方案1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，教師適時進行引導點撥。四、小結：1、評價學生的方案及表現。2、對后繼研究活動的引導和激勵。反思：本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環(huán)境污染已經嚴重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關注。作為小學生，更應該關注身邊的現象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活經驗和學習能力，讓學生通過一系列的調查研究，了解垃圾的相關知識，增強環(huán)保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活